職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)工作手冊(cè)

-71-附4職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)驗(yàn)收評(píng)議重點(diǎn)和指標(biāo)評(píng)議重點(diǎn)序號(hào)評(píng)議重點(diǎn)內(nèi)涵說(shuō)明結(jié)論判定備注1任務(wù)進(jìn)度按照建設(shè)方案和《任務(wù)書(shū)》如期完成各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。雖未能完成全部建設(shè)任務(wù)，但預(yù)期目標(biāo)完成98%以上，驗(yàn)收結(jié)論可為“通過(guò)”；否則，“暫緩?fù)ㄟ^(guò)”或“不通過(guò)”。2預(yù)算執(zhí)行、管理與績(jī)效預(yù)算執(zhí)行好，資金到位足額及時(shí)；支出符合國(guó)家政策、制度要求以及《任務(wù)書(shū)》相關(guān)協(xié)定；財(cái)務(wù)控制與管理成效好；資金?？顚Ｓ?，專賬管理科學(xué)規(guī)范；實(shí)現(xiàn)了支出績(jī)效目標(biāo)。預(yù)算執(zhí)行有悖國(guó)家規(guī)定，資金使用、管理與績(jī)效存在問(wèn)題，有整改可能性的，驗(yàn)收結(jié)論為“暫緩?fù)ㄟ^(guò)”；否則，“不通過(guò)”。3公示結(jié)果驗(yàn)收材料公示無(wú)疑義，或有疑義經(jīng)核實(shí)無(wú)問(wèn)題。驗(yàn)收材料公示有疑義，經(jīng)核實(shí)確有問(wèn)題，但可補(bǔ)救，且不影響資源庫(kù)整體使用效果的，驗(yàn)收結(jié)論可為“通過(guò)”；否則，“暫緩?fù)ㄟ^(guò)”或“不通過(guò)”。評(píng)議指標(biāo)主要指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)觀測(cè)點(diǎn)內(nèi)涵說(shuō)明1.資源建設(shè)（35%）1.1資源規(guī)劃（5%）基本資源覆蓋專業(yè)所有基本知識(shí)點(diǎn)和崗位基本技能點(diǎn)。拓展資源體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)和最新成果，集合本專業(yè)領(lǐng)域全國(guó)不同地域特點(diǎn)和技術(shù)特色的優(yōu)質(zhì)資源。庫(kù)內(nèi)資源豐富多樣，在數(shù)量和類型上較大幅度超出庫(kù)內(nèi)提供課程所調(diào)用的資源范圍，實(shí)現(xiàn)資源冗余。突出職業(yè)教育特色，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)“教”與“學(xué)”的特點(diǎn)。1.2組織體系（10%）以學(xué)習(xí)者為中心，逐一定制典型學(xué)習(xí)方案，針對(duì)專業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位（群），按照每個(gè)崗位的技能要求，重構(gòu)資源體系。按照素材、積件、模塊和課程等不同層次組織資源，內(nèi)在邏輯體系合理。顆?；Y源單體結(jié)構(gòu)完整。1.3資源內(nèi)容（10%）資源內(nèi)容應(yīng)包括專業(yè)介紹、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)課程、培訓(xùn)項(xiàng)目以及測(cè)評(píng)系統(tǒng)等（詳見(jiàn)《職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)工作手冊(cè)（2017）》第四部分（七））。資源涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)過(guò)程記錄、教學(xué)評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)。資源建設(shè)形式與標(biāo)準(zhǔn)遵循通用的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，2018年6月1日起資源標(biāo)識(shí)符合ISLI國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。資源使用無(wú)知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議，原創(chuàng)資源占比較高。1.4質(zhì)量保證（10%）建立資源建設(shè)和應(yīng)用質(zhì)量保證團(tuán)隊(duì)，明確任務(wù)分工。識(shí)別并書(shū)面描述資源建設(shè)和應(yīng)用質(zhì)量要求或標(biāo)準(zhǔn)。監(jiān)督和持續(xù)改進(jìn)工作過(guò)程，確保采用合理的質(zhì)量要求或標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行資源建設(shè)和應(yīng)用。監(jiān)督、記錄和評(píng)估質(zhì)量活動(dòng)執(zhí)行結(jié)果。6門以上的課程質(zhì)量報(bào)告和相應(yīng)的在線（混合）教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（規(guī)范）。2.資源應(yīng)用

（50%）2.1功能實(shí)現(xiàn)（10%）支持個(gè)人自學(xué)、學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)與認(rèn)證。為學(xué)生、教師、行業(yè)企業(yè)人員、社會(huì)學(xué)習(xí)者等各類用戶，提供多終端的資源檢索、信息查詢、資料下載、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)咨詢、討論答疑、就業(yè)支持等服務(wù)；通過(guò)搭建虛擬仿真學(xué)習(xí)訓(xùn)練環(huán)境，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)、虛擬仿真、遠(yuǎn)程互動(dòng)一體化教學(xué)。共享平臺(tái)框架設(shè)計(jì)合理、先進(jìn)，交互性好，界面視覺(jué)表現(xiàn)規(guī)范、美觀，導(dǎo)航清晰，資源庫(kù)素材能以知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)的為線索系統(tǒng)呈現(xiàn)，網(wǎng)站運(yùn)行環(huán)境良好，響應(yīng)速度快。主要指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)觀測(cè)點(diǎn)內(nèi)涵說(shuō)明(續(xù)前頁(yè))2.資源應(yīng)用

（50%）2.2基本應(yīng)用（25%）資源庫(kù)支持線上教學(xué)或線上線下混合教學(xué)，促進(jìn)教與學(xué)的改革，探索教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)互動(dòng)的專業(yè)教學(xué)模式。教師率先使用，主持院校相應(yīng)專業(yè)教師使用資源庫(kù)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)的學(xué)時(shí)數(shù)占專業(yè)課總學(xué)時(shí)的比例達(dá)60%以上，參與建設(shè)院校該比例達(dá)40%以上注：主持院校、參與建設(shè)院校相應(yīng)專業(yè)教師使用資源庫(kù)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)的學(xué)時(shí)數(shù)占專業(yè)課總學(xué)時(shí)比例情況須在《總結(jié)報(bào)告》中說(shuō)明。，課程使用率達(dá)100%，題庫(kù)題目使用率達(dá)60%注：主持院校、參與建設(shè)院校相應(yīng)專業(yè)教師使用資源庫(kù)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)的學(xué)時(shí)數(shù)占專業(yè)課總學(xué)時(shí)比例情況須在《總結(jié)報(bào)告》中說(shuō)明。學(xué)生廣泛使用，主持院校和參與建設(shè)院校的本專業(yè)學(xué)生使用率達(dá)100%。各類用戶積極使用資源庫(kù)瀏覽、下載資源，參與課程學(xué)習(xí)和線上互動(dòng)等。發(fā)揮示范效應(yīng)，輻射帶動(dòng)參與建設(shè)學(xué)校其他專業(yè)以及相關(guān)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)改革。2.3校企融合（5%）企業(yè)為資源庫(kù)建設(shè)提供實(shí)際案例和實(shí)質(zhì)技術(shù)支持，在資源庫(kù)平臺(tái)發(fā)布新產(chǎn)品和新技術(shù)及相關(guān)培訓(xùn)課程。資源庫(kù)聯(lián)合建設(shè)行業(yè)企業(yè)把資源庫(kù)平臺(tái)納入職工繼續(xù)教育、技能提升培訓(xùn)系統(tǒng)。企業(yè)員工應(yīng)用資源庫(kù)學(xué)習(xí)頻度高、累計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)。2.4社會(huì)服務(wù)（5%）各類用戶可通過(guò)主流搜索引擎查找?guī)靸?nèi)資源。社會(huì)學(xué)習(xí)者應(yīng)用資源庫(kù)學(xué)習(xí)頻度較高、累計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)。形成服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的品牌影響力，通過(guò)各類活動(dòng)或媒體進(jìn)行推廣與宣傳。2.5特色與創(chuàng)新（5%）堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，在深化本專業(yè)教學(xué)改革、提升教學(xué)信息化水平、為各類學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化服務(wù)等方面深入探索、富有成效。探索基于課程或模塊的標(biāo)準(zhǔn)化認(rèn)證體系，建立校際學(xué)分互認(rèn)機(jī)制。提升職業(yè)教育社會(huì)服務(wù)的技術(shù)含量和附加值作用明顯。能夠利用資源庫(kù)處理教學(xué)難點(diǎn)。引入國(guó)際對(duì)口職業(yè)資格證書(shū)，開(kāi)發(fā)相關(guān)教學(xué)資源。3.資源更新

（15%）3.1更新機(jī)制（7%）項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)持續(xù)建設(shè)。行業(yè)企業(yè)持續(xù)支持。資源內(nèi)容持續(xù)更新、持續(xù)推廣應(yīng)用。運(yùn)行更新機(jī)