二年級語文下冊 課文5 16 雷雨第1課時教案 新人教版

二年級語文下冊課文516雷雨第1課時教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：二年級語文下冊課文516雷雨第1課時教案新人教版

2.教學年級和班級：二年級（2）班

3.授課時間：2022年9月20日

4.教學時數：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.語文學科核心素養(yǎng)：提高學生的閱讀理解能力，使學生能夠理解課文內容，把握文章主題，理解詞語和句子的含義。培養(yǎng)學生的語言表達能力，使學生能夠運用課文中的詞語和句型進行口語表達和寫作。

2.思維能力：通過分析課文中的情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學生的推理能力和批判性思維能力。使學生能夠分析人物的行為和心理，理解故事的發(fā)展邏輯。

3.文化素養(yǎng)：通過學習課文，使學生了解和體驗中國傳統文化中的雷雨現象，理解與之相關的文化背景和象征意義。培養(yǎng)學生的文化認同感和文化自信。

4.情感態(tài)度與價值觀：通過課文的學習，引導學生關注和理解自然環(huán)境的變化，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。同時，通過分析人物形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的同理心和道德觀念。三、教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

（1）課文內容理解：本節(jié)課的重點是讓學生理解課文《雷雨》的內容，包括情節(jié)、人物關系和主題思想。

舉例：學生需要掌握課文中的主要情節(jié)，如雷雨前的寧靜、雷雨中的緊張氣氛以及雷雨過后的平靜。同時，學生還需要理解人物之間的沖突和情感變化，如父親與兒子之間的誤解和矛盾，以及母親對兒子的關愛和犧牲。

（2）詞語和句型掌握：學生需要掌握課文中的關鍵詞語和句型，以便能夠進行口語表達和寫作。

舉例：學生需要學會使用課文中的詞語，如“雷聲”、“雨滴”、“微風”等，以及句型，如“雖然……但是……”等。

（3）文化背景和象征意義：學生需要了解課文中的文化背景和象征意義，提高自己的文化素養(yǎng)。

舉例：學生需要了解雷雨在中國傳統文化中的象征意義，如雷雨象征著天地之間的力量碰撞，也代表著人生中的挫折和考驗。

2.教學難點

（1）課文內容理解：學生可能對課文中的情節(jié)和人物關系理解困難，特別是對于一些抽象的描述和隱喻。

舉例：學生可能難以理解雷雨中的緊張氣氛，以及人物之間的情感變化。

（2）詞語和句型掌握：學生可能對課文中的生僻詞語和復雜的句型感到困惑。

舉例：學生可能不熟悉“雖然……但是……”的句型結構，以及如何正確運用這種句型。

（3）文化背景和象征意義：學生可能對中國傳統文化中的雷雨象征意義感到困惑。

舉例：學生可能難以理解雷雨在傳統文化中的象征意義，以及如何將其應用到現實生活中。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《二年級語文下冊》課本，以及與課文《雷雨》相關的學習資料，如課文注釋、課后練習等。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，包括圖片、圖表和視頻等。例如，可以準備雷雨天氣的圖片和視頻，以及與課文情節(jié)相關的插圖等。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學生進行模擬雷雨的實驗，需要準備相關的實驗材料和設備，如塑料桶、水、石頭等。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造一個適合學習和討論的氛圍?？梢詫W生分組，設置分組討論區(qū)，并提供適當的桌椅和白板等設備，以便學生進行討論和實驗操作。

5.教學工具：準備教師使用的教學工具，如電腦、投影儀、音響設備等，以確保教學過程中多媒體資源的正常使用。

6.學習單和評估工具：準備學習單，用于學生課堂上記錄重要信息和進行思考。同時，準備評估工具，如答題卡、評分標準等，以便對學生的學習情況進行評估。

7.教學參考資料：教師需要準備相關的教學參考資料，如教案、課件、教學指導等，以便在教學過程中進行參考和指導。

8.學生學習記錄：確保教師能夠記錄學生的學習情況，包括出勤情況、課堂表現、作業(yè)完成情況等，以便對學生的學習進度進行跟蹤和評估。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文《雷雨》的情節(jié)和人物關系，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內容和情節(jié)。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文《雷雨》的內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于雷雨的自然現象的故事，引出課文《雷雨》的學習，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的關鍵詞語和句型，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析人物形象和情節(jié)發(fā)展，讓學生在實踐中掌握閱讀理解技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗閱讀理解的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的關鍵詞語和句型。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文《雷雨》的內容，掌握閱讀理解技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據課文《雷雨》的學習內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文《雷雨》相關的拓展資源，如相關書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的閱讀理解技能和分析人物形象的能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-拓展閱讀材料1：《雷雨》原文閱讀，讓學生更深入地理解課文內容，體會作者的寫作風格。

-拓展閱讀材料2：《雷雨》相關的故事傳說，讓學生了解雷雨在傳統文化中的象征意義和影響。

-拓展閱讀材料3：有關雷雨現象的科學知識，讓學生了解雷雨的形成原因、特點及預防措施。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-課后探究任務1：請學生選擇一個與雷雨相關的話題，進行深入研究，并撰寫研究報告。

-課后探究任務2：邀請家長參與，共同觀察自然界中的雷雨現象，記錄下來并與同學分享。

-課后探究任務3：組織一次以“雷雨”為主題的詩歌創(chuàng)作比賽，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，表達自己對雷雨的理解和感受。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成拓展閱讀材料，培養(yǎng)獨立學習能力。

-探究學習法：引導學生通過課后探究任務，主動發(fā)現問題、解決問題。

-家庭合作學習法：鼓勵家長參與，促進家庭與學校的互動，共同關注學生的學習成長。

作用與目的：

-通過拓展閱讀材料，豐富學生的知識儲備，提高學生的閱讀理解能力。

-通過課后探究任務，培養(yǎng)學生的自主探究能力和創(chuàng)新思維。

-通過家庭合作學習，增強家長對學校教育的參與度，促進學生的全面發(fā)展。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解作業(yè)：請學生閱讀一篇與雷雨相關的文章，回答課后相關問題，以鞏固閱讀理解能力。

2.詞語運用作業(yè)：請學生從課文《雷雨》中選取10個詞語，用這些詞語編寫一段關于雷雨的小故事，以提高詞語運用能力。

3.寫作作業(yè)：請學生以“我眼中的雷雨”為題，寫一篇作文，描述一次自己觀察到的雷雨現象，以培養(yǎng)寫作能力。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)反饋：

-檢查學生的答案是否準確，指出錯誤并提供正確答案。

-分析學生的答題思路，指出存在的問題并提供改進建議。

-表揚學生正確的答題思路和答案，鼓勵他們繼續(xù)保持。

2.詞語運用作業(yè)反饋：

-檢查學生的小故事內容是否合理，詞語運用是否得當。

-指出學生在詞語運用上的錯誤，并提供正確用法。

-鼓勵學生多使用課文中的詞語，提高詞語運用能力。

3.寫作作業(yè)反饋：

-檢查學生的作文內容是否真實，描述是否生動。

-指出學生在寫作上的不足，并提供改進建議。

-表揚學生的優(yōu)點，如語言表達、結構安排等，鼓勵他們繼續(xù)保持。

教學方法/手段/資源：

-作業(yè)批改法：及時批改學生的作業(yè)，提供反饋。

-反饋指導法：針對學生的作業(yè)問題，給出具體的改進建議。

作用與目的：

-通過作業(yè)布置與反饋，幫助學生鞏固本節(jié)課所學知識，提高能力。

-通過及時的作業(yè)反饋，指出學生的不足，提供改進建議，促進學生的學習進步。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高他們的學習積極性。八、板書設計1.雷雨的定義和特點

①雷雨的定義：雷雨是指在雷暴天氣中出現的降雨現象。

②雷雨的特點：雷雨通常伴隨著閃電、雷聲和強風，降雨量大，持續(xù)時間短。

2.雷雨的形成原因

①雷雨的形成原因：雷雨是由于大氣中的水蒸氣在強對流天氣中凝結成云，隨著氣溫下降，水蒸氣凝結成水滴，形成降雨。

②雷雨的形成過程：大氣中的水蒸氣上升至對流層，遇到冷空氣凝結成云，隨著氣溫下降，水蒸氣凝結成水滴，形成降雨。

3.雷雨的預防措施

①雷雨的預防措施：在雷雨天氣中，應避免外出，待在室內安全的地方，關閉門窗，避免接觸金屬物體，避免使用電子設備。

②雷雨的應急措施：如果不幸遇到雷雨天氣，應盡快尋找避雨場所，遠離高地、大樹等易受雷擊的物體。

教學方法/手段/資源：

-直觀教學法：通過板書設計，將雷雨的定義、特點和形成原因直觀地展示給學生，幫助他們理解和記憶。

-藝術教學法：在板書設計中加入藝術性和趣味性，如使用彩色粉筆、圖案等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

作用與目的：

-通過板書設計，將雷雨的定義、特點和形成原因清晰地展示給學生，幫助他們理解和記憶。

-通過藝術性和趣味性的板書設計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高他們的學習效果。典型例題講解1.例題1：請用課文《雷雨》中的詞語，編寫一段關于雷雨的小故事。

答案：在一個悶熱的夏天，雷聲轟隆隆地響著，天空烏云密布。突然，一道閃電劃破長空，緊接著，豆大的雨點傾瀉而下。小明趕緊躲進家門，聽著窗外的雷聲和雨聲，他感到既害怕又好奇。雷雨終于停了，小明迫不及待地跑出去，看到雨水沖刷過的街道變得干凈明亮。

2.例題2：請描述一次你觀察到的雷雨現象，并說明你的感受。

答案：有一次，我在戶外玩耍時，突然看到天空烏云密布，雷聲轟隆隆地響著。緊接著，豆大的雨點傾瀉而下，我趕緊躲進家門。透過窗戶，我看到雨水沖刷過的街道變得干凈明亮，我感到既興奮又好奇。雷雨過后，空氣變得清新，我深深地吸了一口氣，感受到了大自然的神奇力量。

3.例題3：請解釋雷雨的形成原因。

答案：雷雨是由于大氣中的水蒸氣在強對流天氣中凝結成云，隨著氣溫下降，水蒸氣凝結成水滴，形成降雨。雷雨通常伴隨著閃電、雷聲和強風，降雨量大，持續(xù)時間短。

4.例題4：請列舉出雷雨的預防措施。

答案：在雷雨天氣中，應避免外出，待在室內安全的地方，關閉門窗，避免接觸金屬物體，避免使用電子設備。如果不幸遇到雷雨天氣，應盡快尋找避雨場所，遠離高地、大樹等易受雷擊的物體。

5.例題5：請描述一次你經歷過的雷雨現象，并說明你的感受。

答案：有一次，我在戶外玩耍時，突然看到天