淺談農(nóng)村小學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)

淺談農(nóng)村小學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)

著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。教書育人，最首要的不是教書，即不是要教學(xué)生學(xué)到多少知識，而是要培養(yǎng)一個好的習(xí)慣。人的行為習(xí)慣的培養(yǎng)要從小抓、盡早抓。寫作業(yè)本身是教學(xué)的一項重要基本功訓(xùn)練，但是目前農(nóng)村小學(xué)生的書寫狀況令人擔(dān)憂，特別是在書寫習(xí)慣方面。《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定，在小學(xué)寫字教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，但對良好的書寫習(xí)慣的內(nèi)容，沒有明確的說明。我們認(rèn)為：習(xí)慣是長時間養(yǎng)成的，因此要形成良好的習(xí)慣，需要長時間練習(xí)，一旦形成了習(xí)慣，也會受益終生。在教學(xué)工作中，我們這樣嘗試培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的：一、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。1、教師思想上要重視，進(jìn)行持久的思想教育工作，也讓孩子們討論態(tài)度的重要性，讓學(xué)生知道一時的失誤在工作生產(chǎn)中可能會犯上大錯，造成嚴(yán)重?fù)p失。從思想上對他們進(jìn)行教育，如果計算出現(xiàn)錯誤，在醫(yī)院要出醫(yī)療事故，我國的衛(wèi)星要上不了天，發(fā)射的導(dǎo)彈就會偏離方向，后果是不可設(shè)想的。2、提高家長思想認(rèn)識提高家長思想的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生書寫的興趣。在家長會上對家長作出相應(yīng)的要求，建議家長為每個孩子準(zhǔn)備好一本字帖。告訴家長一些練字要求，特別是為學(xué)生準(zhǔn)備一個好的寫字環(huán)境，絕對禁止學(xué)生在板凳上或不平的地方進(jìn)行書寫。然后每天安排學(xué)生做到10分鐘練字，和吃飯一樣貴在堅持。二、力求書寫規(guī)范化。1、書寫姿勢方面的習(xí)慣書寫姿勢包括兩個方面，一是執(zhí)筆的姿勢，一是坐的姿勢。執(zhí)筆目的是為了更好的運用筆，能最靈活的使用這支筆。古人說的好，“執(zhí)筆無定法，要使虛而寬”、“指實掌虛”等，都是說的這個執(zhí)筆的原則。怎樣才能做到指實掌虛？五個手指要彎曲，并且用手指的前端執(zhí)筆，這樣才能做到指實和掌虛。在平常的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在執(zhí)筆上最大的毛病是大拇指太靠前，壓在了食指上，這樣就做不到掌虛了，做不到掌虛，手腕就不靈活；我做過一次調(diào)查，在一個班的七十余名學(xué)生中，執(zhí)筆中存在這種錯誤的，大約占到一半。經(jīng)過分析，我找到了原因，這些學(xué)生都是寫字過早，手部肌肉不夠成熟的時候，就開始執(zhí)筆寫字，而又握不住，只好滿把抓，就形成了這種習(xí)慣。所以，小孩執(zhí)筆寫字不宜過早。另外是執(zhí)筆太用力、太死，用力應(yīng)以松緊適度為宜，這個度就是在寫字時能執(zhí)筆穩(wěn)健，揮灑自如，字的“力量”，不是靠物理的力量寫出來的，而是靠筆畫的準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)的安排來達(dá)到的。

2、按正確筆順書寫的習(xí)慣漢字的筆順就是一個字中每一個筆畫書寫的先后順序。筆順是約定俗成的，但也自有它的道理。特定的筆順，一是為了寫字的簡捷和方便，還有重要的一點就是為了書寫中的行氣，也就是氣韻的連慣。不管是楷書還是行書，如果在筆順上發(fā)生了錯誤，行氣就要滯塞，就會影響到一個字的氣韻，甚至通篇字的氣韻。因此，在最初教學(xué)生寫字的時候，一定要讓他們按正確的筆順去書寫，否則，一但形成了一種習(xí)慣，就不容易糾正了。而學(xué)生的任何一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能靠某一科的老師，各科老師都要互相配合，互相協(xié)作，時刻注意督促學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、正確運筆的習(xí)慣趙孟頫說“結(jié)字因時相傳，用筆千古不移”，用筆的重要性由此可知。我們都知道，漢字是由點、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤等八種基本筆畫構(gòu)成的，任何一個筆畫都有一個基本的形狀。掌握基本筆畫的書寫，是寫好字的基礎(chǔ)，其他任何筆畫的變化形態(tài)，都是在基本筆畫的基礎(chǔ)上發(fā)生的。要想寫好基本筆畫，首先得把基本筆畫的形狀記住，這就需要觀察。而現(xiàn)在學(xué)生在練字寫字的時候，最大的手病就是不會觀察，也不觀察。其實筆畫的形狀和字的結(jié)構(gòu)在很大的程度上，不是靠臨寫得來的，而是靠觀察得來的。因此，我們教師從小學(xué)一二年級就要培養(yǎng)學(xué)生基本筆畫的運筆習(xí)慣。4、經(jīng)常分析字的結(jié)構(gòu)的習(xí)慣漢字的書寫，用筆是一個方面，字的結(jié)構(gòu)也很重要。對于學(xué)生來說，在結(jié)構(gòu)方面最起碼要做到平正端莊，要橫平豎直，重心要穩(wěn)定，從視覺上讓人感到平穩(wěn)，不歪不倚，挺拔端正，特別是那些比較長的筆畫，在字的平衡方面都能起關(guān)鍵的作用，所以一定要注意它的位置、方向；學(xué)生在筆畫和結(jié)構(gòu)方面最大的毛病是沒有正確的書寫意識，筆畫書寫該重的不重，該弱的不弱，該長的不長，該短的不短，不知道應(yīng)該怎么樣，這就需要教師的指導(dǎo)和自己觀察來解決，等有了正確的書寫意識之后，字也就很容易寫好了。5、書寫潔凈的習(xí)慣這是很多教師容易忽視的地方，他們總認(rèn)為，我們是寫字，又不是選美，潔凈并不重要。恰恰相反，我們說，一個學(xué)生連本子的美，本子的潔凈都不重視那還談什么字的美呢，所以書寫習(xí)慣應(yīng)首先從學(xué)生潔凈習(xí)慣培養(yǎng)起。實踐也證明，很多學(xué)生衛(wèi)生很差，那么他的字也寫得差，書不像個書樣，本子也不像個本子的樣，字也涂改得亂七八糟，那可真是習(xí)慣，是從一開始寫字就形成的一種習(xí)慣。在這方面，老師只要嚴(yán)格要求，應(yīng)該不難做到。三、評價作業(yè)，自我檢驗，激趣。1、對于學(xué)生來說，完成作業(yè)與評價作業(yè)是一個整體，不能分割。從培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力、判斷能力、評價能力、責(zé)任感的角度講，評價作業(yè)的經(jīng)驗是單純完成作業(yè)所不能代替的。通過分析學(xué)生作業(yè)的錯誤，可以發(fā)現(xiàn)目前學(xué)生作業(yè)中的錯誤，相當(dāng)一部分不是概念的理解、法則運用的錯誤，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)時缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，粗心大意或懶惰所致。所以從低年級起就要讓學(xué)生養(yǎng)成自我檢查作業(yè)的習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查作業(yè)的習(xí)慣時，教師可教給學(xué)生一些檢驗的方法，例如檢驗加法是否正確，可用交換兩個加數(shù)的位置的方法。2、教師的師范作用。教師對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，那么教師本人也要在平時的教學(xué)工作中認(rèn)真做好本職工作，板書字跡要工整清楚，給學(xué)生起到模范作用。教師的課堂教學(xué)的效率高，板書清楚整齊，教學(xué)語言言簡意賅，那么他（她）所班級學(xué)生的作業(yè)就很優(yōu)秀，這就是教師對學(xué)生的影響。古語說得好：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。我想也正是她們這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給學(xué)生做了一個最好的榜樣，所以我也苦練基本功，做好學(xué)生的榜樣。3、要激起學(xué)生的興趣興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)最佳的營養(yǎng)和動力源。而寫字本身是枯燥的，孩子本性又是好動的，因此培養(yǎng)興趣就顯得至關(guān)重要。我們都知道“好學(xué)生是夸出來的”。獎勵是一種積極的強化手段，良好行為的強化物，是一種有利的教育方法，對學(xué)生要堅持表揚為主。我們在教學(xué)中運用自己的激情點燃學(xué)生激情的火花，采用情境、轉(zhuǎn)移注意，情緒釋放，成功體驗等方法，努力使學(xué)生在課堂上保持愉快的情緒和飽滿的熱情。經(jīng)過一段時間的嘗試性訓(xùn)練，學(xué)生逐漸端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，也慢慢養(yǎng)成了良好的作業(yè)習(xí)慣，現(xiàn)在我們班級的每次測試計算部分的得分率有時高達(dá)90％，學(xué)習(xí)成績自然而然也在進(jìn)步。葉圣陶先生曾語重心長地說：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；