人教版初中歷史與社會八年級上冊 3.5 《秦漢文化-從兩祠一寺說開去》教學(xué)設(shè)計

人教版初中歷史與社會八年級上冊3.5《秦漢文化——從兩祠一寺說開去》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版初中歷史與社會八年級上冊第三單元第5課《秦漢文化——從兩祠一寺說開去》。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了秦始皇陵兵馬俑、四川廣漢三星堆博物館的青銅神樹、湖南長沙馬王堆漢墓的帛畫、荊軻刺秦王、司馬遷與《史記》等知識點。通過對這些知識點的講解，讓學(xué)生了解秦漢時期的文化特點和重要歷史事件。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.時空觀念：通過學(xué)習(xí)秦漢時期的文化和重要歷史事件，使學(xué)生能夠建立起對秦漢時期的歷史時空觀念，了解這一時期的歷史背景和文化特點。

2.史料實證：通過觀察秦始皇陵兵馬俑、青銅神樹、帛畫等歷史遺跡和文物，使學(xué)生能夠?qū)W會運用史料進行實證分析，培養(yǎng)學(xué)生的史料實證能力。

3.歷史解釋：通過學(xué)習(xí)司馬遷與《史記》，使學(xué)生能夠理解歷史解釋的重要性，并學(xué)會對歷史事件進行客觀、準(zhǔn)確的解釋。

4.歷史理解：通過學(xué)習(xí)荊軻刺秦王等歷史事件，使學(xué)生能夠深入理解歷史人物的思想動機和行為，培養(yǎng)學(xué)生的歷史理解能力。

5.家國情懷：通過學(xué)習(xí)秦漢時期的文化和重要歷史事件，使學(xué)生能夠培養(yǎng)對祖國的熱愛之情，樹立正確的家國情懷。三、學(xué)情分析

在進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，我們需要對學(xué)生的學(xué)情進行深入的了解和分析，以便更好地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

1.學(xué)生層次

根據(jù)課程安排，本節(jié)課面向的是八年級的學(xué)生。這個年齡段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，具備一定的獨立思考和分析問題的能力。同時，他們也具有一定的歷史知識基礎(chǔ)，對于秦漢時期的歷史人物和事件有一定的了解。但是，他們的歷史知識體系尚不完善，對于一些具體的歷史事件和文化的深層次內(nèi)涵還需要進一步的引導(dǎo)和講解。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

學(xué)生在進入本節(jié)課學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國古代歷史的一部分，對于歷史的基本概念、方法和研究有一定的了解。他們具備一定的歷史思維能力和分析問題的能力，但還需要進一步的培養(yǎng)和提高。在知識方面，學(xué)生需要進一步掌握秦漢時期的文化特點和重要歷史事件。在能力方面，學(xué)生需要提高史料實證能力、歷史解釋能力和歷史理解能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)家國情懷，樹立正確的歷史觀和價值觀。

3.行為習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，行為習(xí)慣對于課程學(xué)習(xí)有很大的影響。有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中注意力不集中，容易分心；有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動性和積極性，對于課堂參與不夠積極；有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易受到外界干擾，無法專注于學(xué)習(xí)。這些行為習(xí)慣會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要教師在教學(xué)過程中進行針對性的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

4.課程學(xué)習(xí)影響

針對學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法需要進行針對性的設(shè)計。首先，教師需要通過生動有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。其次，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進行史料實證分析，培養(yǎng)他們的史料實證能力。再次，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進行歷史解釋和歷史理解，提高他們的歷史思維能力。最后，教師需要通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，樹立正確的歷史觀和價值觀。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教版初中歷史與社會八年級上冊》。此外，準(zhǔn)備相關(guān)的歷史文獻和學(xué)術(shù)資料，以便在需要時為學(xué)生提供更深入的信息。

2.輔助材料：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，秦始皇陵兵馬俑的圖片、青銅神樹的圖片、帛畫的圖片以及荊軻刺秦王的視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合課堂討論和互動的環(huán)境。可以設(shè)置分組討論區(qū)，提供便于學(xué)生交流和合作的學(xué)習(xí)空間。此外，可以布置一些與秦漢文化相關(guān)的裝飾，如懸掛秦始皇陵兵馬俑的圖片等，以增強學(xué)生對課程主題的感知。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過程中多媒體資源的正常展示和使用。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻、學(xué)術(shù)文章等，以便在課堂上隨時調(diào)用。

7.教學(xué)指導(dǎo)用書：準(zhǔn)備教師指導(dǎo)用書，以便在教學(xué)過程中查閱和參考。五、教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《秦漢文化——從兩祠一寺說開去》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們對秦漢時期的文化有多少了解？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索秦漢文化的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解秦漢時期文化的基本概念。秦漢時期文化是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一些具體的案例。這些案例展示了秦漢時期文化在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解歷史。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)秦始皇陵兵馬俑、青銅神樹、帛畫等這些重點。對于荊軻刺秦王和司馬遷與《史記》等難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與秦漢時期文化相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示秦漢時期文化中的某個現(xiàn)象。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“秦漢時期文化在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了秦漢時期文化的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對秦漢時期文化的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-秦始皇兵馬俑博物館：學(xué)生可以通過參觀博物館或者在線瀏覽博物館的官方網(wǎng)站，了解兵馬俑的詳細信息和歷史背景。

-三星堆博物館：學(xué)生可以參觀三星堆博物館或者查看博物館的官方網(wǎng)站，了解青銅神樹等文物的詳細信息。

-長沙馬王堆漢墓：學(xué)生可以了解漢墓的發(fā)掘過程和帛畫等文物的歷史價值。

-《史記》全文閱讀：學(xué)生可以閱讀《史記》的全文，深入了解司馬遷和他的史學(xué)成就。

2.拓展建議：

-組織一次實地考察，帶領(lǐng)學(xué)生參觀秦始皇兵馬俑博物館或三星堆博物館，讓學(xué)生親手觸摸到歷史，增強他們的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵學(xué)生進行家庭作業(yè)研究，讓他們選擇一個秦漢時期的文化現(xiàn)象，進行深入研究和報告。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《史記》全文，讓他們分析并評價司馬遷的史學(xué)觀點和寫作風(fēng)格。

-組織學(xué)生進行秦漢時期文化的主題展覽，讓學(xué)生通過收集資料、設(shè)計展板、講解等方式，全面展示他們對秦漢時期文化的理解和掌握。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注秦漢時期的文化在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，例如在電影、電視劇、動漫、游戲等領(lǐng)域中的表現(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)識到歷史文化的當(dāng)代價值。七、教學(xué)反思與改進

在教授《秦漢文化——從兩祠一寺說開去》這一章節(jié)后，我計劃進行一系列的反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我會回顧課堂的互動情況。我鼓勵學(xué)生積極參與討論和提問，但我會思考是否每個學(xué)生都有機會發(fā)表自己的觀點。如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生比較內(nèi)向或不太參與，我可能會考慮采用更多的小組合作活動，以確保每個學(xué)生的聲音都能被聽到。

接著，我會評估學(xué)生對課程內(nèi)容的理解程度。通過觀察學(xué)生的作業(yè)和測驗，我會檢查他們是否真的掌握了秦漢時期文化的基本概念和重要性。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些方面存在困難，我可能會重新設(shè)計課堂活動，例如通過更多的案例分析和實驗操作，來幫助學(xué)生更好地理解。

此外，我還會考慮如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于與現(xiàn)實生活相關(guān)的歷史文化應(yīng)用非常感興趣。因此，我可能會更多地引入實際的例子和現(xiàn)代的聯(lián)系，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

根據(jù)反思的結(jié)果，我會制定一些改進措施，并在未來的教學(xué)中實施。例如，我可能會采用更多的互動式教學(xué)方法，如角色扮演、模擬游戲等，以提高學(xué)生的參與度。我還會提供更多的資源，如紀(jì)錄片、小說等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。此外，我可能會加強與學(xué)生的個別輔導(dǎo)，以幫助他們克服學(xué)習(xí)難點。八、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《史記》、《漢書》等歷史文獻，了解秦漢時期的歷史背景和文化特點。

-閱讀材料：關(guān)于秦始皇、漢武帝等歷史人物的傳記，了解他們的生平和政治貢獻。

-閱讀材料：關(guān)于秦漢時期的社會制度、經(jīng)濟、科技、藝術(shù)等方面的書籍，深入了解秦漢時期的社會發(fā)展。

-閱讀材料：關(guān)于秦漢時期的文化遺產(chǎn)，如秦始皇兵馬俑、漢畫像石等的研究文章，了解文化遺產(chǎn)的歷史價值和藝術(shù)特色。

-閱讀材料：關(guān)于秦漢時期的民間傳說和故事，了解民間文化對秦漢時期歷史的影響。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀上述推薦的閱讀材料，深入了解秦漢時期的歷史和文化。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以寫一篇關(guān)于秦漢時期的歷史和文化的研究報告，或者制作一個關(guān)于秦漢時期文化遺產(chǎn)的展示文稿。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的秦漢文化節(jié)活動，如參觀博物館、觀看歷史劇演出等，親身感受秦漢時期的歷史和文化。

-學(xué)生可以與同學(xué)進行交流和討論，分享閱讀心得和研究成果，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。九、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①秦漢時期的文化特點

-秦始皇陵兵馬俑：反映秦朝的軍事力量和文化成就。

-青銅神樹：展現(xiàn)漢代青銅器的精湛工藝和文化特色。

-帛畫：展示漢代繪畫藝術(shù)和宗教信仰。

②重要歷史事件

-荊軻刺秦王：體現(xiàn)秦朝末期的政治動蕩和民間反抗。

-司馬遷