第五單元整體公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計 部編版語文七年級下冊

第五單元整體公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計部編版語文七年級下冊初中語文七下第五單元整體教學設(shè)計

【確定主題】

課文系統(tǒng)：

王國維在《人間詞話》中說:“以我觀物，故物皆著我之色彩。"詩文中描寫的景物往往浸透著作者的情感，所以我們能夠在山川溪泉中聽見回蕩的心聲，在花草樹木間發(fā)現(xiàn)人生的影子。

七年級下冊第五單元選編了兩篇狀物散文、兩首抒情外國詩和五首古代詩歌，單元的人文主題是“哲理之思”。單元要求學習托物言志的手法：體會如何運用生動形象的語言寫景狀物，寄寓自己的情思，抒發(fā)對社會人生的感悟。其中，《紫藤蘿瀑布》和《一棵小桃樹》為狀物散文，即通過紫藤蘿的外在情態(tài)與內(nèi)在精神并舉，抒發(fā)作者對生命的感悟；借助回憶小桃樹的生長過程和自己的人生經(jīng)歷，抒寫自己的理想和情志；《外國詩兩首》通過直接抒情或間接抒情的方式表達自己的人生態(tài)度和對人生道路的哲思；《古代詩歌五首》用雋永而富有哲理的詩句表達了對自然、生命、世界的感悟。

本單元作文訓練是“文從字順"。“文從字順”是人們對書面表達的基本要求，即要做到用詞恰當、表意明確、句子連貫、思路清楚。更高一點的要求是連貫得體、繁簡有度、前后照應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整、行文通暢。這些要求都屬于“文從字順"的范疇?！拔膹淖猪槨钡淖魑挠柧?，可以通過交流、修改文章，培養(yǎng)學生推敲字句的習慣和能力，提升“文從字順"的能力。

本單元的語文訓練重點是學習托物言志的手法。單元提示中給出具體的學習方法為：“體會如何運用生動形象的語言寫景狀物，寄寓自己的情思，抒發(fā)對社會人生的感悟；運用比較閱讀的方法閱讀，分析作品之間的相同或不同之處，以拓展視野，加深理解。”其中，前一個訓練重點指向?qū)懽鲗用?，?cè)重于由讀到寫，最終以寫作為落點，以“體會"托物言志的寫作手法；第二個訓練重點指向于閱讀，通過“比較”這一閱讀策略，深化對文學作品意蘊內(nèi)涵的理解。

助學系統(tǒng)：通過做批注，使用略讀與精讀的方式閱讀課文，把握關(guān)鍵語句，分析景與情（“物"與“志”）及其聯(lián)系，學習運用托物言志、借景抒情等手法來寫景狀物，同時注意景與情之間的聯(lián)系。

本單元的語文策略：以課文為樣例，通過對課文的分析、感受，引導(dǎo)學生抓住景物特征，展開聯(lián)想與想象，寄寓自己的情思，抒發(fā)對社會人生的感悟。

由以上分析，確定本單元的學習主題是：寫景狀物，寄寓情思。

【學習目標】

1.通過比較閱讀，分類、歸納并概括景物特征、作者情感和蘊含哲理等內(nèi)容，了解借景抒情和托物言志手法。

2.能夠流暢且有感情地朗讀課文，準確提取文中描寫的“物”，并分析作者是如何運用描寫景物的特征，并能對蘊含作者情感的詞句進行品讀、賞析，分析闡述作者直接或間接表達的思想感情。

3.選取一種“花”，突出其景物特征，安排好寫作順序，運用托物言志的寫作手法，完成“一‘花’一世界"主題征文。

【核心任務(wù)】

王國維在《人間詞話》中說:“以我觀物，故物皆著我之色彩。”他還說：“一切景語皆情語"。文人墨客常借物自喻，借植物抒情，借植物言志。不同的植物，在不同的人心中，有著不同的意義，那么在你的心中，你鐘情于哪種植物，哪一種植物最能表現(xiàn)你的內(nèi)心呢？

年級舉行“一‘花’一世界”主題征文活動，希望同學們選擇最能代表自己的一種植物，摹其物，言己志。請你選擇最能表現(xiàn)你內(nèi)心的一種植物，運用托物言志的表現(xiàn)手法，完成“一‘花’一世界"主題征文的撰寫，不少于500字。

要求：運用本單元習得寫作手法，寫出景物特征，寄寓個人情思。

【任務(wù)分析】

要想完成此任務(wù)，學生要學會運用托物言志的方法寫景狀物，抓住景物特征，展開聯(lián)想與想象，寄寓個人情思，或抒情，或言志。

首先，通過閱讀文本，理解其內(nèi)容，概括景物特征、作者情感和蘊含哲理等，了解借景抒情和托物言志手法。

其次，通過分析景物特征與作者情感（“物”與“志"）的聯(lián)系，學會運用托物言志。

最后，抓住景物特征，運用托物言志，撰寫“一‘花’一世界”文稿。

【學情分析】

學生有一定的寫景散文的閱讀經(jīng)驗，但尚未對托物言志的表現(xiàn)手法形成比較清晰的認知，對景物與情感的聯(lián)系沒有形成自覺的聯(lián)想，思維深度不夠。因此，學習托物言志手法，引導(dǎo)學生從關(guān)鍵語句中把握景物與情感（“物"與“志”）的關(guān)聯(lián)，是本專題設(shè)計的學習內(nèi)容。

【學習過程】

第一課段：3課時

學習活動一：讀文章，識物象，品情感。閱讀前三篇課文，品析景物描寫，品味作者感情。

第一課時：有感情地朗讀《紫藤蘿瀑布》，多角度品析文中景物描寫的特點。從文中景物的今昔對比著手,勾畫關(guān)鍵句，梳理作者情感的變化。

第二課時：自讀《一顆小桃樹》，了解主要內(nèi)容，梳理小桃樹的生長過程。品析描寫小桃樹的語句，體會作者對小桃樹的獨特情感。

第三課時：有感情地朗讀《外國詩二首》，感受詩歌內(nèi)容。通過具體詩句的品析，體會詩歌中蘊含的哲理。對比兩首詩歌寫法的異同。

第二課段：2課時

學習活動二：讀文章，找聯(lián)系，析寫法。對比閱讀《紫藤蘿瀑布》《一棵小桃樹》，品析文中景物描寫的特點，找出景物與作者之間的聯(lián)系，進而探究其手法。

第四課時：《紫藤蘿瀑布》《一棵小桃樹》比較閱讀，引導(dǎo)學生通過學習作者如何描摹紫藤蘿，學習托物言志的寫作手法,理解作者寄托在紫藤蘿上的“志"。

第五課時：《紫藤蘿瀑布》《一棵小桃樹》比較閱讀，比較小桃樹的成長和“我”的人生經(jīng)歷，體會小桃樹的深刻內(nèi)涵，進一步學習托物言志的手法。

第三課段：2課時

學習活動三：品讀詩歌，品味情感，理解哲理。學習《古代詩歌五首》，理解大意，品味情感，感受哲理。

第六課時：學習《登幽州臺歌》《登飛來峰》《望岳》。對比品讀，體會詩歌情感，樹立勇攀高峰的人生態(tài)度。

第七課時：學習《游山西村》《己亥雜詩》（其五）。理解詩歌基本內(nèi)容，體會詩人情感，理解詩歌中蘊含的哲理。

第四課段：3課時

學習活動四：探究哲思，品味寫法，完成文稿。小組討論，領(lǐng)悟技法，學寫征文。

第八課時：以幾篇課文的主題內(nèi)容和表達哲思為基礎(chǔ)，圍繞文本展開討論，組內(nèi)