初中素質教育教學設計綜合實踐

初中素質教育教學設計綜合實踐授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容《初中語文》八年級上冊第五單元“科學與探索”的主題下，第三課《背影》是朱自清的經(jīng)典散文。本課主要內容是讓學生通過朗讀、理解和感悟，掌握文章通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感和性格特點的寫作手法，感受父子深情，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和人文素養(yǎng)。

教學目標：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解文章內容，把握人物形象，體會作者對父親的思念之情。

3.學習通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感和性格特點的寫作手法。

4.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和人文素養(yǎng)。

教學重點：

1.理解課文內容，把握人物形象。

2.學習通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感和性格特點的寫作手法。

教學難點：

1.理解課文中的重點句子和詞語。

2.感悟父子深情，體會作者的情感。

教學準備：

1.課文朗讀錄音。

2.與課文相關的人物圖片或視頻資料。

3.課文重點句子和詞語的解釋。

教學過程：

1.導入新課，簡介作者和課文背景。

2.朗讀課文，感受父子深情。

3.分析人物形象，學習通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感和性格特點的寫作手法。

4.討論課文中的重點句子和詞語，理解其深刻含義。

5.小組合作，運用所學寫作手法，進行課堂練習。

6.展示并進行評價。

7.總結本課，布置作業(yè)。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過朗讀、理解和感悟，提高學生的文學鑒賞能力，使他們在閱讀中能夠體會文章的語言美，提升自己的語文素養(yǎng)。

2.思維品質：通過分析人物形象，學習通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感和性格特點的寫作手法，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：感受父子深情，理解課文中所體現(xiàn)的家庭倫理和社會道德，提升學生的文化素養(yǎng)和人文精神。

4.審美情感：通過欣賞朱自清的散文，培養(yǎng)學生對文學藝術的審美情感，使他們在今后的生活中能夠更好地欣賞和理解文學作品。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

在學習本課之前，學生已經(jīng)學習了初中語文七年級和八年級上冊的前四個單元的內容，掌握了小說、散文、詩歌等多種文學體裁的基本知識，能夠理解文章的內容，分析人物形象，體會作者的情感。同時，學生已經(jīng)學習了細節(jié)描寫、景物描寫等寫作手法，能夠運用到自己的寫作中。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級的學生對文學作品有一定的興趣，特別是那些富有情感和故事性的文章。在學習能力上，學生具備一定的閱讀理解能力和寫作能力，能夠獨立完成課堂練習和課后作業(yè)。在學習風格上，學生們喜歡通過討論、合作的方式進行學習，希望能夠參與到課堂活動中，提高自己的學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本課時，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要有以下幾點：

（1）理解課文中的重點句子和詞語：本課中有一些生僻的詞語和難懂的句子，學生可能一時間難以理解，需要教師的引導和解釋。

（2）感悟父子深情：對于一些沒有親身經(jīng)歷過類似情感的學生來說，可能難以深入理解課文中所表現(xiàn)的父子深情，需要教師的引導和啟發(fā)。

（3）寫作練習：在學習通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感和性格特點的寫作手法時，學生可能不知道如何運用到自己的寫作中，需要教師的指導和鼓勵。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本課的教學目標和學生的學習特點，我將采用以下教學方法：

（1）講授法：在課堂上，我將運用講授法，向學生介紹課文的內容、人物形象和寫作手法，幫助他們理解課文，掌握相關知識。

（2）互動討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點和感受，通過互動交流，提高他們的思維品質和文學鑒賞能力。

（3）案例研究法：分析課文中的具體案例，讓學生通過觀察、分析和總結，掌握通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感和性格特點的寫作手法。

（4）實踐性學習法：設計寫作練習，讓學生運用所學知識進行實際操作，提高他們的寫作能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）情境創(chuàng)設：通過播放與課文相關的背景音樂或視頻，營造感人的氛圍，讓學生更好地投入課堂，感受父子深情。

（2）角色扮演：分組讓學生扮演課文中的角色，進行情境再現(xiàn)，使學生更深入地理解人物形象和情感。

（3）小組討論：組織學生進行小組討論，讓他們分享對課文的理解和感悟，互相啟發(fā)，共同提高。

（4）寫作練習：設計寫作任務，讓學生運用所學知識進行創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的寫作能力。

（5）作品展示：鼓勵學生將自己的作品進行展示，讓大家共同欣賞和評價，提高他們的審美情感。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文內容、人物形象和寫作手法，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）視頻：選擇與課文相關的視頻資料，讓學生更直觀地感受課文所描述的情境。

（3）在線工具：利用在線工具，如討論區(qū)、問卷調查等，方便學生進行交流和互動，提高課堂效果。

（4）教材：充分利用教材，結合課文內容，進行有針對性的教學設計和實踐。

（5）課外資源：推薦學生閱讀與課文相關的課外作品，拓寬他們的文學視野，提高文學素養(yǎng)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《背影》這篇課文，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《背影》這篇課文的內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《背影》這篇課文，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放與《背影》相關的背景音樂或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《背影》這篇課文，結合實例幫助學生理解課文中的細節(jié)描寫和父子情感。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感和性格特點的寫作手法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感和性格特點的寫作手法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的細節(jié)描寫和父子情感。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感和性格特點的寫作手法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《背影》這篇課文，掌握通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感和性格特點的寫作手法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《背影》這篇課文相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內容和寫作手法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）相關文學作品：推薦學生閱讀朱自清的其他散文作品，如《春》、《荷塘月色》等，以及其他作家的細節(jié)描寫佳作，如魯迅的《祝?！贰⒚┒艿摹读旨忆佔印返?，以豐富學生對細節(jié)描寫的理解和應用。

（2）電影作品：建議學生觀看與親情主題相關的電影，如《活著》、《親愛的》等，通過電影藝術的表現(xiàn)形式，進一步感悟親情，培養(yǎng)學生的審美情感和人文素養(yǎng)。

（3）學術論文：引導學生關注學術界對朱自清及其作品的研究，如《朱自清散文藝術研究》、《朱自清的散文創(chuàng)作》等，以提升學生的學術素養(yǎng)和批判性思維能力。

（4）在線課程：推薦學生參加一些與散文寫作、文學鑒賞相關的在線課程，如中國大學MOOC、網(wǎng)易云課堂等平臺上的相關課程，以拓寬學生的知識視野和提高文學鑒賞能力。

2.拓展建議：

（1）深入閱讀：鼓勵學生利用課余時間深入閱讀朱自清的散文作品，通過反復閱讀、做筆記等方式，深刻理解作品內涵，提升文學素養(yǎng)。

（2）寫作練習：要求學生結合所學寫作手法，創(chuàng)作一篇以親情為主題的作文，通過實際操作，鞏固課堂所學，提高寫作能力。

（3）小組討論：組織學生進行小組討論，分享拓展資源的學習心得，互相啟發(fā)，促進知識的深入理解和交流。

（4）課堂展示：鼓勵學生將拓展資源的學習成果進行課堂展示，提高學生的表達能力和公眾演講能力。

（5）課題研究：引導學生針對朱自清的散文作品或細節(jié)描寫進行課題研究，培養(yǎng)學生的學術研究和批判性思維能力。板書設計標題：《背影》——朱自清的散文藝術

1.教學內容提要：

-課文內容：朱自清的散文《背影》

-教學目標：理解課文內容，掌握細節(jié)描寫手法，感受父子深情

-教學重點：細節(jié)描寫手法的學習與運用

-教學難點：理解課文中的重點句子和詞語，感悟父子深情

2.教學過程：

-導入新課：通過背景音樂或視頻引出課文主題

-講解知識點：詳細講解課文內容，分析細節(jié)描寫手法

-課堂活動：組織小組討論，角色扮演，實驗等活動

-解答疑問：及時解答學生在學習過程中產(chǎn)生的疑問

3.教學資源拓展：

-相關文學作品：推薦閱讀朱自清的其他散文作品

-電影作品：觀看與親情主題相關的電影

-學術論文：關注學術界對朱自清及其作品的研究

-在線課程：參加與散文寫作、文學鑒賞相關的在線課程

4.課后拓展應用：

-完成作業(yè)：鞏固課堂所學，提高寫作能力

-小組討論：分享拓展資源的學習心得，互相啟發(fā)

-課堂展示：展示拓展資源的學習成果

-課題研究：針對朱自清的散文作品或細節(jié)描寫進行課題研究

5.板書設計：

-標題：《背影》——朱自清的散文藝術

-教學內容提要：課文內容、教學目標、教學重點、教學難點

-教學過程：導入新課、講解知識點、課堂活動、解答疑問

-教學資源拓展：相關文學作品、電影作品、學術論文、在線課程

-課后拓展應用：完成作業(yè)、小組討論、課堂展示、課題研究重點題型整理1.細節(jié)描寫手法分析題：

題目：《背影》中，朱自清是如何通過細節(jié)描寫表現(xiàn)父親情感的？

答案：朱自清在《背影》中通過以下細節(jié)描寫表現(xiàn)父親情感：

（1）父親為“我”買橘子時，朱自清描寫父親“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。”這段描寫通過父親的動作和神態(tài)，表現(xiàn)了父親對兒子的關愛和不易。

（2）父親臨別時，朱自清描寫父親“說‘我走了；’他便按著喇叭走了。我看著他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。”這段描寫通過父親的離去和“我”的反應，表現(xiàn)了父子之間的依依不舍。

2.人物形象分析題：

題目：請簡要分析《背影》中父親的形象特點。

答案：在《背影》中，父親的形象特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）關愛兒子：父親為“我”買橘子時，不顧自己的身體狀況，堅持為兒子買橘子，表現(xiàn)出對兒子的關愛。

（2）堅強獨立：父親臨別時，雖然內心不舍，但仍然堅定地離去，表現(xiàn)出堅強獨立的性格。

（3）勤勞節(jié)儉：父親在生活中注重節(jié)儉，如在吃飯時只吃咸菜和豆腐，表現(xiàn)出勤勞節(jié)儉的品質。

（4）不善表達：父親雖然關愛兒子，但并不善于表達自己的情感，如在離別時只說“我走了”，表現(xiàn)出不善表達的性格特點。

3.文章結構分析題：

題目：《背影》一文采用了什么樣的結構方式？請簡要分析。

答案：《背影》一文采用了倒敘的結構方式。文章首先從“我”在南京浦口車站送別父親寫起，引出回憶，然后通過回憶詳細描繪了父親在浦口車站送“我”的場景，最后回到現(xiàn)實，以“我”在船上看到父親的背影為結尾。這樣的結構方式使得文章層次分明，情節(jié)緊湊，更能引起讀者的共鳴。

4.語言特色分析題：

題目：《背影》一文的語言風格具有哪些特色？

答案：《背影》一文的語言風格具有以下特色：

（1）簡潔明快：文章語言簡潔明快，沒有過多的修飾和渲染，直接傳達了作者的情感和思想。

（2）真摯感人：文章語言真摯感人，能夠觸動讀者的心靈，讓人感受到父子之間的深情厚誼。

（3）樸素自然：文章語言樸素自然，沒有華麗的辭藻和浮夸的表達，卻能生動地描繪出人物形象和場景。

（4）富有表現(xiàn)力：文章語言富有表現(xiàn)力，通過細節(jié)描寫和生動的描繪，展現(xiàn)了人物的情感和性格特點。

5.情感表達題：

題