2023七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 19 一棵小桃樹(shù)配套教案 新人教版

2023七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元19一棵小桃樹(shù)配套教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元第19課《一棵小桃樹(shù)》是一篇描寫(xiě)自然景物和表達(dá)作者情感的散文。本文主要描繪了作者童年時(shí)在家鄉(xiāng)種下一棵小桃樹(shù)，經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，最終成長(zhǎng)為一棵大樹(shù)的過(guò)程。文章通過(guò)對(duì)小桃樹(shù)的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)生命的熱愛(ài)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)朗讀、討論和寫(xiě)作等環(huán)節(jié)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感，提高朗讀和表達(dá)能力，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)生命的尊重。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《一棵小桃樹(shù)》，學(xué)生能夠：

1.理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式，提高閱讀和寫(xiě)作能力。

2.培養(yǎng)分析、綜合、評(píng)價(jià)等思維能力，理解作者通過(guò)小桃樹(shù)表達(dá)的情感和意境。

3.感受家鄉(xiāng)的美好，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同和熱愛(ài)。

4.欣賞自然景物，提高審美情趣，培養(yǎng)對(duì)生命的尊重和熱愛(ài)。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀和寫(xiě)作能力，對(duì)于散文的閱讀和理解也有一定的基礎(chǔ)。但在具體分析作者情感和意境方面可能還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)生命的尊重。

學(xué)生在語(yǔ)言能力方面，能夠理解和運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式，但在運(yùn)用這些詞語(yǔ)和句式進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，可能還存在一定的困難。因此，教學(xué)中需要通過(guò)朗讀、討論和寫(xiě)作等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析、綜合、評(píng)價(jià)等能力，但在理解作者通過(guò)小桃樹(shù)表達(dá)的情感和意境方面，可能還存在一定的挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

在文化意識(shí)和審美情趣方面，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的文化有一定的了解，但可能對(duì)其他地區(qū)的文化還缺乏認(rèn)識(shí)。教學(xué)中可以通過(guò)對(duì)比不同地區(qū)的自然景物，提高學(xué)生的文化意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)欣賞自然景物，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《一棵小桃樹(shù)》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集與課文內(nèi)容相關(guān)的家鄉(xiāng)自然景物的圖片、視頻等多媒體資源，用于課堂展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程安排有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《一棵小桃樹(shù)》。在上課之前，請(qǐng)大家先回憶一下我們之前學(xué)過(guò)的描寫(xiě)自然景物的文章，看看它們都是怎樣描繪景物的。（等待學(xué)生回答）好的，大家回答得非常好！今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章，也是一篇描寫(xiě)自然景物和表達(dá)作者情感的散文。接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)這篇文章，去感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)生命的尊重。

2.自主學(xué)習(xí)

請(qǐng)大家打開(kāi)課本，閱讀《一棵小桃樹(shù)》這篇課文。在閱讀過(guò)程中，請(qǐng)大家注意以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）課文主要講述了什么內(nèi)容？（2）作者是如何描繪小桃樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程的？（3）課文表達(dá)了作者的哪些情感？請(qǐng)大家邊閱讀邊思考，閱讀結(jié)束后我們一起來(lái)討論。

3.合作探究

請(qǐng)大家以小組為單位，根據(jù)自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)提出的問(wèn)題，展開(kāi)討論。討論結(jié)束后，請(qǐng)各小組派代表匯報(bào)你們的討論成果。

4.成果展示

各小組代表匯報(bào)完畢后，我將請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)展示他們的學(xué)習(xí)成果。請(qǐng)大家針對(duì)他們的展示內(nèi)容，進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

5.課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了作者童年時(shí)種下一棵小桃樹(shù)的經(jīng)歷，感受到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)生命的尊重。希望大家能夠從中汲取力量，學(xué)會(huì)珍惜生命，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

6.課后作業(yè)

請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的作文。要求：內(nèi)容真實(shí)，感情真摯，字?jǐn)?shù)在500字左右。

7.板書(shū)設(shè)計(jì)

一棵小桃樹(shù)

童年家鄉(xiāng)種下小桃樹(shù)

成長(zhǎng)經(jīng)歷風(fēng)雨洗禮

情感表達(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)

尊重生命

以上就是本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。希望大家能夠在課堂上積極參與，認(rèn)真聽(tīng)講，充分發(fā)揮自己的潛能。讓我們一起努力，共同進(jìn)步！教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)散文作品：除了《一棵小桃樹(shù)》，還可以推薦學(xué)生閱讀其他描寫(xiě)自然景物和表達(dá)作者情感的散文作品，如朱自清的《荷塘月色》、老舍的《趵突泉》等。

(2)家鄉(xiāng)文化：為了讓學(xué)生更加了解家鄉(xiāng)的文化，可以推薦一些關(guān)于家鄉(xiāng)的歷史、民俗、風(fēng)情等方面的書(shū)籍或文章。

(3)自然科普知識(shí)：為了讓學(xué)生更好地理解小桃樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，可以推薦一些關(guān)于植物生長(zhǎng)、生態(tài)環(huán)境等方面的科普書(shū)籍或文章。

2.拓展建議

(1)組織一次戶外觀察活動(dòng)，讓學(xué)生親自去感受自然景物的美，并嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。

(2)開(kāi)展一次以“家鄉(xiāng)的故事”為主題的作文比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用文字表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

(3)成立一個(gè)“環(huán)保小分隊(duì)”，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，參與到環(huán)保活動(dòng)中去，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

(4)組織一次課堂討論，讓學(xué)生分享自己了解到的家鄉(xiāng)文化，增進(jìn)同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的了解和熱愛(ài)。

(5)結(jié)合課文內(nèi)容，開(kāi)展一次關(guān)于生命教育的討論，讓學(xué)生思考生命的意義，培養(yǎng)他們尊重生命的意識(shí)。典型例題講解下面，我將針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，給大家講解一些典型例題。

1.例題一：課文《一棵小桃樹(shù)》主要描繪了什么內(nèi)容？

答案：課文主要描繪了作者童年時(shí)在家鄉(xiāng)種下一棵小桃樹(shù)，經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，最終成長(zhǎng)為一棵大樹(shù)的過(guò)程。

2.例題二：作者是如何通過(guò)小桃樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)生命的尊重的？

答案：作者通過(guò)描繪小桃樹(shù)從小到大，經(jīng)歷風(fēng)雨的過(guò)程，表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)生命的熱愛(ài)。

3.例題三：課文中的小桃樹(shù)具有哪些象征意義？

答案：小桃樹(shù)象征著家鄉(xiāng)的美好，生命的堅(jiān)韌和作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

4.例題四：請(qǐng)分析一下課文中的景物描寫(xiě)對(duì)表達(dá)作者情感的作用。

答案：課文中的景物描寫(xiě)通過(guò)描繪小桃樹(shù)生長(zhǎng)的環(huán)境，襯托出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)生命的尊重。

5.例題五：請(qǐng)用自己的話總結(jié)一下課文的主旨。

答案：課文通過(guò)講述小桃樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)生命的尊重，呼吁大家珍惜家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生命。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)主要通過(guò)以下幾種方式進(jìn)行：

（1）提問(wèn)：在課堂講解過(guò)程中，我會(huì)適時(shí)向?qū)W生提問(wèn)，了解他們對(duì)于課文內(nèi)容的理解和掌握情況。通過(guò)學(xué)生的回答，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性的講解和解答。

（2）觀察：在課堂上，我會(huì)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們是否認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與討論等。這樣可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。

（3）測(cè)試：在課堂結(jié)束后，我會(huì)安排一次小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)。在批改作業(yè)的過(guò)程中，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

（1）及時(shí)反饋：在學(xué)生提交作業(yè)后，我會(huì)盡快進(jìn)行批改，并及時(shí)給予反饋。這樣學(xué)生可以及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

（2）具體點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的不同問(wèn)題給出具體的點(diǎn)評(píng)和建議，幫助學(xué)生找到問(wèn)題所在，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生：在點(diǎn)評(píng)時(shí)，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)于他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，我會(huì)給予肯定和表?yè)P(yáng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。同時(shí)，對(duì)于存在的問(wèn)題，我會(huì)耐心指導(dǎo)，幫助他們克服困難，繼續(xù)努力。教學(xué)反思與總結(jié)在今天講授《一棵小桃樹(shù)》這篇課文的過(guò)程中，我深刻感受到了學(xué)生的熱情和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極分享了自己對(duì)家鄉(xiāng)的美好回憶和獨(dú)特見(jiàn)解，這讓我倍感欣慰。

回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，采用問(wèn)題引導(dǎo)和小組討論的方式，激發(fā)了學(xué)生的思考和參與熱情，培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)。在教學(xué)資源準(zhǔn)備方面，通過(guò)展示與課文內(nèi)容相關(guān)的家鄉(xiāng)自然景物的圖片和視頻，使學(xué)生更好地理解和感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。此外，我還注重了學(xué)生的個(gè)性化評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)并加以發(fā)揚(yáng)，同時(shí)也指出了他們?cè)诒磉_(dá)方式和用詞上的不足，希望他們能夠繼續(xù)努力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在理解課文深層含義方面還存在一定的困難，對(duì)于作者通過(guò)