2024年湖南省邵陽市邵東市中考三模語文試題

2024年中考適應(yīng)性考試試題卷

語文

溫馨提示：

1.答題前，請考生將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚，并認(rèn)真核對條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號、

考室和座位號；

2.必須在答題卡上答題，在草稿紙、試題卷上答題無效；

3.答題時(shí)，請考生注意各大題題號后面的答題提示；

4.請勿折疊答題卡，保持字體工整、字跡清晰、卡面清潔；

5.答題卡上不得使用涂改液、.涂改膠和貼紙；

6.本試題卷共21道小題，考試時(shí)量120分鐘，滿分120分。

一、積累與運(yùn)用（20分）

1.【字詞迷宮】下列詞語字形和加點(diǎn)字字音全都正確的一項(xiàng)是（）（2分）

姓名形近字多音字成語

①契珂（h@）夫④不修邊輻⑦記熟(zdi)⑩立竿見影

②鄧稼（jid）先⑤蝙蝠⑧三年五藜（zdi）?自出心裁

③朱光潸（qidn）⑥幅射⑨風(fēng)雪期（zGi）途?再接再勵

A.①④⑨⑩B.③⑤⑨?C.②⑥⑧⑩D.③⑤⑦?

2.【成語擂臺】某同學(xué)搜集整理了一些體現(xiàn)中華美德的當(dāng)代人物事跡，請你幫他檢查其中加點(diǎn)成語使

用有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.有研究人員看不懂英文資料，彭士祿就以身作則，每天凌晨起來學(xué)習(xí)英語，并發(fā)動大家一起。這

體現(xiàn)出他的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)精神。

B.大學(xué)教授邢斌經(jīng)常勸勉學(xué)生，要有悲天憫入之心，關(guān)懷社會上有需要的人。他親自跑外賣做調(diào)研,

以個人體驗(yàn)和觀察為依據(jù)為外賣小哥發(fā)聲。

C.山路難行，抗洪救災(zāi)的戰(zhàn)士們經(jīng)過一路的顛沛流離，卻沒有一句抱怨，到達(dá)救災(zāi)地點(diǎn)后就迅速展

開了搜救工作。

D.鄧小嵐18年來堅(jiān)持在北京和馬蘭村間往返，義務(wù)為馬蘭村沒有音樂基礎(chǔ)的孩子們教授音樂課程，

體現(xiàn)了誨人不倦的精神。

3.【病句診所】下面這段話中有四處語病，其中修改不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

公交車是我們常用的一種交通工具，①不僅它方便我們的日常出行還節(jié)約了寶貴的能源。但是，

②隨著人口越來越多，使公交車安全隱患也越來越多。如果遇到公交車失火，應(yīng)該如何施救和自救呢？

首先應(yīng)考慮到救人和報(bào)警，駕駛員應(yīng)開啟車門疏散乘客。如果車門線路被燒壞，開啟不了，③乘客應(yīng)

用安全錘和堅(jiān)硬物品砸開就近的車窗逃生。這個時(shí)候我們要冷靜、果斷，確保順利逃生，④切忌不要

自亂陣腳，錯失了最佳逃生時(shí)機(jī).

A.第①句把“不僅”改為“不但"B.第②句刪除“使”。

C.第③句把“和”改為“或"，D.第④句刪除“不要”。

4.【文化長廊】下面關(guān)于文學(xué)、文化常識表述有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.古人常用字、號等命名著作，如《稼軒長短句》《東坡樂府箋》分別用了字、號來命名。

B.古人以山北水南為“陰”，山南水北為“陽”，如“江陰”位于長江的南面，曾是一座馳馬沖殺的

軍事要塞。

C.《左傳》是儒家經(jīng)典之一，是中國古代的史學(xué)和文學(xué)名著，是一部編年體史書，《戰(zhàn)國策》是一

部國別體史書。

D.散文詩《海燕》作者是高爾基，蘇聯(lián)作家，作為社會主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人，代表作有自傳體小

說《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。

5.【名句櫥窗】請?jiān)谙卤頇M線處填寫相應(yīng)的古詩文名句，完成積累卡片。（5分）

主題古詩文名句

陶弘景盛贊山川美景，“（1）_四時(shí)俱備”（《答謝中書

自然美景

書》），是人間仙境。

“思鄉(xiāng)”是中華民族特有的文化現(xiàn)象?！饵S鶴樓》中崔融登上黃鶴樓，望江

霧彌漫，暮靄沉沉，由此觸景生情，發(fā)出了

思鄉(xiāng)之情

"（2）___________________________?（3）_________________”的思鄉(xiāng)喟

嘆。

學(xué)校舉辦“青春奮斗”演講比賽，你可以用"（4）_

雄心壯志

（5）____________"（《望岳》）來表達(dá)攀登知識頂峰的雄心氣概。

6.【綜合運(yùn)用】（7分）

有一首歌曾經(jīng)很流行，里面有這樣幾句歌詞：有時(shí)候我覺得自己是一只小小鳥，想要飛卻怎么也飛

不高，也許有一天我攀上了枝頭卻成為獵人的目標(biāo)，我飛上了青天才發(fā)現(xiàn)自己從此無依無靠……

（1）【鳥之冏況】從歌詞中我們可以發(fā)現(xiàn)野生鳥類的生存狀況非常嚴(yán)峻，請你結(jié)合歌詞內(nèi)容和平時(shí)所見

資料，概括造成野生鳥類生存冏況的原因。（2分）

（2）【鳥語寄情】和這首歌一樣，古往今來的很多詩文中，人們都借助對鳥的描寫寄托情感。請從下面

列出的鳥中，任選一種仿照例句寫一句話。（2分）

大雁燕子鶴鵬鵑鴛鴦

例句：子規(guī)：我從“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪”中，讀到了子規(guī)哀啼的凄涼，以及詩人對友人

的擔(dān)憂和牽掛。

（3）【為鳥代言】有一次家人在“鳥鳴澗”餐廳聚餐，你看到菜譜上有這樣幾道菜：爆炒鶻鶉、紅燒

野鴨、山雞燉蘑菇……你為鳥類的命運(yùn)感到非常難受，這樣對老板說：（3分）

二、閱讀理解（50分）

（一）古詩文閱讀（18分）

閱讀下面的詩歌，完成7-8題。（5分）

白雪歌送武判官歸京

岑參

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不

暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅

旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

7.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.這首詩從“風(fēng)”寫起，一個“卷”字，一個“折”字，就寫出了風(fēng)之大、風(fēng)之猛，表現(xiàn)出塞北之

風(fēng)的狂暴肆虐。

B.“濕羅幕”“錦衾薄”“角弓不得控”“鐵衣冷難著”，既寫出了天氣的寒冷，也表現(xiàn)了

軍營將士的艱苦生活。

C.“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，將梨花比作雪花，設(shè)喻新穎，充滿了浪漫的想象，成

為千古傳誦的名句。

D.這首詩氣勢宏大，筆力矯健，流暢灑脫，意氣飛揚(yáng)，離愁別緒中富有豪邁氣概，是邊塞詩中的佳

作。

8.唐代邊塞詩人常借邊地特有的人、事、景、物表達(dá)情感。品味本詩中畫線的詩句，簡要分析詩人

是如何表達(dá)情感的。（3分）

閱讀下面兩段古文，完成9T3題。（13分）

【甲】舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百

里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所

為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改：困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲,

而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。（選自

《孟子》三章）

【乙】越國大饑，王恐，召范蠡①而謀。范蠡曰：“王何患焉今之饑此越之福而吳之禍也。夫吳國

甚富，而財(cái)有馀，其王年少，智寡才輕，好須臾之名，不思后患。王若重幣卑辭以請汆②于吳，則食

可得也。食得，其卒越必有吳，而王何患焉？"越王曰：“善！”乃使人請食于吳。不出三年，夫差③

為禽④。（選自《呂氏春秋》，有刪改）

【注】①范蠡（口）：人名，越國大臣。②汆（di）:買進(jìn)谷物。③夫差：吳國君主。④禽：通

“擒”，捉住。

9.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思全都不同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.生于憂審而王何卓不思后審敵國外周

B.請管于吳豐衣足管食不裹腹錦衣玉拿

C.智募才輕郁郁寡歡鰥募孤獨(dú)輕諾寡信

D.舉棋不定舉于魚鹽舉國上下不勝枚舉

10.用“/”給文中畫波浪線的句子斷句，限3處。（3分）

王何患焉今之饑此越之福而吳之禍也。

11.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。

（2）其王年少，智寡才輕，好須臾之名，不思后患。

12.下列對甲、乙兩文的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.甲文以議論為主，列舉事例和闡述道理相結(jié)合，逐層推論，結(jié)構(gòu)緊湊，論證嚴(yán)密。

B.甲文開頭連用六個事例引出并論證“生于憂患”的觀點(diǎn)一一只有出身貧賤的人，才能成就不平

凡的事業(yè)。

C.乙文敘寫“夫差為禽”的故事說明居安思危的重要性，突出越王的知人善任，吳王的智寡才輕、

不思后患。

D.乙文詳寫了“請食”前勾踐與范蠡之間的人物對話，略寫了“請食”的經(jīng)過，詳略得當(dāng)，突出主

匕

日O

13、有人認(rèn)為“艱苦的環(huán)境有利于成才”，也有人認(rèn)為“優(yōu)越的環(huán)境有利于成才”，對此，你有怎樣

的看法?請加以闡述。（2分）

（二）閱讀下面的非文學(xué)性作品，完成1476小題。（8分）

材料一：

生物質(zhì)能作為地球上最古老的能源之一，同時(shí)也是國際公認(rèn)的零碳可再生能源，具有資源儲量豐

富、分布廣、開發(fā)潛力大、低碳、可持續(xù)利用等優(yōu)勢，在應(yīng)對全球能源危機(jī)和氣候變化的雙重背景下，

生物質(zhì)能源的清潔轉(zhuǎn)化與利用已成為清潔能源領(lǐng)域一個重要的發(fā)展方向。但由于生物質(zhì)種類多且分散，

開發(fā)利用程度有限，部分生物質(zhì)甚至被視為廢棄物，造成生物質(zhì)能源的浪費(fèi)。

材料二：

杭錦后旗寧海工業(yè)園周圍的農(nóng)田里，散落在地里的葵花、玉米秸稈被打捆機(jī)打包成一個個方塊，

整齊地跺在大田旁。一旁的村民告訴記者：”多年前，這些秸稈就在地里焚燒，污染空氣不說還有火

災(zāi)隱患。自從杭龍生物質(zhì)熱電有限公司2019年投產(chǎn)后，這些‘廢材'就變成了‘錢財(cái)'，公司不但回

收，還幫我們打包。”走進(jìn)工業(yè)園區(qū)，記者遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到杭龍生物質(zhì)熱電有限公司高大的冷卻塔?！拔覀?/p>

用的發(fā)電燃料是蘆葦、麥草、葵花稈、玉米稈、玉米芯、樹枝、枝丫柴、樹皮、樹根等農(nóng)林廢棄物，而

不是煤。”在公司原料場，料場負(fù)責(zé)人王洪敏指著一排排整齊堆放的燃料向記者介紹。為更好地利用農(nóng)

業(yè)廢棄物，在循環(huán)經(jīng)濟(jì)上做大文章，近年來，內(nèi)蒙古多地瞄準(zhǔn)“雙碳”機(jī)遇，引入生物質(zhì)發(fā)電相關(guān)企業(yè),

推動農(nóng)業(yè)廢棄物和動物糞便被轉(zhuǎn)化為可再生的清潔生物質(zhì)能源。隨著秸稈偷燒產(chǎn)生的遮天蔽日煙霧的消

逝，一條綠色產(chǎn)業(yè)鏈開始形成，許多農(nóng)民通過收售秘稈獲得了穩(wěn)定的收入。

材料三：

生物胭能利用方痣及產(chǎn)出

廠|燃燒I-熱量或電另一］

熱化學(xué)法卜!氣化卜一一I生物質(zhì)燃?xì)釯

］熱解I—，木炭或生物麻1

一I-接液化|A「液化油-1

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T生物化學(xué)法I_A1

源L-|沼氣技術(shù)］_>|~沼氣i

「w"｛間接液心TZgjy、雕［

+麗化學(xué)法1—~~“成型燃料

14.下列對材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.生物質(zhì)能是一種古老的能源，具有資源儲量豐富、分布廣、低碳等優(yōu)勢。

B.造成生物質(zhì)能源的浪費(fèi)是因?yàn)樯镔|(zhì)種類多且分散，開發(fā)利用程度有限。

C.杭龍生物質(zhì)熱電有限公司向農(nóng)民回收玉米秸稈和動物糞便作為發(fā)電燃料。

D.生物質(zhì)資源的能源利用方法多樣，采用不同的方法可以產(chǎn)出不同的能源。

15.杭龍生物質(zhì)熱電有限公司怎樣提取玉米秸稈的生物質(zhì)能?請根據(jù)材料二和材料三概括說明。（3分）

16.開發(fā)和利用生物質(zhì)能可以產(chǎn)生哪些方面的效益?請結(jié)合材料簡要概述。（3分）

（三）文學(xué)性作品閱讀（16分）

閱讀《星星維修師》，完成17-19題。

①“快跑，你又要遲到了?！毙『贪褧o我，沖我使勁兒揮揮手。從家到學(xué)校，有好幾里路。小

禾每天等在路邊，把我的課本還給我。我放學(xué)回來，再把書借給她。

②小禾的娘有些癡傻，整日癱在炕上。小禾除了放羊，還要做飯、哄弟弟。弟弟睡著了，她又要忙

著洗洗涮涮。她爹說，讓她好好放羊，等羊長肥，賣了錢，就供她念書。

③小禾上不了學(xué)，就借我的課本看。但是她一鉆進(jìn)書里，她爹就吼，一個女娃，學(xué)那沒用的作甚?能

變出飯來？

④小禾抹掉眼淚，翻開一頁，對我說：“書上的星星畫得不好看，我改了改。"我低頭細(xì)看，書

里的星星確實(shí)呆氣，蹲在紙上，像笨笨的甲蟲。小禾只用鉛筆在邊緣輕掃幾下，星星就不一樣了，似乎

在拖曳著光芒飛行。

⑤“你們教室里有星星嗎?我夢見教室里長滿了星星?！毙『逃挠牡卣f。我想起教室屋頂黑褐色的橡

橡，夏天漏雨，冬天灌風(fēng)，常有蜘蛛吊下來。可我望著小禾，星星好像在她眼底閃耀。我忍不住撒謊說:

“嗯，星星有時(shí)會飛進(jìn)來?！?/p>

⑥升五年級后，學(xué)校安排了晚自習(xí)。那時(shí)候沒通電，大伙兒點(diǎn)蠟燭背書。我跟同桌說好，倆人合買

一根蠟燭。天一黑，教室真有星星了。

⑦每天下了晚自習(xí)，我才能把書給小禾。她只能夜里看書了。我想切下一截蠟燭送給小禾，同桌舍

不得。

⑧小禾求爹買蠟燭，她爹罵道：“不務(wù)正業(yè)！”小禾哭了，說：“村里的姐姐們都是小時(shí)候放羊,

干雜活兒，哄弟弟；大點(diǎn)兒了就去外面打工，月月寄回錢；再過幾年，回老家.嫁人，收筆彩禮，給弟弟

蓋房娶媳婦用……我不想這樣?！?/p>

⑨“哪家女娃不是這樣？”小禾爹踢翻一只凳子。

⑩我對小禾說：“放心，我有辦法?！蔽遗苋ソ淌?。每張課桌上都凝固著前一晚淌下的蠟油，扁

扁的一小塊。我拿鉛筆刀小心刮下來，包在紙里，連米粒大的碎屑也沒放過。有同學(xué)忽然說：“你爺

爺不是木匠嗎?給我的蠟燭刻條龍吧。"我用盡平素所學(xué)，刻了一條胖龍，又把殘?jiān)?xì)細(xì)收集起來。

?下了自習(xí)，我去找小禾，小禾爹呼嚕打得山響。我小聲說：“快，把你爹的酒盅找出來?！蔽野?/p>

蠟塊壓到酒盅里，埋進(jìn)一根棉線，露個小頭?；鸩褚徊粒焙鸷鸬匕岩淮匦』鹈鐕姵鰜?。那根棉線卻懶

懶的，不理它。我向前捅捅火柴，火苗朝棉線拱過去。棉線先是害羞地瑟縮起身子，而后舒展開，嘗了

嘗味道似的，舔了火苗一口。隨即它有了精神頭，把腦袋伸進(jìn)火焰中心，幾縷纖維變得透亮。棉線的腦

袋上頂了一顆亮亮的豆子。隨著我們的呼吸，那粒小火豆前滾一滾，后滾一滾，棉線身下的蠟塊越來越

軟，彼此抱在一起。

刨、禾展開書，興奮地看起來。我用燙疼的手指，從她額頭拽下幾根燎焦的頭發(fā)。

?從此，班里的蠟燭被我雕成各種造型。但我并沒有刮得太狠，還給蠟燭們整容，將多出來的部分

削下去補(bǔ)到凹陷處。同學(xué)給我取了個綽號：星星維修師。

?不久后，父母帶上我，去外地做生意，我再也沒見過小禾。聽說，她爹賣掉了羊卻沒真的供她念

書，小禾哭得撕心裂肺，絕食好幾天。

?滲加工作后，我又聽說，小禾后來真的上了學(xué)，考到師范學(xué)院，畢業(yè)后回鄉(xiāng)支教了。

?我回去過一次。校園里的操場像開滿了花朵，女孩男孩一樣多。推開教室的門，我不禁驚呆了一

一屋頂是一幅圖：。

17.完成小禾的成長經(jīng)歷圖（3分，每點(diǎn)1分）

不能上學(xué)，但是（Q-晚上沒有燈，（幻自學(xué)并不斷抗?fàn)?，考到師范大學(xué)讀書

f（3）o

18.對第?段畫線句理解正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.運(yùn)用比喻，表現(xiàn)自制蠟燭質(zhì)量差，不容易被點(diǎn)亮。

B.運(yùn)用比擬，強(qiáng)調(diào)自制蠟燭最終被艱難點(diǎn)亮的過程。

C.暗示“我”和小禾等待蠟燭點(diǎn)亮?xí)r的忐忑和期待。

D.含蓄批評小禾爹不為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件的錯誤行為。

19.在學(xué)校推薦課上，老師向同學(xué)們推薦了小說《星星維修師》，請你結(jié)合文章和大家一起鑒賞。

（1）聯(lián)系全文，說說本文標(biāo)題“星星維修師”的妙處。（4分）

（2）文中塑造了小禾爹怎樣的形象，有何作用？（4分）

（3）屋頂是一幅怎樣的圖?請合理想象，用生動、凝練的文字在第適段畫線處進(jìn)行補(bǔ)寫，使之與前文形

成照應(yīng)。（3分）

（四）名著閱讀（8分）

20.結(jié)合你的名著閱讀體驗(yàn)，完成以下習(xí)題。

（1）閱讀名著要關(guān)注讀書方法，下面是小語同學(xué)做的讀書筆記，其中有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.圈點(diǎn)批注讀《駱駝祥子》：祥子起初老實(shí)堅(jiān)忍、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞，最后麻木潦倒、好占便宜、自

甘墮落。

B.精讀和跳讀《西游記》：人生就要有所追求，為了實(shí)現(xiàn)理想不懼艱難險(xiǎn)阻，以超強(qiáng)韌勁和斗志戰(zhàn)勝一

切困難，直至到達(dá)勝利的終點(diǎn)。

C.選擇性閱讀《昆蟲記》：法國昆蟲學(xué)家儒勒?凡爾納根據(jù)觀察獲得的第一手資料描寫昆蟲的生活習(xí)性,

字里行間洋溢著對生命的敬重。

D.摘抄閱讀《簡?愛》：小說采用第一人稱，敘述簡?愛為尋求人格獨(dú)立、愛情和尊嚴(yán)而奮斗的故事，

情感豐富細(xì)膩，富有感染力。

（2）美國歷史學(xué)家費(fèi)正清認(rèn)為，《紅星照耀中國》為美國等西方國家打開了認(rèn)識中國的新窗口。“卓絕

的中國精神”促進(jìn)了西方對中國認(rèn)知的改變。結(jié)合書中的具體內(nèi)容，談?wù)勀男┑胤奖憩F(xiàn)了“卓絕的中國

精神”。（6分）

三、作文（50分）

21.閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）

游走山川，看花開花落，一路上遇見最美的春夏秋冬；街頭漫步，意外遇見久別好友，欣喜之情溢

于言表；身處異地，一句鄉(xiāng)音問候，讓遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子如同遇見親人；誦讀詩文名篇，徜徉其間，仿佛

遇見先賢哲人與之對話……一次次美好的遇見，讓我們領(lǐng)略自然的美麗、感受生活的美好，思考人生的

意義。遇見，真是妙不可言！

請以“遇見”為題寫一篇600字左右的文章。選好角度，確定立意，明確文體，不得套作，不可抄

襲，文中不可出現(xiàn)含有個人信息的地名、校名和人名。

2024年中考適應(yīng)性考試試題卷

語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

一、積累與運(yùn)用（20分）

1.（2分）B

【解析】“鄧稼（jid）先”應(yīng)為“鄧稼（jid）先”，“不修邊輻”應(yīng)為“不修邊幅”，“幅射”應(yīng)為

“輻射”，”記載（zdi）”應(yīng)為“記載（zdi）”，“再接再勵”應(yīng)為“再接再厲”。

2.（2分）C

【解析】A.以身作則：以自己的行動作為別人參考的榜樣。

B.悲天憫人：悲嘆世道的不公，同情人民的苦難。

C.顛沛流離：形容因戰(zhàn)亂災(zāi)荒到處流浪。望文生義，有誤。

D.誨人不倦：教導(dǎo)別人時(shí)非常耐心，不知疲倦。

3.（2分）A

【解析】A.第①句語序不當(dāng)，應(yīng)將“它”調(diào)至“不僅”前面；

4.（2分）A

【解析】辛棄疾，字幼安，號稼軒，《稼軒長短句》采用的是“號”而非“字”。

5.（5分，每空1分，出現(xiàn)加字、漏字、錯別字該空不得分）

（1）青林翠竹（2）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是（3）煙波江上使人愁

（4）會當(dāng)凌絕頂（5）一覽眾山小

6.（7分）

（1）（2分）①生態(tài)環(huán)境的惡化；②濫捕濫殺；③亂砍濫伐。（答2點(diǎn)即可）

（2）（2分）示例：燕子：我從“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”中，讀到了燕子筑巢的快樂，

以及詩人對早春的喜愛和贊美。

（3）（3分）示例：老板，您好！您的餐廳名字“鳥鳴澗”真雅致，可是您的菜譜上卻都是這些野生

鳥類，鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，對于維護(hù)生態(tài)平衡的作用很大，而且國家法律禁止捕殺和食用。如果您

能改變營業(yè)方向，那該多好??！

二、閱讀理解（50分）

（一）古詩文閱讀（18分）

閱讀下面的詩歌，完成7-8題。（5分）

7.（2分）C【解析】“將梨花比作雪花”句意為：忽然間宛如一夜春風(fēng)吹來，好像是千樹萬樹梨

花盛開。詩句中是把“雪花”比作了“梨花”。

8.（3分）這兩句采用了借景抒情的寫法，描寫詩人目送在曲折山路上離去的友人、凝視雪地上的馬蹄

E凡心中悵然若失，表達(dá)了對友人的依依不舍之情。

閱讀下面兩段古文，完成9-13題。（13分）

9.（2分）D

【解析】A.禍患/憂慮、擔(dān)心/禍患/禍患；

B.糧食/吃的/食物/食物；

C.少/少/老而無夫/少；

D.往上托/選拔、任用/全/提出；

10.（3分,每處1分）王何患焉/今之饑/此越之福/而吳之禍也。

【解析】“焉”是一個語氣詞，用于表達(dá)反問或陳述的語氣，因此在“焉”之后應(yīng)該停頓?！敖裰?/p>

饑”作為一個獨(dú)立的表述，也應(yīng)該與后面的內(nèi)容斷開。“而”是一個連詞，連接的是兩個并列的句

子成分，因此在“而”之前也應(yīng)該有停頓。

11.（1）一個人內(nèi)心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了

解。（2分）

（2）他們的君主年輕，缺少智謀和才能，喜歡一時(shí)的名聲，不考慮后患。（2分）

12.（2分）B【解析】甲文開頭連用六個事例引出并論證的觀點(diǎn)是“只有經(jīng)歷磨難的人，才能成就大

業(yè)”，不是“只有出身貧賤的人，才能成就不平凡的事業(yè)”；

13.（2分）示例1：不管是艱苦的環(huán)境，還是優(yōu)越的環(huán)境，只要好好利用，都可以成才。無數(shù)的事例

證明，一個人只要懂得化艱難為力量，頑強(qiáng)抗?fàn)?，不被磨難打倒，這樣才能成才；而生活在優(yōu)越的環(huán)

境里，只要好好利用良好的條件，不耽于享受，這樣也能成才。（有合理的論點(diǎn)、論據(jù)，表述嚴(yán)謹(jǐn)即

可）

示例2：在艱難的環(huán)境中成長更容易成才、成功。逆境是指困難的環(huán)境和條件，如不穩(wěn)定的社會環(huán)境、

惡劣的家庭環(huán)境和一個人的行為得不到的肯定、欣賞和獎勵。逆境有利于人才的成長。在艱苦的條件

下，更能激發(fā)人的潛能，取得成功。

（二）閱讀下