統(tǒng)編版（2024新版）七年級上冊歷史 第四單元 三國兩晉南北朝時期：孕育統(tǒng)一和民族交融 復習課件

第四單元

三國兩晉南北朝時期：孕育統(tǒng)一和民族交融

復習課件統(tǒng)編版（2024新版）七年級上冊歷史課標核心素養(yǎng)分類把脈中考歸納主題突破課標核心素養(yǎng)歸納主題突破主題一商鞅變法和北魏孝文帝改革的比較項目商鞅變法北魏孝文帝改革不同點背景封建地主階級為確立封建統(tǒng)治,發(fā)展封建經濟439年,北魏統(tǒng)一北方特點創(chuàng)設新制度(縣制等)仿效漢制側重富國強兵移風易俗目的富國強兵為鞏固統(tǒng)治、對外擴張積極創(chuàng)造條件鞏固統(tǒng)治,加強對黃河流域的控制作用使秦國綜合國力大為增強,成為最強盛的諸侯國,為以后秦統(tǒng)一全國奠定了基礎促進了民族交融相同點都順應了歷史發(fā)展的潮流;都遇到了守舊勢力的反對和阻礙;都取得了成功;都是封建性質的改革;都鞏固了國家統(tǒng)治【思維進階】素養(yǎng)進階·唯物史觀改革是國家和社會發(fā)展的不竭動力,在人類歷史發(fā)展進程中發(fā)揮著重要的作用。學識進階商鞅變法和北魏孝文帝改革帶給我們的啟示:(1)改革要順應時代潮流。(2)改革要有創(chuàng)新精神。(3)改革不是一帆風順的。(4)改革者需要膽魄。(5)成功的改革能推動社會的進步。學考銜接·歷史解釋材料一吳起在楚,商鞅在秦,亦嚴行以軍功代貴族之新法……以前是貴族任戰(zhàn)士,現(xiàn)在是戰(zhàn)士為貴族。農民軍隊之配練與井田制之廢棄,為新軍國圖謀富強之兩要端,而即以促進宗法封建貴族之崩潰?！X穆《國史大綱》(1)材料一反映了哪一歷史時期怎樣的社會發(fā)展趨勢?結合材料概括“商鞅在秦”是如何“圖謀富強”的。答:時期:戰(zhàn)國時期。趨勢:由奴隸社會向封建社會過渡的社會發(fā)展趨勢。措施:獎勵軍功;廢除舊的土地制度。材料二遷都后,孝文帝下詔改用漢姓,改穿漢服,改說漢語,推行漢族的官制和律令。于是,胡食、胡床、畜牧選種等草原文化因子也逐漸融入漢族人民的生活中。——白壽彝《中國通史》(2)材料二反映出北魏孝文帝改革有什么特點?答:漢化;自上而下;涉及面廣等。(3)商鞅變法和北魏孝文帝改革都是歷史上成功的改革。結合材料和所學知識分析改革成功的要素。答:順應歷史發(fā)展潮流;改革的措施符合當時的實際;改革者都有遠見卓識和堅定的政治魄力等。主題二以少勝多的戰(zhàn)役對比【思維進階】學識進階分析戰(zhàn)爭勝負因素的角度:勝方戰(zhàn)略戰(zhàn)術、士兵作戰(zhàn)是否勇猛、是否得民心;敗方心態(tài)。名稱時間戰(zhàn)況影響巨鹿之戰(zhàn)公元前207年項羽戰(zhàn)勝秦軍主力加速秦朝滅亡官渡之戰(zhàn)公元200年曹操戰(zhàn)勝袁紹為曹操日后統(tǒng)一北方奠定基礎赤壁之戰(zhàn)公元208年孫劉聯(lián)軍戰(zhàn)勝曹操為三國鼎立局面形成奠定基礎淝水之戰(zhàn)公元383年東晉戰(zhàn)勝前秦北方再度陷入分裂和混戰(zhàn)局面學考銜接·識讀地圖分析以上三幅地圖分別反映了哪三場戰(zhàn)役。選擇其中一場戰(zhàn)役進行介紹。答:戰(zhàn)爭:官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)。介紹示例:赤壁之戰(zhàn):208年,曹操揮師南下,準備消滅南方的割據(jù)勢力,統(tǒng)一全國。孫權與劉備聯(lián)合迎戰(zhàn)曹軍,兩軍在赤壁對峙。孫劉聯(lián)軍采取火攻的方式,擊敗曹軍,以少勝多,赤壁之戰(zhàn)為三國鼎立局面的形成奠定了基礎?！菊n標】了解三國時期的政權更迭1.[史料實證](2023?臨沂中考)歷史小說《三國演義》對赤壁之戰(zhàn)的描述中,“蔣干盜書”“草船借箭”“諸葛亮借東風”等故事膾炙人口。但這些故事卻不見于史書記載。這種現(xiàn)象的出現(xiàn),主要是因為 ()A.《三國演義》是文學作品而不是史書B.史書沒有記載三國時期的赤壁之戰(zhàn)C.《三國演義》所記述的內容真實可靠D.記載這些故事的史書已經全部失傳分類把脈中考A【課標】通過了解三國兩晉南北朝時期的政權更迭和人口遷徙,認識這一時期民族交往交流交融的歷史特點2.[歷史解釋](2023?恩施中考)擅長騎射的匈奴人,逐步由游牧轉入農耕生活,發(fā)展了冶鐵和制陶等手工業(yè)。西晉時,洛陽貴族官僚,爭用胡床、方凳等西北各族的家具。各族雜居地區(qū)的漢人,也學習經營畜牧業(yè)。這主要說明 ()A.農耕文明取代游牧文明B.各民族間交流交往交融加強C.社會經濟得到空前發(fā)展D.“胡”“漢”隔閡完全消除B【課標】了解兩晉南北朝時期的政權更迭、人口遷徙和區(qū)域開發(fā)3.[唯物史觀](2023·濱州中考)魏晉南北朝時期,能證明“人民群眾是物質生產的主要承擔者和歷史的創(chuàng)造者”這一觀點的是 ()A.西晉滅吳統(tǒng)一全國B.江南地區(qū)的開發(fā)C.前秦東晉淝水之戰(zhàn)D.北魏孝文帝改革B4.(2023·安徽中考)東晉南朝時期,除了大小城市中列肆販賣、擺攤設點的正規(guī)“市”之外,還有農民臨時集市的“草市”,軍隊設的“軍市”,與周邊民族進行貿易的“互市”等,星羅棋布,遍布各地。這反映當時 ()A.商業(yè)貿易活動的頻繁B.長期分裂局面的結束C.市突破了時間的限制D.重農抑商政策的廢除A【課標】通過了解北魏孝文帝改革,認識這一時期民族交往交流交融的歷史特點及其對中華民族發(fā)展的意義5.[史料實證](2023?泰州中考)《資治通鑒》載:魏主下詔,“北人謂土為拓,后為跋。魏之先出于黃帝,以土德王,故為拓跋氏。夫土者,黃中之色,萬物之元也。宜改姓元氏”。魏主改革的措施是 ()A.說漢話 B.改漢姓 C.通婚姻 D.易漢服6.[五育·體育](2023·福建中考)魏晉南北朝時期,我國北方少數(shù)民族的尚武精神影響中原,中原地區(qū)的圍棋、投壺等體育項目傳入北方少數(shù)民族地區(qū)。這說明了 ()A.民族的交融 B.江南的開發(fā) C.文治的出現(xiàn) D.科技的進步BA【課標】通過了解這一時期的科技和藝術成就,如祖沖之的數(shù)學成就,認識傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新。7.[五育·美育](2023·重慶中考)北魏統(tǒng)治者重視書法藝術,流傳下來的魏碑書體成為中國書法藝術的一種重要形式。這種書體帶有漢隸筆法,融溫文爾雅與粗獷彪悍于一體,結體方嚴,筆畫沉著,變化多端,美不勝收。(如圖)這表明魏碑藝術 ()A.是我國北方民族交融的時代結晶B.是書法開始成為專門藝術的標志C.被稱譽“飄若浮云,矯若驚龍”D.其書法名家的代表為鍾繇和胡昭A8.(2023?衢州中考)魏晉南北朝時期大多數(shù)時間處于分裂割據(jù)的狀態(tài),但正是在這一時期,各民族之間加強了交流與交融,繼續(xù)傳承和發(fā)展著中華文明。閱讀材料,回答問題。材料一(1)寫出材料一中科學家A的姓名和書法作品B的名稱。答:A:祖沖之;B:蘭亭集序?？茖W家

他治學嚴謹,運用前朝劉徽的割圓術,精確圓周率到小數(shù)點后第七位,領先了世界近千年。書法作品《

》

王羲之刻苦學習,繼承各種書體的優(yōu)點,創(chuàng)作出這幅被稱為“天下第一行書”的作品。材料二正因時局的動蕩,中原地區(qū)的民族,向南遷移。江南之地,漢時火耕水耨,而無積聚;東晉南朝時,魚鹽杞梓之利,充仞八方;絲綿布帛之饒,覆衣天下……莫不有中原民族的足跡,有利于增進當?shù)氐奈幕??！幾詤嗡济恪吨袊ㄊ?南北朝的始末》(2)根據(jù)材料二,描述江南地區(qū)經濟發(fā)生的變化。答:變化:漢朝時,生產方式落后,生活貧窮;東晉南朝時,農業(yè)、手工業(yè)得到發(fā)展,人民生活富足;江南地區(qū)得到開發(fā),經濟迅速發(fā)展。(3)綜合材料,說明魏晉南北朝時期各族人民是如何繼續(xù)傳承和發(fā)展中華文明的。答:祖