2024新教材高中化學(xué) 第二章 第一節(jié) 第一課時(shí) 活潑的金屬單質(zhì)-鈉教案 新人教版必修第一冊(cè)

2024新教材高中化學(xué)第二章第一節(jié)第一課時(shí)活潑的金屬單質(zhì)——鈉教案新人教版必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024新教材高中化學(xué)第二章第一節(jié)第一課時(shí)，主要涉及活潑的金屬單質(zhì)——鈉的教學(xué)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與新人教版必修第一冊(cè)相對(duì)應(yīng)。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：鈉的物理性質(zhì)，如鈉的顏色、硬度、熔點(diǎn)等；鈉的化學(xué)性質(zhì)，如與氧氣、水、氯氣等物質(zhì)的反應(yīng)；鈉的重要化合物的性質(zhì)，如氯化鈉、氧化鈉等。同時(shí)，還會(huì)涉及到鈉的制備方法以及其在工業(yè)中的應(yīng)用。

在教學(xué)過程中，我會(huì)通過實(shí)驗(yàn)、討論、思考題等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解鈉的性質(zhì)及其應(yīng)用，提高他們的實(shí)踐操作能力和科學(xué)思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)解釋和科學(xué)思維。通過學(xué)習(xí)鈉的性質(zhì)及其應(yīng)用，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。同時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋鈉的化學(xué)性質(zhì)，如與氧氣、水、氯氣等物質(zhì)的反應(yīng)，培養(yǎng)科學(xué)解釋能力。此外，學(xué)生通過解決實(shí)際問題，如鈉的制備方法和應(yīng)用，能夠培養(yǎng)科學(xué)思維，提高分析問題和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握鈉的性質(zhì)及其應(yīng)用，培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)有一定的掌握。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的組成、分子原子的性質(zhì)等基本概念，具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析能力。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)金屬的性質(zhì)有一定的了解，但可能對(duì)金屬鈉的性質(zhì)和反應(yīng)了解不深。因此，在教學(xué)過程中，需要補(bǔ)充和鞏固學(xué)生對(duì)鈉的性質(zhì)和反應(yīng)的認(rèn)識(shí)。

在能力層面，學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。但在解決復(fù)雜化學(xué)問題時(shí)，學(xué)生的思維能力和分析能力可能還不夠強(qiáng)。因此，在教學(xué)過程中，需要通過引導(dǎo)和啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析能力。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科感興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度積極。然而，部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)存在恐懼心理，認(rèn)為化學(xué)難以理解。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在以下情況：部分學(xué)生課堂注意力不集中，容易分心；部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)可能不夠規(guī)范，存在安全隱患；部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)能力。針對(duì)這些問題，在教學(xué)過程中，需要采取有效的教學(xué)方法和管理措施，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)桌、試管、酒精燈、鑷子、滴定管等實(shí)驗(yàn)器材。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)課件、習(xí)題和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。

3.信息化資源：教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)視頻、動(dòng)畫、圖片等，用于輔助教學(xué)和增強(qiáng)學(xué)生的理解。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、問題驅(qū)動(dòng)法等，結(jié)合多媒體和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“活潑的金屬單質(zhì)——鈉”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“活潑的金屬單質(zhì)——鈉”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“活潑的金屬單質(zhì)——鈉”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握鈉的性質(zhì)和反應(yīng)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)鈉的性質(zhì)和反應(yīng)。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握鈉的性質(zhì)和反應(yīng)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，掌握鈉的性質(zhì)和反應(yīng)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“活潑的金屬單質(zhì)——鈉”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“活潑的金屬單質(zhì)——鈉”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深入理解鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，包括鈉的顏色、硬度、熔點(diǎn)、與氧氣、水、氯氣等物質(zhì)的反應(yīng)，以及氯化鈉、氧化鈉等重要化合物的性質(zhì)。他們能夠清晰地描述鈉的特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解釋一些相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)、討論和思考題等形式，提高自己的實(shí)踐操作能力和科學(xué)思維能力。他們將能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并通過合作學(xué)習(xí)和問題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

3.素質(zhì)提升：學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情，提高自己的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。他們將學(xué)會(huì)如何自主學(xué)習(xí)，如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，并將學(xué)會(huì)如何與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生將通過課堂討論、實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。他們將學(xué)會(huì)如何集中注意力，如何積極參與課堂活動(dòng)，如何與他人合作，并將學(xué)會(huì)如何對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)將根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行布置，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。具體作業(yè)內(nèi)容如下：

-完成課后作業(yè)：根據(jù)教材中的課后作業(yè)，挑選出與本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。例如，讓學(xué)生回答關(guān)于鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的問題，并進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。例如，讓學(xué)生描述鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并分析反應(yīng)的化學(xué)方程式。

-思考題：設(shè)計(jì)一些思考題，讓學(xué)生進(jìn)行深入思考和分析。例如，讓學(xué)生思考鈉的性質(zhì)對(duì)其實(shí)際應(yīng)用的影響，并討論如何利用鈉的性質(zhì)解決一些實(shí)際問題。

2.作業(yè)反饋

我將及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體反饋方式如下：

-批改作業(yè)：我將認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并在作業(yè)上給出具體的評(píng)分和評(píng)語。對(duì)于錯(cuò)誤的地方，我將用紅筆圈出并寫上正確的答案，并給出相關(guān)的解釋。

-反饋講解：在課堂上，我將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講解和反饋。我將指出普遍存在的問題，并給出正確的解答和方法。同時(shí)，我還將針對(duì)個(gè)別學(xué)生的問題進(jìn)行個(gè)別講解，幫助他們理解和改正錯(cuò)誤。

-改進(jìn)建議：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，我將給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。例如，我可能會(huì)建議學(xué)生多做練習(xí)題，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，或者多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)技能。八、典型例題講解1.題型一：鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式及現(xiàn)象。

-題目：請(qǐng)寫出鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式，并描述反應(yīng)現(xiàn)象。

-答案：化學(xué)方程式為2Na+2H2O=2NaOH+H2↑。反應(yīng)現(xiàn)象為鈉浮在水面上，迅速游動(dòng)并產(chǎn)生氣泡，最后生成白色沉淀。

2.題型二：鈉與氯氣反應(yīng)的化學(xué)方程式及產(chǎn)物。

-題目：請(qǐng)寫出鈉與氯氣反應(yīng)的化學(xué)方程式，并指出產(chǎn)物。

-答案：化學(xué)方程式為2Na+Cl2=2NaCl。產(chǎn)物為氯化鈉。

3.題型三：鈉與硫反應(yīng)的化學(xué)方程式及產(chǎn)物。

-題目：請(qǐng)寫出鈉與硫反應(yīng)的化學(xué)方程式，并指出產(chǎn)物。

-答案：