八年級語文人教部編版（上冊）12 與朱元思書【考點精講版】

12與朱元思書景：山水奇絕情：陶醉、悠然《美麗的富春江》朗讀課文，結(jié)合注釋掃清字詞障礙，整體把握文意，積累文言詞語。（重點）抓住“奇山異水，天下獨絕”，把握作者筆下景物的突出特征，學(xué)習(xí)作者描繪景物的手法。（難點）領(lǐng)會作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣和寄情山水的高雅的審美情趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)

吳均（469—520），字叔庠（xiánɡ），吳興故鄣（zhānɡ）（今浙江安吉）人，南朝梁文學(xué)家。吳均長于描寫山水景物，詩文風(fēng)格峻拔清新，時人紛紛效仿，稱為“吳均體”。代表作品有“吳均三書”（《與施從事書》《與朱元思書》《與顧章書》）等。作者簡介出處背景內(nèi)容本文選自《吳均集校注》（浙江古籍出版社2005年版）南北朝時期，政治黑暗，社會動蕩。一些仕途失意的士人便遁跡山林，避世隱居。吳均通史學(xué)，曾私撰《齊春秋》，為梁武帝所惡，焚其稿，免其職。他在《與顧章書》中說“仆去月謝病，還覓薜（bì）蘿”，表明自己辭官引退后，將要去隱居。我們現(xiàn)在讀到的《與朱元思書》，一般認(rèn)為并非吳均寫與朱元思之信的全文，而僅是作者描繪富陽至桐廬一百多里富春江上雄奇秀麗景致的一段。背景鏈接

駢文是起源于漢、魏，形成于南北朝的一種文體，又稱“駢體文”“駢儷文”“駢偶文”。句式上，以四六句式為主，講究對仗；聲韻上，講究平仄相對，音韻和諧；用詞上，注重用典和藻飾，即常在文章中引用古人文章、言論中的詞句，追求華麗的辭藻。兩馬并駕為駢，兩人并處為偶。文體知識自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。與朱元思書風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。piǎo整體感知夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。miǎoyīnɡlínɡzhuànyuānlìlúnkē與朱元思書風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。結(jié)合注釋，讀通大意。沒有一絲兒風(fēng)，煙霧也完全消散了，天空和群山是同樣的顏色。（乘船）隨著江流漂蕩，任憑船隨意向東或向西漂流。從富陽到桐廬一百來里（的水路上），奇山異水，天下獨一無二。譯文同樣的顏色。表示約數(shù)。（乘船）隨著江流漂蕩。從，跟、隨。意思是任憑船隨意向東或向西漂流。東西，向東或向西。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。水都是淺青色，千丈之深的地方也能一望到底。游動的魚兒和細(xì)小的石子，（也）能看得清清楚楚。湍急的江流比箭還快，洶涌的大浪就像飛奔的馬。譯文淺青色。即“甚于箭”，意思是比箭還快。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。這里形容樹密而綠，讓人心生寒意。山巒憑借（高峻的）地勢，爭著向上。意思是這些山巒仿佛都在爭著往高處遠(yuǎn)處伸展。軒，高。邈，遠(yuǎn)。這里均作動詞用。筆直地向上，直插云天。形成千百座山峰。夾著江水的兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，透出一派寒意，山巒憑借（高峻的）地勢，爭著向上，仿佛都在爭著往高處遠(yuǎn)處伸展，（互相）爭奪高處，筆直地向上，直插云天，形成千百座山峰。譯文泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。沖擊，撞擊。擬聲詞，形容水聲清越。鳴聲嚶嚶，和諧動聽。嚶嚶，鳥鳴聲。長久不斷地叫。千，表示多。轉(zhuǎn)，同“囀”，鳥鳴，這里指蟬鳴。泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥兒互相和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬長久不斷地鳴叫著，猿持續(xù)地啼叫著。譯文鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。那些極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰也會平息名利之心；那些治理國家大事的人，看到這些幽深的山谷也會流連忘返。橫斜的樹枝在上面交錯遮蔽，擋住了天空，雖在白晝，林間仍顯昏暗；稀疏的枝條互相掩映，有時還能見到陽光。譯文指平息名利之心。同“返”，返回。橫斜的樹枝?？?，樹木的枝干。互相掩映。語出《詩經(jīng)·大雅·旱麓》：“鳶飛戾天，魚躍于淵?！币鉃轼S鳥飛到天上，這里比喻極力追求名利。鳶，俗稱老鷹，兇猛而善高飛。戾，至、到達(dá)。治理國家大事。經(jīng)綸，籌劃、治理。與朱元思書風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。最后一句寫作者對這一百多里山水的總體印象，表達(dá)了熱愛與贊美之情。開篇勾畫出富春江山水的整體風(fēng)貌——空氣明凈、天山一色，點出環(huán)境氛圍。寫江流曲折、隨山而變，小舟隨流漂蕩的情形，點明了觀景位置（舟行水上），表現(xiàn)了作者陶醉于美好大自然的閑適心情。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。運用夸張的修辭手法，從正面描寫水之色、水之深。寫游魚、細(xì)石看得清楚，從側(cè)面烘托江水的清澈。運用夸張、比喻的修辭手法，“甚箭”為夸張，“若奔”為比喻，寫出了江水急速奔涌的狀態(tài)。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。運用擬人的修辭手法，“競”“爭”二字，化靜為動，賦予了靜態(tài)的山以奮發(fā)向上的生命力和動感，從視覺角度生動地描寫富春江兩岸崇山峻嶺高聳入云的雄奇美景。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。運用對偶的修辭手法，從聽覺角度寫山間自然音響——泉水聲、鳥鳴聲、蟬鳴聲、猿嘯聲，既呈現(xiàn)出萬物欣榮、歡快自得的氣象，又以動襯靜，突出山林的幽靜。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。由景而生慨嘆，是見到美景時的自然反應(yīng)，既反襯出富春江景色之怡人，又流露出作者蔑視功名利祿、厭倦官場政務(wù)，欲歸隱林泉、享受自然美景的愿望。景物色調(diào)又發(fā)生變化，由動返靜，由明亮活躍轉(zhuǎn)為晦暗沉寂，寫出光影的變化，顯示出富春江景物之多變。◆通假字蟬則千轉(zhuǎn)不窮“轉(zhuǎn)”同“囀”，鳥鳴，這里指蟬鳴?！胺础蓖胺怠?，返回?！艄沤癞惲x自富陽至桐廬一百許里鳶飛戾天者古義：表示約數(shù)今義：稱贊，允許，或許古義：至，到達(dá)今義：罪過，乖張窺谷忘反字詞清單蟬則千轉(zhuǎn)不窮古義：止，息今義：生活貧困，缺少錢財◆一詞多義絕天下獨絕猿則百叫無絕形容詞，絕妙的、獨一無二的動詞，停止上負(fù)勢競上橫柯上蔽方位名詞用作動詞，向上方位名詞作狀語，在上無直視無礙猿則百叫無絕動詞，沒有副詞，不百自富陽至桐廬一百許里猿則百叫無絕數(shù)詞，十個十?dāng)?shù)詞，表示多◆詞類活用風(fēng)煙俱凈形容詞用作動詞，消散任意東西方位名詞用作動詞，向東或向西猛浪若奔動詞用作名詞，飛奔的馬負(fù)勢競上方位名詞用作動詞，向上互相軒邈形容詞用作動詞?！败帯?，爭著往高處伸展；“邈”，爭著往遠(yuǎn)處伸展望峰息心動詞的使動用法，使……平息橫柯上蔽方位名詞作狀語，在上◆文言句式省略句：省略主語“吾”，即“（吾）從流飄蕩，任意東西”從流飄蕩，任意東西急湍甚箭省略介詞“于”，即“急湍甚（于）箭”整體感知，分析文章結(jié)構(gòu)，思考：本文的結(jié)構(gòu)有什么特點？研讀賞析學(xué)習(xí)任務(wù)單①____________________總異水分奇山水清②水____樹寒山③____音諧林密奇山異水，天下獨絕急高

朗讀第2段，思考：富春江的水“異”在哪里？水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。水清水急作者主要使用什么手法來寫水？結(jié)合原文進(jìn)行分析。原文手法水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。采用了正側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，既從正面寫水的清澈，也用“游魚細(xì)石”從側(cè)面表現(xiàn)水的清澈。水皆縹碧，千丈見底。采用了夸張、比喻的修辭手法，將洶涌的大浪比喻成飛奔的馬，寫出了猛浪奔騰的氣勢。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。采用了動靜結(jié)合的手法，既寫出了江水清澈的靜態(tài)美，也寫出了流水湍急的動態(tài)美。急湍甚箭，猛浪若奔。手法“奇”的表現(xiàn)第3段中，富春江的山“奇”在哪里？作者是運用什么手法來寫山的？山之形山之聲山之色連綿陡峭天籟動聽光影變化寫山，通過感官描寫，從視覺角度寫山的形貌，從聽覺角度寫山間的各種聲響；通過化靜為動，將本來靜止的高山寫得富有動感，生動形象地寫出了山勢的陡峭和壯美；通過運用對偶的修辭手法，譜寫出一曲美妙的山間交響樂。

再讀課文，說一說：文中所寫的山水“獨絕”在哪里？這一段山水，山奇水異。水靜處，清澈透明，千丈見底；水急處，如箭如奔馬。山勢連綿陡峭，直插云天；山中萬物欣榮，天籟動聽，光影多變。（貴港中考）文中作者的感慨是什么？這感慨表現(xiàn)出作者怎樣的思想感情？感慨：鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。流露出作者對追求功名利祿之徒的蔑視、對政治官場的厭倦，含蓄地傳達(dá)出作者愛慕美好的大自然、欲避世退隱的高潔志趣。對于作者面對富春江的“奇山異水”發(fā)出的感慨，你是如何理解的？鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。這兩句由景而生的慨嘆，符合我們見到美景時的自然反應(yīng)，反襯出景物之怡人。當(dāng)然，這里或許有自述心志的味道，表現(xiàn)出歸隱林泉、享受美景的愿望；也有可能是在勸說朱元思，不妨放下繁雜公務(wù)，一同來欣賞這美景。（菏澤中考）“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”在文中的作用是什么？這是作者觀賞美景時油然而生的聯(lián)想，借景言志，既反映了作者對爭名逐利的官場的鄙視，也從側(cè)面突出了富春江周圍景色之秀美，襯托出大自然美景誘人的力量。既寫奇景，又抒感慨。解釋下列加點詞的含義，并指出其用法。詩句含義方位名詞用作動詞，向東或向西。方位名詞作狀語，在上。方位名詞用作動詞，向上?？键c方位名詞的特殊用法［常見的考查形式］

常見的考查形式：解釋下列加點詞的含義，并指出其用法。任意東西··橫柯上蔽·負(fù)勢競上·［答題技法］方位名詞作狀語表示動作行為的趨向（指向、朝向），可翻譯為“向（朝、往）……”。表示動作行為所及的范圍或處所，可翻譯為“在……”。表示動作行為自哪個方向發(fā)出或從什么范圍內(nèi)發(fā)出，可翻譯為“自（從）……”。方位名詞作動詞兩個名詞連用,前一個名詞作主語，后一個名詞活用作動詞。方位名詞放在副詞后而活用作動詞。介詞結(jié)構(gòu)前的方位名詞活用作動詞。助動詞后面的方位名詞活用作動詞。方位名詞用“而”連接時，活用作動詞。1.面對這一片美好的山光水色，作者心情如何？結(jié)合課文中的語句，說一說。深入探究心情分析愜意、恬靜“從流飄蕩，任意東西”表現(xiàn)了一種享受自由、無拘無束、無牽無掛的輕松愜意和怡然自得，流露了作者恬靜的心境，展現(xiàn)了作者曠達(dá)的情懷。心情分析流連忘返“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”不僅從側(cè)面襯托了險峰幽谷奪人心魄的魅力，更傳達(dá)出作者對功名利祿的鄙棄，對官場政務(wù)的厭倦，表現(xiàn)出超出塵世、寵辱偕忘的精神境界，申明自己高雅的志趣、高潔的情懷。歡快自在“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻”讓人感到自然生命的歡樂律動，表現(xiàn)了作者對自然的熱愛，對生命力的贊頌，也體現(xiàn)出他的快樂、自在。2.關(guān)于本文的最后一句，有人認(rèn)為在表達(dá)情感之后又轉(zhuǎn)而寫景顯得突兀。你認(rèn)為呢？從語脈上看，作者抒發(fā)理性思考后，似乎文章該戛然而止；后面加了這么一句，有人看來似乎就顯得突兀。但在我看來，這一句則表明作者一如既往沉醉在美好多變的自然景色中，這樣結(jié)尾給文章留下悠長的余韻，引人回味，很是巧妙。以及，我們現(xiàn)在看到的《與朱元思書》并非文章全貌，后邊或許還有文字，只是未能流傳下來。3.《三峽》《短文二篇》《與朱元思書》均運用了情景交融的手法，試簡要概括其景物特點與情感。篇目《三峽》《答謝謝中書》《記承天寺夜游》《與朱元思書》景情山長山險，水清水急贊美、喜愛山川之奇美熱愛、自豪清幽寧靜悲涼、感慨、欣喜、悠閑山水之奇異獨絕陶醉愉悅，悠然自足

本文從行船游江的實感出發(fā)，描繪了自富陽至桐廬間富春江秀美的山水景色，抒發(fā)了作者對政治官場的厭倦和對功名利祿的蔑視，以及寄情于山水的情感。主旨?xì)w納與朱元思書富陽至桐廬異水奇山奇山異水，天下獨絕寄情山水厭倦仕途水皆縹碧，千丈見底（正面）急湍甚箭，猛浪若奔游魚細(xì)石，直視無礙（側(cè)面）負(fù)勢競上，互相軒邈爭高直指，千百成峰（視覺）泉水激石，好鳥相鳴蟬轉(zhuǎn)不窮，猿叫無絕（聽覺）鳶飛戾天，望峰息心經(jīng)綸世務(wù)，窺谷忘反（聯(lián)想）橫柯上蔽，在晝猶昏疏條交映，有時見日（視覺）水清水急山之形山之聲山之景山之色靜動靜動靜總分結(jié)構(gòu)梳理位于浙江中部的富春江，一頭連著素有“人間天堂”之美譽的杭州西湖，一頭連著人稱“歸來不看岳”的安徽黃山，以“奇山異水，天下獨絕”著稱于世。千百年來，富春江的美為歷代文人雅士所贊譽，元代山水畫大師黃公望的一幅《富春山居圖》更是將它的韻致描繪得淋漓盡致。黃公望于古稀之年結(jié)廬富春江畔，以清潤的筆墨、簡遠(yuǎn)的意境，