2015一年級品生下冊《“六一”大策劃》教案 北師大版

2015一年級品生下冊《“六一”大策劃》教案北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課的教材是《品德與生活》一年級下冊，以北師大版教材為例。本章節(jié)《“六一”大策劃》旨在培養(yǎng)學生對于團隊協(xié)作、計劃和組織能力的認識，通過討論和策劃六一兒童節(jié)的慶?；顒?，讓學生在實踐中體驗到團結合作的重要性，同時提高他們的創(chuàng)新意識和組織能力。內容與學生的實際生活緊密相連，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的品德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生團隊協(xié)作、創(chuàng)新意識、計劃與組織能力和公共表達能力。通過討論和策劃六一兒童節(jié)的慶?；顒?，讓學生在實踐中體驗到團結合作的重要性，提高他們的創(chuàng)新意識和組織能力。同時，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學生的公共表達能力和交流技巧，使他們能夠更好地與他人溝通和合作。學情分析考慮到本節(jié)課的目標是培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作、創(chuàng)新意識、計劃與組織能力和公共表達能力，我們需要對學生現(xiàn)有的知識水平、能力、素質以及行為習慣進行深入的了解和分析，以便更好地調整教學策略，提高教學效果。

1.知識水平：一年級的學生對于團隊協(xié)作、創(chuàng)新意識、計劃與組織能力和公共表達能力等方面的知識還處于初步認識階段。他們在前面的學習中可能已經(jīng)接觸過一些關于合作和表達的概念，但對于如何在實際情境中運用這些知識還需要進一步的引導和培養(yǎng)。

2.能力方面：學生在一年級階段已經(jīng)在語言表達、邏輯思維、創(chuàng)造力和問題解決等方面積累了一定的能力。然而，他們在團隊協(xié)作、組織規(guī)劃和公共表達方面可能還缺乏一定的實踐經(jīng)驗，需要通過具體的實踐活動來提高這些能力。

3.素質方面：學生的個性、興趣和動機等方面對學習過程和效果產(chǎn)生重要影響。有的學生可能具有較強的自我表達能力，但缺乏團隊合作精神；有的學生可能對創(chuàng)新和策劃活動感興趣，但在實際操作中可能缺乏耐心和堅持。因此，在教學過程中需要關注學生的個體差異，激發(fā)他們的積極性和主動性。

4.行為習慣：學生在課堂上的行為習慣對于學習效果具有重要影響。有的學生可能習慣于被動接受知識，缺乏主動參與和思考的習慣；有的學生可能在小組討論中不夠積極，或者在表達自己觀點時過于緊張。因此，教師需要通過有效的教學策略和激勵機制，培養(yǎng)學生的積極主動性、合作意識和自信心。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《“六一”大策劃》。教材內容包括討論話題、活動策劃指導等，是學生學習的基礎資源。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學生更好地理解課程內容，提高學習興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)和分享展示區(qū)。分組討論區(qū)可以讓學生在小組內進行討論和策劃，分享展示區(qū)可以用于學生展示他們的策劃成果和交流心得。

5.六一兒童節(jié)相關資料：收集一些六一兒童節(jié)的實例、活動策劃案例等，用于啟發(fā)學生的思考和創(chuàng)意。

6.計時器：準備一個計時器，用于學生在策劃活動時計時，培養(yǎng)他們的時間管理意識。

7.投影儀和音響設備：確保投影儀和音響設備正常運作，以便播放多媒體資源和進行分享展示。

8.記錄表格：準備記錄表格，用于學生記錄自己的策劃思路和小組討論成果。

9.彩筆、貼紙等裝飾材料：準備一些彩筆、貼紙等裝飾材料，讓學生在策劃活動中可以使用，提高他們的創(chuàng)造力和策劃效果。

10.獎勵物品：準備一些小獎勵物品，如貼紙、小玩具等，用于激勵學生在課堂上的積極參與和優(yōu)秀表現(xiàn)。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《“六一”大策劃》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《“六一”大策劃》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《“六一”大策劃》教學目標和《“六一”大策劃》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！丁傲弧贝蟛邉潯方虒W過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《“六一”大策劃》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《“六一”大策劃》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的合作意識和團隊協(xié)作的內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《“六一”大策劃》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《“六一”大策劃》知識點，結合實例幫助學生理解。

突出團隊合作和計劃組織的重要性，強調策劃活動的關鍵步驟，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何策劃六一兒童節(jié)的慶祝活動展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《“六一”大策劃》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《“六一”大策劃》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的《“六一”大策劃》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與六一兒童節(jié)相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《“六一”大策劃》內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《“六一”大策劃》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《“六一”大策劃》內容，強調團隊合作和計劃組織的重要性。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《“六一”大策劃》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）節(jié)日文化：為學生提供關于六一兒童節(jié)的歷史背景、意義以及各國慶祝方式的資料，幫助他們更好地理解節(jié)日的文化內涵。

（2）活動策劃案例：提供一些成功的六一兒童節(jié)活動策劃案例，讓學生分析這些案例的成功要素，以及如何將這些要素應用到自己的策劃中。

（3）團隊協(xié)作工具：介紹一些團隊協(xié)作的工具和技巧，如頭腦風暴、SWOT分析等，幫助學生在策劃活動中更好地進行團隊協(xié)作。

（4）創(chuàng)新思維培養(yǎng)：提供一些培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法和技巧，如五感法、逆向思維等，引導學生如何在策劃活動中發(fā)揮創(chuàng)新精神。

2.拓展建議：

（1）讓學生分組，每組選擇一個六一兒童節(jié)的活動主題，進行深入研究和策劃?？梢詤⒖纪卣官Y源中的活動策劃案例，結合自己的實際情況，制定出具體的活動方案。

（2）在課堂上，讓學生分享自己的策劃方案，其他同學可以提出建設性意見和修改建議，共同完善策劃方案。

（3）鼓勵學生在課后自主查找更多關于團隊協(xié)作、創(chuàng)新思維等方面的資料，加深對相關知識的理解和應用。

（4）結合學?；虬嗉壍膶嶋H活動，讓學生參與到六一兒童節(jié)的策劃和組織中，將所學知識運用到實際中，提高自己的實踐能力。

（5）在策劃活動中，注意培養(yǎng)學生的團隊合作精神，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出新穎有趣的活動方案。板書設計①節(jié)日背景與意義

-六一兒童節(jié)：國際兒童節(jié)，起源于1925年，旨在保護兒童權益，促進兒童健康成長。

-我國慶祝六一兒童節(jié)：體現(xiàn)了國家對少年兒童的關懷和重視，是孩子們展示自我、快樂成長的舞臺。

②團隊協(xié)作的重要性

-小組討論：培養(yǎng)學生合作精神，激發(fā)創(chuàng)新思維。

-分工合作：學會合理分配任務，高效完成策劃任務。

③活動策劃的關鍵步驟

-確定主題：圍繞主題展開活動，使慶祝更有針對性。

-制定計劃：包括活動內容、時間、地點、人員等，確?；顒禹樌M行。

-預算管理：合理分配資源，避免浪費。

④創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

-頭腦風暴：激發(fā)想象力，收集創(chuàng)意點子。

-逆向思維：從不同角度思考問題，打破常規(guī)。

⑤實踐應用

-學生分組策劃：將所學知識運用到實際中，提高實踐能力。

-分享與反饋：借鑒他人經(jīng)驗，完善自己的策劃方案。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以使用彩色粉筆、圖片、圖標等元素，使板書更具吸引力。重點題型整理1.請簡要介紹六一兒童節(jié)的背景和意義。

答案：六一兒童節(jié)起源于1925年，是一個旨在保護兒童權益、促進兒童健康成長的國際性節(jié)日。在我國，六一兒童節(jié)得到了國家的高度重視和廣泛慶祝，體現(xiàn)了國家對少年兒童的關懷和重視，是孩子們展示自我、快樂成長的舞臺。

2.請舉例說明團隊協(xié)作在活動策劃中的重要性。

答案：團隊協(xié)作在活動策劃中非常重要。例如，在策劃六一兒童節(jié)慶?；顒訒r，學生可以分為小組，每個小組負責一個特定的任務，如場地布置、節(jié)目編排、邀請嘉賓等。通過分工合作，學生可以更高效地完成策劃任務，同時培養(yǎng)團隊精神和溝通能力。

3.請簡要說明活動策劃的關鍵步驟。

答案：活動策劃的關鍵步驟包括確定主題、制定計劃、預算管理和執(zhí)行實施。例如，在策劃六一兒童節(jié)慶?；顒訒r，首先要確定活動主題，如“快樂童年”，然后制定詳細的計劃，包括活動內容、時間、地點、人員等，并制定預算，最后執(zhí)行實施，確?；顒禹樌M行。

4.請簡要介紹如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

答案：培養(yǎng)創(chuàng)新思維可以通過多種方法實現(xiàn)，如頭腦風暴、逆向思維等。例如，在策劃六一兒童節(jié)慶祝活動時，學生可以進行頭腦風暴，收集各種創(chuàng)意點子，然后通過逆向思維，從不同角度思考問題，打破常規(guī)，從而產(chǎn)生新穎有趣的活動方案。

5.請舉例說明如何在實際中運用所學知識進行活動策劃。

答案：在實際中運用所學知識進行活動策劃時，學生可以將理論知識與實踐相結合。例如，在策劃六一兒童節(jié)慶?；顒訒r，學生可以運用團隊協(xié)作的知識，合理分配任務，提高工作效率；運用創(chuàng)新思維的知識，提出新穎有趣的活動方案；運用預算管理的知識，合理分配資源，避免浪費。通過實際操作，學生可以更好地理解和掌握活動策劃的知識和技能。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生根據(jù)本節(jié)課所學內容，分組策劃一個六一兒童節(jié)慶?；顒?，包括活動主題、活動內容、時間、地點、人員等。要求每組提交一份策劃方案，并在課堂上進行展示和分享。

2.請學生結合本節(jié)課所學知識，總結自己在團隊協(xié)作、創(chuàng)新思維和活動策劃方面的體會和收獲，并寫一篇心得體會。