寫作 思路要清晰（名師教學(xué)設(shè)計·簡案）

寫作思路要清晰◎文化自信：在寫作中感受漢語的魅力，熱愛中國語言文化?！蛘Z言運(yùn)用：學(xué)會擬寫提綱，并體會列提綱的好處。在寫作實踐中做到條理清楚、思路清晰。（難點）◎思維能力：了解不同文體的基本結(jié)構(gòu)和行文順序，明確使寫作思路清晰的方法。（重點）◎?qū)徝绖?chuàng)造：學(xué)會在寫作中運(yùn)用語言文字表現(xiàn)邏輯思維之美。一、導(dǎo)入新課古人寫文章，很講究“言有序”“章有法”，用今天的話來說，就是指文章要有條理。思路清晰是使文章有條理，也是寫好文章的一個基本要求。那么，寫作時如何做到思路清晰呢？這節(jié)課我們就一起來探究一下。二、教學(xué)開展1.探究活動一：經(jīng)典引路，探究方法◎回顧學(xué)過的寫作知識，結(jié)合下面的名句，小組討論什么是“思路”和怎樣才是“思路清晰”。思路是有一條路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的?！~圣陶“思路”就是文章寫作時思考的路徑，思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步步向前走，最后達(dá)到終點，表達(dá)出想要表達(dá)的主旨?！八悸非逦本褪俏恼陆Y(jié)構(gòu)完整、層次分明，清晰交代文章先說了什么，后說了什么，主要說了什么?！蛭覀儗W(xué)過的經(jīng)典課文大多思路清晰，言之有序。閱讀《回憶我的母親》，試著梳理其行文思路，體會作者是如何做到思路清晰的。從“我”能記憶時起、“我”到四五歲時、到八九歲時：母親勤苦勞作，潛移默化地影響著“我”→庚子年（1900）前后：四川連年旱災(zāi)，“我們”被逼退佃搬家，“我”決心尋找新生活→光緒三十一年（1905）：“我”考了科舉，父母借錢供“我”讀書→光緒三十四年（1908）：“我”從成都回來，在儀隴縣辦高等小學(xué)，一年回家兩三次去看母親→從宣統(tǒng)元年（1909）到現(xiàn)在：“我”投身于革命事業(yè)，再沒有回過一次家，母親理解、支持“我”這篇文章以時間為順序，選取典型事例，逐步回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅忍頑強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對“我”的教育及影響，抒發(fā)了“我”對母親深深的懷念和無限敬愛的感情，使得文章思路清晰，結(jié)構(gòu)完整?！蚍椒w納。①理清事情的經(jīng)過，大致劃分幾階段；②找出階段關(guān)鍵詞，按照順序來敘述；③圍繞關(guān)鍵定詳略，主要過程寫生動。2.探究活動二：掌握理論，明確步驟◎掌握理論?；仡檶W(xué)過的課文，我們知道了一些使文章思路清晰的方法。現(xiàn)在再來看看名家在具體的寫作實踐中是如何做的。在定了題目之后，我取一張紙條擺在面前，抱著那題目四面八方地想。想時全憑心理學(xué)家所謂“自由聯(lián)想”，不拘大小，不問次序，想得一點意思，就用三五個字的小標(biāo)題寫在紙條上，如此一直想下去，一直記下去，到當(dāng)時所能想到的意思都記下來了為止。這種尋思的工作做完了，我于是把雜亂無章的小標(biāo)題看一眼，仔細(xì)加一番衡量，把無關(guān)重要的無須說的各點一齊丟開，把應(yīng)該說的選擇出來，再在其中理出一個線索和次第，另取一張紙條，順這個線索和次第用小標(biāo)題寫成一個綱要?！旃鉂撝旃鉂撜J(rèn)為寫作時應(yīng)該做這幾步：首先定下題目，圍繞題目想出相關(guān)的材料，并用三五個字的關(guān)鍵詞記在紙上；再圍繞中心，選擇能表達(dá)中心的材料留下來；最后從這些材料中理出一條線索或順序，寫出綱要?！蛎鞔_步驟。在寫作實踐中按朱光潛說的去具體實施，我們要從以下幾個步驟入手：審清題意，明確中心；確定順序，定好詳略；形成框架，列好提綱。（1）明確中心，取舍材料?？吹阶魑念}目，你可能會有很多想法，會想到很多材料。這時別急于落筆，首先想清楚你要表達(dá)的中心是什么，再據(jù)此取舍材料，并大致思考文章的整體結(jié)構(gòu)。比如，要表達(dá)“他是一個熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生”這一中心，下面這些材料，你會用到哪些呢？①他放學(xué)之后總是先寫作業(yè)。②他上課時認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記。③他寫完作業(yè)之后常常進(jìn)行體育鍛煉。④他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績不好的同學(xué)。⑤他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動。⑥他堅持每天騎自行車上學(xué)，從不讓父母接送。⑦他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。這些材料中能表達(dá)“他是一個熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生”這個中心的有①②⑦，所以應(yīng)該選擇這三個材料。③是寫他做體育鍛煉，④寫的是他樂于助人，⑤表現(xiàn)他熱衷于公益，⑥寫他獨立，這些材料與“熱愛學(xué)習(xí)”這個中心沒有關(guān)聯(lián)，所以應(yīng)該舍棄。（2）確定順序，定好詳略。確定好寫作的中心后，可以根據(jù)文體特點和題材來確定寫作順序。大家思考一下，常見的寫作順序有哪些？各種文體分別該采用哪種順序來寫才合適？時間順序、空間順序、邏輯順序。以寫人記事、表情達(dá)意為主的記敘文可以選擇時間順序，以事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果為序，對事情的來龍去脈進(jìn)行具體描述，以表現(xiàn)人物的精神世界或表現(xiàn)某種主題。如果有多件事，按事情發(fā)展的先后順序來寫，也可采用倒敘、插敘等順序來寫。如《回憶我的母親》一文就是按照時間順序來寫的。按事物的空間結(jié)構(gòu)順序來說明，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部加以介紹，這種順序有利于全面說明事物各方面的特征。如《從百草園到三味書屋》中介紹百草園的各種景物時，用“不必說……也不必說……單是……”的句式，按照空間順序來寫景物。按邏輯順序安排層次。邏輯順序是按照事理關(guān)系來安排先后順序的，這樣安排符合人們認(rèn)識事物的規(guī)律。邏輯順序一般是按由淺入深、由易到難、由具體到抽象、由簡單到復(fù)雜、由主要到次要的順序進(jìn)行說明或論述。如《紀(jì)念白求恩》一文先概述白求恩的事跡，再依次贊揚(yáng)了他的國際主義精神與共產(chǎn)主義精神、毫不利己專門利人的精神、對技術(shù)精益求精的態(tài)度，最后總述他的毫無自私自利之心的精神并號召全黨學(xué)習(xí)，采用的是邏輯順序。（3）形成框架，列好提綱。經(jīng)過前面的兩個步驟，我們頭腦中大概有了作文的結(jié)構(gòu)框架，這時，可以用提綱的形式把它呈現(xiàn)出來。作文的提綱一般包括三部分內(nèi)容：題目、主要內(nèi)容和中心、結(jié)構(gòu)安排（這是提綱的主要部分）。擬寫提綱的主要內(nèi)容：①材料的組織順序。先寫什么，后寫什么。全文分為幾個層次，每層次寫什么。②確定好重點寫的內(nèi)容（根據(jù)表達(dá)中心需要），標(biāo)明哪些內(nèi)容重要，需詳寫，哪些內(nèi)容次要，需略寫。③依據(jù)主題，確定好開頭結(jié)尾的內(nèi)容（簡單注明）。④段落、層次之間的過渡銜接、照應(yīng)（簡單標(biāo)注）。小結(jié)：用列提綱的形式把作文的結(jié)構(gòu)框架呈現(xiàn)出來，明確中心、選材和詳略安排，使寫作思路清晰，行文有序。3.探究活動三：課堂演練，學(xué)列提綱◎根據(jù)教材中本單元“寫作實踐”第一題的提示內(nèi)容，以《________________二三事》為題,列出作文的提綱。題目：郭老師二三事中心：贊美郭老師高超的教學(xué)水平與強(qiáng)烈的責(zé)任心，表達(dá)對他的尊敬、贊美之情。內(nèi)容：1.點明郭老師的身份，總概其品質(zhì)特點。2.分寫能體現(xiàn)郭老師高超的教學(xué)水平和強(qiáng)烈的責(zé)任心的三件事。（1）郭老師講課風(fēng)趣幽默，我們受其影響主動學(xué)習(xí)。（詳）（2）郭老師也有嚴(yán)厲的一面：用“無聲步”巡堂，提醒我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。（略）（3）郭老師發(fā)現(xiàn)某個同學(xué)情緒低落，了解到他家里的變故，細(xì)心開導(dǎo)。（詳）3.最后以郭老師的名言總結(jié)，表達(dá)對他的尊敬與贊美。結(jié)束語：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了使文章思路清晰的方法，學(xué)習(xí)了怎么列提綱。希望同學(xué)們在平時的寫作中，經(jīng)常使用這些方法，訓(xùn)練自己的寫作思維，養(yǎng)成寫作前勤于思考、勤于列提綱的習(xí)慣，這樣我們寫出來的文章的思路一定是清晰的！三、作業(yè)布置1.根據(jù)“寫作實踐”第一題所列提綱，寫一篇不少于500字的作文。2.從教材“寫作實踐”