2024年學(xué)校教研工作總結(jié)（三篇）

第5頁共5頁2024年學(xué)校教研工作總結(jié)經(jīng)過廣泛的討論、深入的研究和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋容^，我們對相關(guān)規(guī)范進(jìn)行了充分的補(bǔ)充和優(yōu)化，為本校的專業(yè)發(fā)展建立了重要的標(biāo)準(zhǔn)化指導(dǎo)。4、本學(xué)期，我們教研室積極組織了定期的評課、集體備課和組內(nèi)教學(xué)競賽活動，共召開教研專題會議____次，參與人數(shù)達(dá)42人次（包括外聘教師），公開示范課____次，組內(nèi)說課____次，同行聽課平均每人____節(jié)次。這些活動的開展極大地提升了本教研室教師的專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，使他們成為我校教學(xué)科研的核心力量。5、我們還致力于開展多元化的第二課堂活動，以全面提高學(xué)生的能力和素質(zhì)。6、在協(xié)助基礎(chǔ)部進(jìn)行的教學(xué)檢查中，我們配合邢部長，對德育、語文兩科的____位教師進(jìn)行了自查、互查和檢查組查相結(jié)合的中期教學(xué)檢查。我們及時將檢查結(jié)果反饋給每位教師，促使他們不斷優(yōu)化教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。7、我們成功完成了期末的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，確保了教學(xué)工作的完整性和連貫性。（1）我們仔細(xì)研讀了教務(wù)科的《命題細(xì)則》，并妥善安排了命題工作。（2）為電子系、機(jī)電系、信息系提供了下學(xué)期語文、德育教材的參考，確保了教材的適用性。（3）我們深入學(xué)習(xí)了《監(jiān)考細(xì)則》，確保監(jiān)考通知的準(zhǔn)確傳達(dá)，并要求教師嚴(yán)格履行監(jiān)考職責(zé)，維護(hù)良好的考試秩序。（4）我們組織了期末試卷的分組、流水閱卷及成績錄入工作。（5）我們聯(lián)系并預(yù)定了下學(xué)期各課程所需的外聘教師，初步規(guī)劃了下學(xué)期的任課安排。三、強(qiáng)化教研工作，提升業(yè)務(wù)水平我們認(rèn)識到，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師。因此，我們致力于提升教師的教育理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需求。我們通過組織學(xué)習(xí)、開展講座、實(shí)抓課堂教學(xué)和提升教師對現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用，有效提升了教師的教育教學(xué)能力。1、我們有計劃地組織教師學(xué)習(xí)，以樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、人才觀和評價觀，推動教育思想的現(xiàn)代化。2、我們注重課堂教學(xué)的質(zhì)量，推動教育教學(xué)改革，以提升教學(xué)效果。3、我們鼓勵教師掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課件制作水平，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需求。4、本學(xué)期，本教研室的教師積極參與學(xué)術(shù)講座，通過撰寫論文和參與教材編寫，提升了學(xué)術(shù)研究水平。有多篇論文在省級刊物發(fā)表或在?？习l(fā)表，部分教材也已正式出版。六、全力支持學(xué)校工作，共促發(fā)展作為學(xué)校的重要組成部分，我們深刻認(rèn)識到我們的言行對學(xué)生產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。我們教研室的十位教師始終堅守崗位，不斷提升自我，以高度的責(zé)任感和緊迫感投身于教學(xué)工作中，為轉(zhuǎn)變學(xué)校風(fēng)氣和提升教學(xué)質(zhì)量做出了積極貢獻(xiàn)。我們?nèi)娜鉃閷W(xué)生服務(wù)，遵循以人為本的教育原則，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，為我校的持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。2024年學(xué)校教研工作總結(jié)（二）（一）識別問題，設(shè)定主題眾所周知，作文是衡量學(xué)生語文綜合能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，而作文教學(xué)在小學(xué)語文教育中一直被視為一項(xiàng)挑戰(zhàn)。盡管近年來，眾多的理論觀點(diǎn)和教學(xué)實(shí)例在作文教學(xué)方法上有所創(chuàng)新，但在實(shí)際操作中，作文教學(xué)仍是我們面臨的主要難題。對于本年級的學(xué)生，普遍存在對寫作缺乏熱情，表達(dá)不準(zhǔn)確，無法進(jìn)行具體描繪的問題。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡提升課程的資源意識，鼓勵教師充分利用教材資源進(jìn)行教學(xué)。課文中的豐富人文內(nèi)涵、獨(dú)特的語言魅力、精巧的表達(dá)方式以及精心的篇章布局，為學(xué)生提供了模仿和學(xué)習(xí)的范本。因此，我們年級組的教師經(jīng)過深入討論，決定將“利用教材資源，探索課本中的寫作技巧，以實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的有效指導(dǎo)”作為本次教研的主題。這既符合當(dāng)前倡導(dǎo)的“以表達(dá)為導(dǎo)向的閱讀教學(xué)”理念，也是對課文寫作方法遷移和應(yīng)用的積極探索。（二）深入分析，構(gòu)建策略（三）專題學(xué)習(xí)，分享感悟（四）教學(xué)實(shí)驗(yàn)，研討改進(jìn)課堂教學(xué)是校本教研活動的核心，研究必須集中在課堂，引導(dǎo)教師關(guān)注教學(xué)實(shí)踐，以切實(shí)提升教學(xué)能力。因此，我們組決定由石會榕老師進(jìn)行示范教學(xué)，通過具體的課例來落實(shí)研究主題。為了呈現(xiàn)原生態(tài)的課堂并解決實(shí)際問題，____月____日，石老師獨(dú)立備課并授課，年級組的教師集體旁聽。通過課堂觀察，大家進(jìn)行了評課和討論，提出了一系列改進(jìn)策略。____月____日，石老師根據(jù)同事的建議，對教學(xué)進(jìn)行了調(diào)整，第二次在組內(nèi)上課，這次她有意識地將集體研究的解決方案融入教學(xué)中，驗(yàn)證并強(qiáng)化了教研活動的成果。____月____日，學(xué)校專家團(tuán)隊再次深入石老師的課堂，給出了寶貴的建議，我們對此表示由衷的感謝，他們的專業(yè)指導(dǎo)為我們的教研活動提供了有力的支持。____月____日，石老師代表我們年級組在全校進(jìn)行了公開教學(xué)展示。美國心理學(xué)家波斯納指出，教師的成長等于經(jīng)驗(yàn)加上反思。通過本次主題式研究，我們組的教師獲得了以下收獲：1.本次活動促使我們組的教師將反思與實(shí)踐緊密結(jié)合，使教學(xué)研究更具針對性和實(shí)效性。教研活動的過程就是解決教學(xué)中實(shí)際需求，即研究什么，就收獲什么的過程。3.在本次教研活動的課堂實(shí)踐中，我們探索出了一種適用于高年級作文教學(xué)的模式，即“回顧課文——發(fā)現(xiàn)寫法——遷移訓(xùn)練——練筆評改”的四步教學(xué)法。石老師的作文指導(dǎo)課就成功地從《賣火柴的小女孩》中提煉出通過幻象和細(xì)節(jié)描繪來展現(xiàn)人物心理的寫作技巧，并引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中應(yīng)用。這使學(xué)生掌握了具體的心理描寫方法，充分體現(xiàn)了語文教學(xué)的工具性。然而，我們也反思，過度依賴和使用教材是否會讓學(xué)生過于依賴，而教師過于關(guān)注課文內(nèi)容是否可能限制學(xué)生的視野。誠然，作文教學(xué)是一個長期且復(fù)雜的過程，提升學(xué)生的寫作能力需要持續(xù)的努力。盡管本期的教研活動已結(jié)束，但作為一線教師，我們的研究不會停止，我們將繼續(xù)在主題式教研的道路上前行，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思！2024年學(xué)校教研工作總結(jié)（三）一、強(qiáng)化觀念更新，塑造科研氛圍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)研究一體化。我們致力于提升教師的科研意識，通過各種方式使教師在工作中認(rèn)識到教育科研的價值，消除將教學(xué)與科研割裂的錯誤觀念，將教學(xué)過程與科研過程有機(jī)融合。我們鼓勵教師在教學(xué)后進(jìn)行深度反思，提倡教師及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫并發(fā)表論文，以提升科研水平。二、積極推動課題研究和區(qū)域聯(lián)合教研活動。我們以常規(guī)教學(xué)為研究基礎(chǔ)，關(guān)注教學(xué)中的激發(fā)興趣策略、師生互動中的知識構(gòu)建、常態(tài)教學(xué)的生命力以及體現(xiàn)課改理念的教學(xué)細(xì)節(jié)，以優(yōu)化教學(xué)行為，提升教學(xué)效率。同時，通過區(qū)域合作交流，促進(jìn)各校共同發(fā)展，全面提升聯(lián)盟學(xué)校的教育質(zhì)量。三、加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作。（一）堅決執(zhí)行校本培訓(xùn)計劃。我們持續(xù)秉持“教師外出學(xué)習(xí)，回校帶動全體提升”的原則，本學(xué)期多位教師如張祥玉、張瓊、符濤等外出學(xué)習(xí)后，開設(shè)了移植課，將先進(jìn)的教學(xué)理念傳遞給了全體同科教師。（二）深化師培師訓(xùn)力度。我們致力于骨干教師隊伍的建設(shè)，通過“學(xué)科帶頭人示范課”活動，十幾位語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科教師的教學(xué)展示，營造了濃厚的課堂研討氛圍，以促進(jìn)骨干教師的成長，充分發(fā)揮其引領(lǐng)作用，推動我校校本培訓(xùn)工作的深入發(fā)展。四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式。我們認(rèn)識到提高教師素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的重要性，因此，我們既督促教師學(xué)習(xí)理論知識，又組織教師外出觀摩教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，以促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升。五、規(guī)范資料管理工作。教科室以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求開展工作，確保教師完