8《夜色》(教學設計)2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊

8《夜色》(教學設計)2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8《夜色》(教學設計)2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版語文一年級下冊《夜色》一課。教學內(nèi)容涉及對夜晚自然環(huán)境的描繪，通過詩歌的形式讓學生感受夜色的美麗與寧靜。本節(jié)課將重點解析詩歌中的意象、語言特色以及所表達的情感。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中，對詩歌的形式和基本語言表達已有初步認識。在此基礎上，《夜色》一課將幫助學生進一步理解詩歌的意象和情感表達，與之前學習的《靜夜思》等課文相呼應，使學生對夜晚主題的文學作品產(chǎn)生更深刻的感悟。通過對比學習，學生能夠更好地把握詩歌的韻律美和意境美，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：增強學生對語言文字的感知與欣賞能力，通過《夜色》一詩的學習，使學生能夠體會詩歌的意象美，感受作者對夜晚的獨特表達；提高學生文學鑒賞能力，讓學生學會從語言、形象、情感等多角度分析詩歌，培養(yǎng)審美情趣；強化學生文化認同感，通過理解詩歌中所蘊含的民族文化元素，增強對中華傳統(tǒng)文化的認識和尊重；鍛煉學生的思維能力和表達能力，鼓勵學生在小組討論中分享對詩歌的理解，提升溝通交流能力。這些目標與新教材要求相契合，有助于全面提升學生的語文素養(yǎng)。學情分析針對一年級下冊學生的層次，學生在知識、能力、素質(zhì)方面表現(xiàn)出以下特點：

1.知識層面：學生在前期的學習中，對語文基礎知識已有一定掌握，如拼音、漢字書寫、簡單詞匯等。但對詩歌這種文學形式的理解尚處于初級階段，對意象、情感等抽象概念的認識有限。因此，《夜色》一課的學習，對學生來說既是對已有知識的鞏固，也是對詩歌鑒賞能力的拓展。

2.能力層面：學生在閱讀、寫作、口語表達能力方面，具備初步的技能。但在詩歌鑒賞、文學創(chuàng)作等方面，能力尚需進一步提高。本節(jié)課通過學習《夜色》一詩，有助于培養(yǎng)學生對這些能力的運用。

3.素質(zhì)層面：學生在思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、審美素質(zhì)等方面，正處于初步形成階段。本節(jié)課通過詩歌的學習，有助于培養(yǎng)學生熱愛大自然、敬畏傳統(tǒng)文化的品質(zhì)，提高審美素養(yǎng)。

4.行為習慣：一年級學生注意力集中時間較短，好奇心強，喜歡直觀、有趣的學習方式。在課堂學習中，容易出現(xiàn)注意力分散、課堂紀律松散等現(xiàn)象。針對這一特點，教師需要采用生動有趣的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，并加強課堂管理，確保教學效果。

5.對課程學習的影響：

（1）知識方面：學生在學習《夜色》一課時，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，對夜晚的景象產(chǎn)生共鳴。這將有助于學生理解詩歌中的意象，并在此基礎上，拓展對其他詩歌的理解。

（2）能力方面：學生在本節(jié)課的學習過程中，通過朗讀、討論、仿寫等方式，鍛煉了口語表達、寫作、思考等能力。同時，詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)，為學生后續(xù)學習其他文學作品打下基礎。

（3）素質(zhì)方面：學習《夜色》一詩，使學生感受到夜晚的寧靜與美好，培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的熱愛。同時，通過了解詩歌背后的文化內(nèi)涵，增強學生的民族自豪感和文化認同感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好統(tǒng)編版語文一年級下冊教科書，以便課堂上隨時翻閱《夜色》一課的教材內(nèi)容。教師還需準備與課文相關的補充閱讀材料，幫助學生深入理解課文。

2.輔助材料：

-圖片：收集與夜晚相關的自然風光圖片，如星空、月夜、城市夜景等，以便在課堂上展示，幫助學生直觀地感受夜色的美。

-圖表：準備一份詩歌結(jié)構(gòu)圖表，用于分析《夜色》一詩的韻律、節(jié)奏和句式特點，幫助學生理解詩歌的形式美。

-視頻：剪輯一段夜晚自然景象的視頻，配合課文朗讀，讓學生在視聽雙重體驗中感受夜晚的寧靜與詩意。

-詩歌音頻：準備課文《夜色》的朗讀音頻，供學生在課堂上跟讀、模仿，提高朗讀技巧。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-分組討論區(qū)：將教室劃分為若干個小組討論區(qū)，每組配備一張桌子、若干張椅子，便于學生進行小組討論和交流活動。

-展示區(qū)：設置一塊白板或黑板，用于展示學生作品和討論成果，便于全班同學分享和學習。

-閱讀角：在教室一角布置閱讀角，放置與夜晚主題相關的書籍和資料，供學生在課余時間自主閱讀，拓展知識視野。

為確保教學資源充分滿足教學需求，教師需提前檢查和測試多媒體設備，確保輔助材料的完整性和可用性。同時，合理安排教室布置，為學生創(chuàng)造一個舒適、有利于學習的環(huán)境。通過以上教學資源的準備，為《夜色》一課的教學提供有力支持。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《夜色》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“你印象中的夜晚是什么樣的？”激發(fā)學生思考，為課堂學習《夜色》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《夜色》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的詩歌《靜夜思》，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《夜色》知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。突出詩歌中的意象、語言特色等重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“詩歌中的夜色描繪”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《夜色》知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《夜色》知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與夜晚相關的拓展知識，如夜行動物、天文知識等，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《夜色》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《夜色》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如朗讀《夜色》并寫出自己的感受，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠熟練地朗讀《夜色》一詩，并理解詩歌的基本內(nèi)容，把握夜晚的意境。

-學生掌握了詩歌中的基本意象和修辭手法，能夠分析并欣賞詩歌的語言美。

-學生通過小組討論和課堂互動，提高了口語表達和思維能力，能夠就詩歌的內(nèi)容進行簡單討論和分享。

2.過程與方法：

-學生在教師的引導下，通過觀察夜晚圖片、討論夜色特點，學會了從不同角度觀察和思考問題。

-學生在預習、課堂學習和課后作業(yè)的過程中，培養(yǎng)了自主學習和合作學習的能力。

-學生通過課堂上的實踐活動，如仿寫小詩、繪制夜色圖畫，提高了動手能力和創(chuàng)造力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生通過學習《夜色》，對自然界的夜晚產(chǎn)生了更加深刻的感受，增強了對大自然的敬畏和愛護之情。

-學生在詩歌學習中，體會到了文學作品的審美價值，提升了審美情趣，對中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了興趣和尊重。

-學生在課堂討論中，學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，培養(yǎng)了良好的團隊協(xié)作精神和社交能力。

4.具體表現(xiàn)：

-學生在課后作業(yè)和隨堂練習中，能夠準確復述詩歌內(nèi)容，對夜晚的描繪有自己獨到的見解。

-學生在課堂上的參與度明顯提高，積極舉手發(fā)言，主動參與小組討論，表現(xiàn)出較高的學習熱情。

-學生在情感表達上更加細膩，能夠用詩意的語言描述自己對夜晚的感受，體現(xiàn)出良好的語言表達能力。

5.持續(xù)發(fā)展：

-學生在學習《夜色》的基礎上，對后續(xù)的詩歌學習產(chǎn)生了濃厚興趣，愿意主動探索和學習更多文學作品。

-學生在課堂學習中形成的良好學習習慣和自主學習能力，將對其他學科的學習產(chǎn)生積極影響。

-學生通過本節(jié)課的學習，不僅提高了語文素養(yǎng)，而且在情感、態(tài)度和價值觀上得到了全面提升，為未來的全面發(fā)展奠定了基礎。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詩歌朗讀：要求學生在家中選擇一個安靜的環(huán)境，認真朗讀《夜色》一詩，感受詩歌的韻律美和意境美。朗讀過程中注意語氣、節(jié)奏和情感的把握，力求傳達出詩歌的內(nèi)涵。

2.夜色描繪：讓學生觀察夜晚的自然景象，選擇一個自己印象深刻的夜晚場景，用文字描述出來。要求描述生動形象，能體現(xiàn)夜晚的特點和自己的感受。

3.詩歌仿寫：參考《夜色》的寫作手法，以夜晚為主題，創(chuàng)作一首小詩。要求運用至少兩種修辭手法，如比喻、擬人等，表現(xiàn)出夜晚的獨特韻味。

4.詩歌鑒賞：選擇一首自己喜歡的關于夜晚的詩歌，進行鑒賞分析。從詩歌的意象、情感、語言等方面進行分析，寫一篇短文，分享自己的感受和理解。

作業(yè)反饋：

1.詩歌朗讀：教師通過聽學生朗讀，評價學生的朗讀技巧和情感表達，指出需要改進的地方，并給予鼓勵和建議。

2.夜色描繪：教師通過閱讀學生的描繪文字，評價學生的觀察力和表達能力，對學生的描繪進行點評，提出改進意見。

3.詩歌仿寫：教師通過閱讀學生的仿寫作品，評價學生的創(chuàng)作能力和詩歌鑒賞能力，對學生的作品進行點評，提出改進意見。

4.詩歌鑒賞：教師通過閱讀學生的鑒賞文章，評價學生的文學鑒賞能力和思考深度，對學生的文章進行點評，提出改進意見。

教師應及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。通過作業(yè)布置與反饋，幫助學生鞏固所學知識，提高語文素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。板書設計①重點知識點：

-詩歌標題：《夜色》

-詩歌作者：待補充

-詩歌背景：夜晚的自然環(huán)境描繪

-詩歌意象：夜晚、星空、月亮、寂靜等

-詩歌語言特點：簡潔、明快、富有節(jié)奏感

-詩歌情感表達：寧靜、美好、對夜晚的喜愛

②重點詞句：

-“夜色降臨，天空深邃，星星閃爍?！?/p>

-“月亮升起，照亮大地，靜謐無聲。”

-“夜晚是詩人抒情的時刻，是思緒飛揚的舞臺?！?/p>

③藝術性和趣味性：

-使用彩色的粉筆，突出夜晚的神秘和美麗。

-在板書設計中加入夜晚的圖案，如星星、月亮等，增加視覺效果。

-利用圖像和符號來表示詩歌中的意象，如用星星圖標代表夜晚的星空。

-設計有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學生在黑板上畫出自己心中的夜晚場景，增加學生的參與感。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《夜晚的星空》科普文章，介紹星空的基本知識，如星座、行星等。

-視頻資源：《夜行動物》紀錄片，展示夜晚活動的動物及其生存習性。

-詩歌鑒賞：《靜夜思》與《夜色》的對比分析，探討兩首詩歌在主題、意象、情感等方面的異同。

-創(chuàng)作實踐：以夜晚為題材，創(chuàng)作一首小詩或繪制一幅夜晚的圖畫。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，閱讀科普文章，觀看紀錄片，加深對夜晚主題的理解。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，引導學生進行深入思考和研究。

-鼓勵學生分享自己的學習心得和創(chuàng)作成果，在班級內(nèi)進行展示和交流，促進學生之間的互相學習和啟發(fā)。

-教師對學生的拓展學習進行評價和反饋，鼓勵學生持續(xù)探索和創(chuàng)作，提高他們的自主學習能力和創(chuàng)造力。教學反思在本次《夜色》的教學中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對夜晚的美麗景象產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在課堂上積極發(fā)言，分享自己對夜晚的感受，這讓我感到非常欣慰。通過詩歌的學習，孩子們不僅提高了語文素養(yǎng)，還培養(yǎng)了審美情趣和對大自然的敬畏之情。

在教學過程中，我嘗試運用了多種教學方法，如圖片展示、視頻播放、小組討論等，