Unit 4 Exploring literature Extended reading 教學設計-2024-2025學年高中英語譯林版（2019）必修第二冊

Unit4ExploringliteratureExtendedreading教學設計-2024-2025學年高中英語譯林版（2019）必修第二冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2024-2025學年高中英語譯林版（2019）必修第二冊，Unit4ExploringliteratureExtendedreading部分。本節(jié)課主要內容是關于文學作品的擴展閱讀，通過閱讀JaneEyre這部經典文學作品，讓學生進一步理解文學作品的語言特點、情節(jié)發(fā)展和人物塑造。

本節(jié)課的教學重點是：

1.學生能夠理解JaneEyre這部作品的主要情節(jié)和人物關系；

2.學生能夠分析文學作品的語言特點和表達方式；

3.學生能夠通過閱讀和討論，培養(yǎng)對文學作品的欣賞能力和批判性思維。

教學難點是：

1.學生對文學作品的語言特點的理解和分析；

2.學生對文學作品的人物塑造和情節(jié)發(fā)展的深入理解；

3.學生批判性思維的培養(yǎng)和運用。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要圍繞以下幾個方面展開：

1.語言能力：通過閱讀JaneEyre這部文學作品，提高學生的英語閱讀能力，使其能夠理解和運用文學作品中的語言特點和表達方式。同時，通過課堂討論和口語表達，提升學生的英語口語交流能力和表達能力。

2.文化意識：通過閱讀和研究JaneEyre這部文學作品，使學生了解和感受英國維多利亞時代的背景和文化特點，培養(yǎng)學生的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質：通過分析文學作品的人物塑造和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)學生的批判性思維能力，使其能夠獨立思考、分析問題和提出自己的見解。同時，通過文學作品的主題思考，提升學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

4.學習能力：通過自主閱讀和合作學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作能力，使其能夠獨立完成學習任務并在團隊合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。學情分析本節(jié)課的教學對象為高中二年級的學生，他們已經具有一定的英語基礎，能夠理解和運用基本的英語語法和詞匯。在語言能力方面，大部分學生能夠進行簡單的英語口語交流和書寫，但對于文學作品的語言特點和表達方式的理解和運用還有待提高。

在知識方面，學生對英國維多利亞時代的文化背景有一定的了解，但可能對JaneEyre這部作品的人物塑造和情節(jié)發(fā)展存在理解上的困難。因此，在教學過程中，教師需要引導學生深入理解和分析作品，提高他們的文化意識和跨文化交際能力。

在能力和素質方面，大部分學生具備一定的分析和批判性思維能力，但在文學作品閱讀方面還需要進一步培養(yǎng)。此外，學生的學習習慣和行為習慣對課程學習也有影響。教師需要關注學生的學習態(tài)度和參與度，通過激發(fā)學生的興趣和動機，提高他們的學習積極性和主動性。教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學法：通過分組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學生的參與度和興趣，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

2.情境教學法：通過創(chuàng)設相關的文化背景和情境，幫助學生更好地理解和感受文學作品，提高文化意識和跨文化交際能力。

3.啟發(fā)式教學法：通過提問和引導，激發(fā)學生的思考和探究欲望，培養(yǎng)學生的自主學習和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件和視頻資源，生動展示文學作品的情節(jié)和人物形象，增強學生的直觀感受和理解。

2.在線教學平臺：利用教學軟件和網絡資源，提供豐富的閱讀材料和擴展資源，方便學生進行自主學習和交流討論。

3.任務驅動法：通過設計相關的閱讀任務和活動，引導學生主動參與學習過程，提高學生的學習效果和綜合運用能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞JaneEyre這部作品，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解JaneEyre的情節(jié)和人物。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解JaneEyre這部作品，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述JaneEyre的故事背景，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解JaneEyre的語言特點和人物塑造，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握分析文學作品的能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析文學作品的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解JaneEyre的語言特點和人物塑造。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析文學作品的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解JaneEyre的語言特點和人物塑造，掌握分析文學作品的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與JaneEyre相關的拓展資源（如其他文學作品、評論文章等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的JaneEyre的語言特點和人物塑造知識，提升文學鑒賞能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點來自于2024-2025學年高中英語譯林版（2019）必修第二冊，Unit4ExploringliteratureExtendedreading部分，以JaneEyre這部經典文學作品為載體，梳理以下幾個方面的知識點：

1.文學作品的語言特點：通過分析JaneEyre這部作品，讓學生了解和掌握英國維多利亞時代的語言風格，包括詞匯、語法和修辭手法等。例如，小說中使用了豐富的比喻和象征手法，如“RedRoom”的象征意義，以及JaneEyre與Mr.Rochester之間的隱喻等。

2.人物塑造：分析JaneEyre這部作品中的人物性格特點和成長變化，如JaneEyre的獨立、堅韌、正義和善良等品質，以及她與Mr.Rochester、MissSt.John等人物之間的關系和沖突。

3.情節(jié)發(fā)展：梳理JaneEyre這部作品的情節(jié)脈絡，理解小說中的事件、沖突和解決，以及作者如何通過情節(jié)的發(fā)展來展示人物性格和主題思想。

4.主題思想：探討JaneEyre這部作品的主題思想，如自由與約束、獨立與依賴、愛情與道德等，以及作者如何通過情節(jié)和人物來表達這些主題。

5.文學鑒賞方法和技巧：引導學生學習如何欣賞和分析文學作品，包括了解文學作品的背景和文化環(huán)境，分析人物性格和情節(jié)發(fā)展，以及感悟作品的主題和審美價值。

6.批判性思維：培養(yǎng)學生的批判性思維能力，讓學生能夠獨立思考、分析問題和提出自己的見解，如對JaneEyre這部作品的情節(jié)、人物和主題進行評價和討論。

7.文化意識：通過閱讀和研究JaneEyre這部文學作品，使學生了解和感受英國維多利亞時代的背景和文化特點，培養(yǎng)學生的文化意識和跨文化交際能力。教學反思與總結首先，回顧本節(jié)課的教學過程，我在教學方法和策略上做了一些嘗試，但仍有許多需要改進的地方。

在教學方法上，我采用了互動式教學法和情境教學法，通過分組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學生的參與度和興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為我對他們的興趣和需求了解不夠。因此，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的特點和需求，設計更加個性化的教學活動。

在教學策略上，我通過設計預習任務和課后作業(yè)，引導學生進行自主學習和思考。但是一些學生在完成預習任務時出現(xiàn)了一些問題，如閱讀理解不足、分析能力有限等。針對這些問題，我需要加強對學生的閱讀和分析技巧的指導，幫助他們提高自主學習的能力。

在課堂管理上，我努力營造一個積極、和諧的課堂氛圍，鼓勵學生提問和討論。然而，課堂管理仍存在一些問題，如部分學生過于活躍，影響其他學生的學習。因此，我需要加強對課堂紀律的管理，確保每位學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。

對于教學效果的評價，我認為學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。通過閱讀和分析JaneEyre這部文學作品，學生能夠理解和掌握文學作品的語言特點、人物塑造、情節(jié)發(fā)展等知識。同時，學生通過參與課堂活動和小組討論，提高了分析和批判性思維能力，培養(yǎng)了團隊合作意識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學生在情感態(tài)度上仍存在一些問題，如對文學作品缺乏興趣，對學習缺乏動力等。針對這些問題，我需要更加關注學生的情感需求，通過激發(fā)學生的興趣和動機，提高他們的學習積極性和主動性。課堂課堂評價：

1.提問：在課堂上，通過提問的方式了解學生對JaneEyre這部作品的理解程度。例如，提問學生關于JaneEyre的人物性格、情節(jié)發(fā)展和主題思想等問題，以此來評估學生的理解和掌握程度。

2.觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與情況和反應。例如，觀察學生在小組討論、角色扮演等活動中的表現(xiàn)，以此來評估學生的參與度和合作能力。

3.測試：在課堂上進行小測試，以評估學生對JaneEyre這部作品的理解和分析能力。例如，設計一些關于JaneEyre的問題，讓學生在規(guī)定時間內回答，以此來評估學生的理解和分析能力。

作業(yè)評價：

1.認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，包括對文學作品的語言特點、人物塑造、情節(jié)發(fā)展等方面的評價。例如，對學生的作業(yè)進行詳細的批改，指出其中的錯誤和不足，并提供相應的改進建議。

2.及時反饋：對學生的作業(yè)進行及時的反饋，包括對學生的作業(yè)進行點評和評價。例如，對學生的作業(yè)進行點評和評價，指出其中的優(yōu)點和不足，并提供相應的改進建議。

3.鼓勵學生：在作業(yè)評價中，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高他們的學習積極性和自信心。例如，在評價學生的作業(yè)時，給予學生積極的反饋和鼓勵，指出他們的進步和優(yōu)點，同時提供改進的建議和鼓勵他們繼續(xù)努力。板書設計①文學作品的語言特點

-比喻和象征

-詞匯和語法

-修辭手法

②人物塑造

-JaneEyre的性格特點

-與其他人物的關系和沖突

③情節(jié)發(fā)展

-事件和沖突

-解決和結局

④主題思想

-自由與約束

-獨立與依賴

-愛情與道德

⑤文學鑒賞方法和技巧

-了解背景和文化環(huán)境

-分析人物和情節(jié)

-感悟主題和審美價值

⑥批判性