5 協(xié)商決定班級(jí)事務(wù) 第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)

5協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）5協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)教材分析“5協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)第二課時(shí)”是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。本課時(shí)主要圍繞班級(jí)事務(wù)的協(xié)商決策進(jìn)行探討，旨在培養(yǎng)學(xué)生們的民主意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教材通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)際操作，讓學(xué)生了解協(xié)商的意義，掌握協(xié)商的基本技巧，并能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用協(xié)商解決問(wèn)題。

本課時(shí)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過(guò)課堂討論、小組合作等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思考能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，教材還提供了豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)尊重他人、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，并能夠提出建設(shè)性的建議，提高班級(jí)事務(wù)的決策質(zhì)量。

在教學(xué)過(guò)程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)協(xié)商的過(guò)程，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，我還將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)拓展教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考班級(jí)事務(wù)與個(gè)人利益的關(guān)系，提高他們的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生們的道德與法治素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)班級(jí)事務(wù)的協(xié)商決策，使學(xué)生能夠形成良好的道德觀念和行為習(xí)慣，提高他們的法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。具體核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)：通過(guò)課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解并尊重他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)在集體中發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)平等、公正、自由的民主精神。

2.提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：通過(guò)小組合作和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)協(xié)商的過(guò)程，學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)學(xué)習(xí)班級(jí)事務(wù)的協(xié)商決策，使學(xué)生了解法律對(duì)于社會(huì)秩序和個(gè)人權(quán)益的重要性，提高他們的法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)良好的公民素質(zhì)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力：通過(guò)分析案例和實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，提出建設(shè)性的建議，提高他們批判性思維和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本課時(shí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了道德與法治四年級(jí)上冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)民主、法治、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等概念有了一定的了解。同時(shí)，學(xué)生在生活中也積累了一些關(guān)于班級(jí)事務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，如班級(jí)規(guī)則的制定、活動(dòng)的組織等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中的問(wèn)題充滿好奇，對(duì)于班級(jí)事務(wù)的協(xié)商決策具有較高的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，能夠主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過(guò)互動(dòng)、合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，希望能夠參與到實(shí)際操作中，提高自己的實(shí)踐能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能對(duì)協(xié)商決策的流程和技巧理解不夠深入，難以在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。此外，學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)可能過(guò)于主觀，缺乏傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的習(xí)慣。另外，對(duì)于班級(jí)事務(wù)的決策，學(xué)生可能存在對(duì)個(gè)人利益和集體利益的權(quán)衡困難，難以做到從集體利益出發(fā)考慮問(wèn)題。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我選擇采用講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授關(guān)于協(xié)商決策的基本概念和流程；討論法用于激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；案例研究法幫助學(xué)生深入理解協(xié)商決策的實(shí)際應(yīng)用；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法使學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和互動(dòng)性，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演班級(jí)成員，就某一班級(jí)事務(wù)進(jìn)行協(xié)商決策，親身經(jīng)歷協(xié)商過(guò)程，體會(huì)協(xié)商的意義。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于班級(jí)規(guī)則制定的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，調(diào)整自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于協(xié)商決策的游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握協(xié)商技巧，提高實(shí)際操作能力。

（4）小組討論：針對(duì)案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并提出建設(shè)性建議，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為支持教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果，我計(jì)劃使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策的相關(guān)概念和案例，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：選取與班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策相關(guān)的視頻素材，讓學(xué)生更直觀地了解協(xié)商過(guò)程，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如投票、問(wèn)卷調(diào)查等，收集學(xué)生對(duì)班級(jí)事務(wù)的意見(jiàn)，方便進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

（4）實(shí)錄工具：在角色扮演和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，使用實(shí)錄工具記錄學(xué)生協(xié)商決策的過(guò)程，以便進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的班級(jí)事務(wù)基本概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策的基本概念和流程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策實(shí)用手冊(cè)》：該書(shū)詳細(xì)介紹了班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策的流程和方法，為學(xué)生提供了實(shí)用的操作指南。

《民主協(xié)商與班級(jí)管理》：這本書(shū)深入探討了民主協(xié)商在班級(jí)管理中的應(yīng)用，分析了協(xié)商決策的優(yōu)勢(shì)和注意事項(xiàng)。

《青少年法治教育讀本》：本書(shū)旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，讓學(xué)生了解法律在日常生活中的重要作用，提高他們的法律素養(yǎng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，選取一個(gè)班級(jí)事務(wù)進(jìn)行協(xié)商決策，嘗試將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

（2）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策對(duì)個(gè)人和集體利益的影響，撰寫(xiě)一篇心得體會(huì)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，例如社區(qū)治理、學(xué)校規(guī)定等，分析這些問(wèn)題中涉及的協(xié)商決策元素，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律和道德思維進(jìn)行思考。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外法治教育活動(dòng)，如法治知識(shí)競(jìng)賽、模擬法庭等，提高自己的法治素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

（5）推薦學(xué)生閱讀與法治、道德、團(tuán)隊(duì)協(xié)作相關(guān)的書(shū)籍，如《憲法的顏色》、《正義之心》等，拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策的相關(guān)知識(shí)，選擇一個(gè)班級(jí)事務(wù)，如班級(jí)活動(dòng)組織、班級(jí)規(guī)則制定等，進(jìn)行實(shí)際操作。要求學(xué)生記錄協(xié)商決策的過(guò)程，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)活動(dòng)，要求活動(dòng)內(nèi)容符合班級(jí)實(shí)際情況，活動(dòng)組織過(guò)程中充分體現(xiàn)協(xié)商決策的原則。

3.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的道德與法治的相關(guān)知識(shí)，分析一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)暴力等，提出自己的看法和建議。

4.請(qǐng)學(xué)生閱讀一本與道德與法治相關(guān)的書(shū)籍，如《正義之心》、《憲法的顏色》等，并撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，分享自己的心得體會(huì)。

5.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策的相關(guān)知識(shí)，分析一個(gè)班級(jí)事務(wù)決策的案例，如班級(jí)規(guī)則制定、班級(jí)活動(dòng)組織等，分析案例中的協(xié)商決策過(guò)程，并提出改進(jìn)建議。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.實(shí)際操作題型：要求學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.小組合作題型：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

3.分析問(wèn)題題型：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的分析問(wèn)題能力。

4.讀書(shū)筆記題型：拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思考能力。

5.案例分析題型：培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.采用小組合作和角色扮演的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

2.通過(guò)案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中，提高了他們的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

3.引入了豐富的教學(xué)媒體和資源，如PPT、視頻和在線工具，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

存在主要問(wèn)題：

1.在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)協(xié)商決策的流程和技巧理解不夠深入，難以在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.在小組合作中，個(gè)別學(xué)生可能過(guò)于依賴(lài)他人，缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，需要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

3.在課堂評(píng)價(jià)方面，可能存在一定的局限性，僅僅依靠學(xué)生的表現(xiàn)和作