2023四年級語文上冊 第六單元 口語交際：安慰教案 新人教版

2023四年級語文上冊第六單元口語交際：安慰教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：四年級語文上冊第六單元口語交際——安慰

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年10月18日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與表達：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解安慰他人的基本方法和技巧，并在實際情境中能夠流暢、得體地表達出自己的安慰之情。

2.信息提取與處理：培養(yǎng)學(xué)生從文章中提取關(guān)鍵信息的能力，了解安慰他人的有效方法，提高學(xué)生處理人際關(guān)系的能力。

3.文化傳承與創(chuàng)新：通過學(xué)習(xí)有關(guān)安慰他人的文章，使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化中關(guān)于人際交往的智慧，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛他人的品質(zhì)，并將這些傳統(tǒng)文化精髓傳承下去。

4.審美與鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀文學(xué)作品的鑒賞能力，通過閱讀、分析本節(jié)課的課文，使學(xué)生感受到文章的美，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5.思維發(fā)展與提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、主動探究的能力，使學(xué)生在面對不同情境時，能夠運用所學(xué)的安慰方法，提高自己的思維品質(zhì)。學(xué)情分析考慮到四年級學(xué)生的年齡特點和認知水平，他們在語言表達和人際交往方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生能夠理解和運用基本的口語交際技巧，具備一定的閱讀理解和寫作能力。然而，學(xué)生在安慰他人方面的經(jīng)驗可能相對較少，對于如何表達關(guān)心和理解他人的情感可能還存在一定的困難。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)生們通常對有趣的、互動性強的課程內(nèi)容更感興趣，因此，在教學(xué)過程中，需要通過設(shè)計豐富的實踐活動和互動環(huán)節(jié)來吸引他們的注意力。此外，由于學(xué)生個體差異，對于安慰他人的理解和表達程度也會有所不同，因此，在教學(xué)過程中需要關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，提供個性化的指導(dǎo)和支持。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進一步提高口語表達能力，學(xué)會如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言和方式來安慰他人。同時，通過學(xué)習(xí)相關(guān)的文學(xué)作品，學(xué)生能夠了解到安慰他人的重要性和方法，從而提升自己在人際交往中的綜合素質(zhì)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在模擬的現(xiàn)實生活中學(xué)會如何安慰他人，提高學(xué)生的口語交際能力。

（2）互動式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和人際交往能力。

（3）案例分析法：通過對具體案例的分析，使學(xué)生了解安慰他人的方法和技巧，提高學(xué)生解決問題的能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放與安慰他人相關(guān)的視頻、音頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解安慰他人的方法。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行課堂提問、互動游戲等，提高學(xué)生的參與度和興趣。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和實踐活動，拓寬學(xué)生的視野。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是四年級語文上冊第六單元的口語交際——安慰。在我們的日常生活中，每個人都有需要安慰的時候，也都有安慰他人的時候。那么，如何才能做到有效地安慰他人呢？讓我們一起走進今天的課堂，探尋這個問題的答案。

2.講授新課（15分鐘）

首先，我們來學(xué)習(xí)本節(jié)課的第一部分內(nèi)容：安慰的方法。我來給大家講一個故事，故事中的小明遇到了什么問題，他是如何安慰他的朋友的？請大家認真聽講，并思考這個問題。

接下來，我們進行課堂討論。我將請大家分組，每組討論如何安慰小明的朋友。請大家充分發(fā)揮自己的想象，提出各自的觀點，最后我們一起來總結(jié)安慰他人的方法。

3.實踐環(huán)節(jié)（10分鐘）

現(xiàn)在，我們來進行實踐環(huán)節(jié)。請大家分成小組，每組模擬一個安慰的場景。一組扮演安慰者，另一組扮演被安慰者。請大家注意觀察扮演安慰者的同學(xué)是如何安慰被安慰者的，并對其進行評價。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

通過今天的課堂學(xué)習(xí)，我們知道了安慰他人要注意哪些問題，也學(xué)習(xí)了一些安慰他人的方法。希望大家能夠在今后的生活中，運用所學(xué)，關(guān)心他人，尊重他人，成為善良、有愛心的人。

5.課后作業(yè)（5分鐘）

今天的作業(yè)是寫一篇關(guān)于安慰他人的小短文，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，也可以發(fā)揮想象。請大家認真完成，下節(jié)課我們將進行交流分享。拓展與延伸1.推薦閱讀

為了讓大家更深入地了解安慰他人的技巧和人際交往的藝術(shù)，我給大家推薦以下幾篇文章：

-《如何有效地安慰他人》（《心理健康教育》雜志）

-《人際交往中的情感智慧》（《青年心理》雜志）

-《安慰的藝術(shù)：語言與非語言的運用》（《溝通與表達》教材）

請大家閱讀這些文章，并結(jié)合自己的實際情況，思考如何在日常生活中更好地安慰他人。

2.課后探究

同學(xué)們可以在課后根據(jù)自己的興趣和疑問，進行更深入的探究。以下是一些建議的研究方向：

-收集不同文化背景下的安慰表達方式，探討文化差異對安慰行為的影響。

-分析不同年齡階段的人在安慰他人時的語言和行為特點，探討年齡差異對安慰方式的影響。

-研究心理學(xué)家關(guān)于安慰理論的研究成果，了解安慰他人的心理原理。

-觀察和記錄身邊人安慰他人的實例，分析他們的方法和效果，嘗試提出改進意見。

3.實踐任務(wù)

請大家結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一個關(guān)于安慰他人的實踐活動?？梢允且粋€角色扮演游戲，也可以是一個模擬安慰的場景。完成后，在下節(jié)課上與同學(xué)們分享你的實踐經(jīng)歷和感受。

4.長期作業(yè)

請大家在整個學(xué)期內(nèi)，關(guān)注自己在安慰他人方面的成長?？梢杂涗浵伦约涸诎参克说某晒Π咐?，也可以反思自己在安慰他人時遇到的問題和不足。學(xué)期結(jié)束時，我們將一起分享大家在安慰他人方面的成長故事。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了安慰他人的基本方法和技巧。請大家回顧一下，我們在課堂上學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于安慰他人的方法？分別是如何進行的？

-通過情境教學(xué)法，我們學(xué)習(xí)了在他人遇到困難時，如何給予關(guān)心和支持。

-通過互動式教學(xué)法，我們討論了在他人感到失落時，如何給予安慰和鼓勵。

-通過案例分析法，我們了解了在不同情境下，如何靈活運用安慰他人的方法。

希望大家能夠在今后的生活中，運用所學(xué)，關(guān)心他人，尊重他人，成為善良、有愛心的人。

2.當(dāng)堂檢測

為了檢驗大家對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度，我將請大家完成以下檢測題目：

a.請根據(jù)下面的情境，模擬安慰他人的對話：

你的朋友小明最近遇到了一件不順心的事情，他感到很沮喪。請你扮演安慰者的角色，用恰當(dāng)?shù)恼Z言和方式安慰小明。

b.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀阍诎参克朔矫娴母形蚝褪斋@。

c.請列舉兩個你認為有效的安慰他人的方法，并簡要說明理由。

請大家認真完成檢測題目，我們將一起分析和討論大家的答案。教學(xué)反思今天的課堂氛圍總體來說還是不錯的，學(xué)生們參與度較高，但也存在一些不足之處，我將在接下來的教學(xué)中進行調(diào)整和改進。

首先，在進行情境教學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在模擬安慰場景時顯得有些緊張，語言表達不夠自然流暢。針對這一問題，我計劃在下次課堂上提前給學(xué)生更多的準備時間，并鼓勵他們大膽開口，增強自信心。同時，我會提供更多的生活實例，讓學(xué)生們有更多的參考和模仿對象。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生對于如何安慰他人還存在一定的困惑，對于不同情境下的安慰方法把握不準。針對這一問題，我將在接下來的教學(xué)中更加詳細地講解和分析各種情境下的安慰方法，并結(jié)合實際案例進行講解，讓學(xué)生們能夠更好地理解和運用。

此外，在課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何將所學(xué)應(yīng)用于實際生活還存在一定的困難。針對這一問題，我計劃在接下來的教學(xué)中增加更多的實踐活動，讓學(xué)生們在實際操作中學(xué)會如何安慰他人。同時，我也會鼓勵學(xué)生在課后多觀察、多實踐，將所學(xué)知識與生活實際相結(jié)合。

最后，對于課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，我認為學(xué)生們回答得還不錯，但仍有部分學(xué)生在回答問題時過于簡單，沒有充分體現(xiàn)出對課堂內(nèi)容的理解和掌握。針對這一問題，我將在接下來的教學(xué)中加強對學(xué)生回答問題的引導(dǎo)，鼓勵他們充分表達自己的觀點，提高他們的思考和表達能力。板書設(shè)計本節(jié)課的主題是口語交際——安慰，板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生理解和掌握安慰他人的方法和技巧。板書內(nèi)容分為四個部分：

1.安慰他人的重要性

-突出安慰他人的作用和意義，讓學(xué)生認識到安慰他人的重要性和必要性。

2.安慰他人的方法

-列舉和總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的安慰他人的方法，如傾聽、理解、表達關(guān)心和支持等。

3.安慰他人的注意事項

-強調(diào)安慰他人時的一些注意