2023三年級英語上冊 Module 1 Unit 2 How are you教案 外研版（三起）

2023三年級英語上冊Module1Unit2Howareyou教案外研版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：三年級英語上冊Module1Unit2Howareyou

2.教學年級和班級：三年級英語一班

3.授課時間：2023年9月20日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點單詞和句型，提高語言運用能力。

2.學會用英語詢問他人的身體狀況，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

3.通過小組合作活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和自主學習能力。

4.激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度。重點難點及解決辦法1.重點：掌握單詞"how,""are,""you,""I,""am,""fine,""thankyou,""andyou?"的用法和拼寫。

解決辦法：通過反復朗讀、書寫和情景模擬來加深對單詞的理解和記憶。

2.難點：正確使用疑問句型"Howareyou?"進行禮貌問候。

解決辦法：通過角色扮演和小組互動，讓學生在實際語境中練習提問和回答。

3.重點：能夠用英語簡單描述自己的身體狀況。

解決辦法：提供健康詞匯卡片，讓學生通過指認和模仿來學習表達。

4.難點：理解并運用日常對話中的交際策略。

解決辦法：通過聽錄音、模仿對話和小組討論，讓學生學會使用適當?shù)慕浑H用語。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：用于介紹新單詞和句型，清晰傳達語言知識。

-任務型教學法：通過小組活動和角色扮演，促進學生實際運用英語進行交流。

-情境教學法：通過模擬日常生活中的場景，讓學生在具體情境中學習英語。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-熱身活動：唱英文歌曲"HowAreYou?"，讓學生放松氣氛并激發(fā)學習興趣。

-新單詞教學：使用閃卡游戲，讓學生快速記憶新單詞。

-句型練習：進行角色扮演，讓學生模擬在醫(yī)院、學校等場合用英語問候他人。

-小組討論：學生分組，討論如何用英語描述身體狀況，并展示給全班同學。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：展示新單詞、句型和課堂活動指導。

-視頻：播放英語動畫短片，展示日常英語問候的場景。

-在線工具：使用在線白板，方便學生展示和分享小組活動成果。

-實物道具：準備一些代表身體狀況的玩具，如假發(fā)、眼鏡等，增加課堂趣味性。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：同學們，今天我們將要學習的是《三年級英語上冊Module1Unit2Howareyou》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過用英語問候他人身體狀況的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語詢問和描述身體狀況的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本節(jié)課的重點單詞和句型的基本概念。單詞"how,""are,""you,""I,""am,""fine,""thankyou,""andyou?"的用法和拼寫是……（詳細解釋概念）。它們在詢問和描述身體狀況時的作用是……（解釋其重要性或應用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用英語詢問和描述身體狀況的場景。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)單詞"how,""are,""you,""I,""am,""fine,""thankyou,""andyou?"的用法和拼寫這兩個重點。對于如何用英語詢問和描述身體狀況這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與如何用英語詢問和描述身體狀況相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示如何用英語詢問和描述身體狀況的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何用英語詢問和描述身體狀況在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學習，我們了解了如何用英語詢問和描述身體狀況的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何用英語詢問和描述身體狀況的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.語言技能提升：學生們能夠熟練地運用新學的單詞和句型進行日常英語交流，提高了他們的聽、說、讀、寫能力。

2.跨文化交際意識：學生們學會用英語詢問他人的身體狀況，并能夠用英語描述自己的身體狀況，培養(yǎng)了他們的跨文化交際意識。

3.團隊協(xié)作和自主學習能力：在小組活動和角色扮演中，學生們能夠積極與他人合作，共同解決問題，提高了他們的團隊協(xié)作能力和自主學習能力。

4.積極的學習態(tài)度：通過參與有趣的實踐活動和小組討論，學生們對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們積極的學習態(tài)度。

5.知識應用能力：學生們能夠?qū)⒃谡n堂上學習到的知識應用到實際生活中，例如在家庭、學校等場合用英語進行禮貌問候。

6.思維能力和創(chuàng)造力：通過解決實際問題和參與小組討論，學生們能夠運用創(chuàng)造性思維來提出不同的觀點和解決方案。

7.自我反思能力：在小組討論和成果展示過程中，學生們能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行反思，識別自己的優(yōu)點和需要改進的地方。

8.溝通能力和表達能力：通過參與課堂討論和角色扮演，學生們能夠更自信地用英語表達自己的觀點和想法，提高了他們的溝通能力和表達能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.讓學生運用新學的單詞和句型編寫一個簡短的故事，要求故事內(nèi)容有趣且能夠展示他們對單詞和句型的掌握程度。

2.設(shè)計一個調(diào)查問卷，以小組的形式調(diào)查同學們的健康狀況，要求用英語記錄調(diào)查結(jié)果，并能夠在班級內(nèi)分享。

3.選擇一個健康主題，如飲食、運動等，用英語制作一個海報，展示他們對該主題的理解和創(chuàng)意。

作業(yè)反饋：

1.對于作業(yè)1，我會仔細閱讀每個學生的故事，并給出具體的批改意見，包括語法、拼寫、句型運用等方面的問題，同時鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意和想象力。

2.對于作業(yè)2，我會檢查學生們調(diào)查問卷的設(shè)計和英語表達，提供改進建議，并鼓勵他們在班級內(nèi)進行分享，以提高他們的公共演講能力。

3.對于作業(yè)3，我會評價學生們海報的內(nèi)容、設(shè)計和英語表達，給出建設(shè)性的反饋，并鼓勵他們繼續(xù)努力提高英語應用能力。重點題型整理1.題型一：填空題

題目：用正確的單詞完成下列句子。

例題：How______(you)today?I______(am)fine,thankyou.And______(you)?

答案：are,am,are

2.題型二：選擇題

題目：選擇正確的答案來完成下列句子。

例題：How______(areyou)today?

A.fine

B.fine,thankyou

C.you

D.I

答案：A

3.題型三：匹配題

題目：將下列句子與正確的回答匹配。

例題：

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

答案：第一句匹配第二句

4.題型四：問答題

題目：兩人一組，一個人問，另一個人回答。

例題：

-A:Howareyou?

-B:I'mfine,thankyou.Andyou?

答案：根據(jù)實際情況回答

5.題型五：制作類題目

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，制作一個關(guān)于問候和描述身體狀況的短劇。

例題：角色A問角色B：“Howareyou?”，角色B回答：“I'mfine,thankyou.Andyou?”，角色A回答：“I'malsofine,thankyou.”

答案：根據(jù)實際情況創(chuàng)作教學反思今天我教授了《三年級英語上冊Module1Unit2Howareyou》這一章節(jié)，整體教學過程比較順利，學生們的參與度也較高。在導入新課時，通過提問的方式激發(fā)了學生的興趣，讓他們迅速進入學習狀態(tài)。在講授新知識時，我盡量用生動的語言和豐富的表情來表達，讓學生更好地理解和記憶。在實踐活動環(huán)節(jié)，我給予了學生充分的自主權(quán)，讓他們在小組討論和角色扮演中鍛煉語言運用能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在講解句型時，我沒有給予足夠的例子來幫助學生鞏固。今后，我應該多提供一些實際情境，讓學生在實踐中學會運用。其次，在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。針對這一點，我需要在今后的教學中多鼓勵他們開口說英語，增強他們的自信心。此