初中生積極學(xué)業(yè)習(xí)慣

初中生積極學(xué)業(yè)習(xí)慣授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：初中生積極學(xué)業(yè)習(xí)慣

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.自我管理能力：學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高自我管理能力。

2.學(xué)習(xí)策略應(yīng)用：掌握有效的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。

3.自主學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4.合作交流能力：學(xué)會(huì)與他人合作，進(jìn)行有效溝通，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.情緒調(diào)適能力：學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，面對(duì)學(xué)習(xí)壓力。學(xué)情分析我校七年級(jí)（1）班的學(xué)生整體上在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在一些問(wèn)題，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了一定的影響。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.時(shí)間管理能力不足：大部分學(xué)生沒(méi)有合理的時(shí)間管理意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，任務(wù)無(wú)法按時(shí)完成。這可能是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有形成良好的自我管理習(xí)慣，需要老師在教學(xué)中引導(dǎo)他們制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并監(jiān)督他們按照計(jì)劃執(zhí)行。

2.學(xué)習(xí)方法單一：很多學(xué)生還停留在傳統(tǒng)的死記硬背的學(xué)習(xí)方法上，對(duì)于如何高效地學(xué)習(xí)還缺乏清晰的認(rèn)識(shí)。這可能是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，需要老師在教學(xué)中提供不同的學(xué)習(xí)策略，并指導(dǎo)他們選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

3.自主學(xué)習(xí)能力較弱：大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中過(guò)于依賴?yán)蠋?，缺乏?dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谝酝膶W(xué)習(xí)中習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，需要老師在教學(xué)中培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

4.合作交流能力有待提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏與他人合作的意識(shí)，合作交流能力較弱。這可能是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有意識(shí)到合作的重要性，需要老師在教學(xué)中組織合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)與他人合作和溝通。

5.情緒調(diào)適能力較差：面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，部分學(xué)生容易出現(xiàn)焦慮、沮喪等負(fù)面情緒，影響學(xué)習(xí)效果。這可能是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有掌握有效的情緒調(diào)適方法，需要老師在教學(xué)中引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理能力、學(xué)習(xí)策略應(yīng)用、自主學(xué)習(xí)能力、合作交流能力和情緒調(diào)適能力，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)PPT、學(xué)習(xí)資料

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、教育APP、學(xué)習(xí)軟件

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、小組合作、案例分析、角色扮演、情景模擬教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、學(xué)習(xí)視頻和相關(guān)的學(xué)習(xí)文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“時(shí)間管理”這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你通常如何安排你的學(xué)習(xí)時(shí)間？”“你認(rèn)為哪些因素會(huì)影響你的時(shí)間管理？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)教學(xué)管理系統(tǒng)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解時(shí)間管理的基本概念和重要性。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至教學(xué)管理系統(tǒng)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“時(shí)間管理”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的例子，如一個(gè)學(xué)生因?yàn)闀r(shí)間管理不善而錯(cuò)過(guò)考試的故事，引出“時(shí)間管理”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解時(shí)間管理的方法和技巧，如如何制定時(shí)間表、優(yōu)先級(jí)排序等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的時(shí)間管理方法，并在小組內(nèi)討論如何改進(jìn)。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的時(shí)間管理方法，并在討論中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解時(shí)間管理的方法和技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握時(shí)間管理的技能。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解時(shí)間管理的方法和技巧，掌握實(shí)際應(yīng)用技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表，并遵守執(zhí)行。

-提供拓展資源：教師提供與時(shí)間管理相關(guān)的拓展資源，如時(shí)間管理的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于時(shí)間管理的方法和技巧。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍推薦：《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》、《時(shí)間管理心理學(xué)》等，幫助學(xué)生從不同角度理解時(shí)間管理的重要性。

-文章分享：收集一些關(guān)于時(shí)間管理的文章，如“如何提高工作效率？”“如何利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)？”等，讓學(xué)生了解更多時(shí)間管理的方法和技巧。

-案例分析：提供一些成功人士的時(shí)間管理案例，讓學(xué)生分析他們是如何高效利用時(shí)間的，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-視頻資料：尋找一些關(guān)于時(shí)間管理的視頻，如TED演講、教學(xué)視頻等，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻，更加直觀地理解時(shí)間管理的技巧。

2.拓展建議：

-制定個(gè)人時(shí)間管理計(jì)劃：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，制定自己的時(shí)間管理計(jì)劃，并在日常生活中進(jìn)行實(shí)踐。

-分享學(xué)習(xí)心得：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在時(shí)間管理方面的經(jīng)驗(yàn)和心得，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-參加相關(guān)社團(tuán)或活動(dòng)：推薦學(xué)生參加學(xué)校的時(shí)間管理社團(tuán)或相關(guān)活動(dòng)，以便他們能夠更好地實(shí)踐時(shí)間管理技巧。

-定期進(jìn)行自我反思：建議學(xué)生定期對(duì)自己的時(shí)間管理情況進(jìn)行反思，檢查自己的計(jì)劃是否合理，是否需要進(jìn)行調(diào)整。

-尋求專業(yè)指導(dǎo)：如果學(xué)生感到自己的時(shí)間管理問(wèn)題比較嚴(yán)重，可以建議他們尋求專業(yè)的心理咨詢或指導(dǎo)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和討論的積極性，以及對(duì)時(shí)間管理知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、分享自己的時(shí)間管理方法的程度，以及對(duì)他人觀點(diǎn)的理解和尊重。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)時(shí)間管理知識(shí)的理解和掌握程度，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括是否按時(shí)提交、作業(yè)的完整性以及作業(yè)中的思考深度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在時(shí)間管理方面的進(jìn)步和不足，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，并提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議和支持。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我觀察到學(xué)生在課堂上的參與程度有所提高，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出被動(dòng)學(xué)習(xí)的傾向。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)教學(xué)方式，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

其次，我在小組討論成果展示環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生未能充分展示自己的觀點(diǎn)，可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谛〗M討論中沒(méi)有充分表達(dá)自己的想法。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中提前為學(xué)生提供討論的話題和思考方向，以幫助他們更好地準(zhǔn)備和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

另外，我在隨堂測(cè)試中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)時(shí)間管理知識(shí)的理解和掌握程度不夠，可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上的注意力不夠集中。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，同時(shí)采用更多的教學(xué)手段，如案例分析、情景模擬等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

此外，我在課后作業(yè)的批改中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的作業(yè)完成情況不佳，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的重視程度不夠。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重作業(yè)的布置和反饋，確保學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待每一次學(xué)習(xí)任務(wù)。

最后，我意識(shí)到自己在課堂上的教學(xué)節(jié)奏控制得不夠好，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，以保證每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-掌握時(shí)間管理的基本概念和重要性。

-了解時(shí)間管理的方法和技巧。

-掌握如何制定時(shí)間表、優(yōu)先級(jí)排序等。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-引入：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出時(shí)間管理課題。

-講解：詳細(xì)講解時(shí)間管理的方法和技巧。

-實(shí)踐：組織課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握時(shí)間管理的技能。

-總結(jié)：對(duì)時(shí)間管理的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和反思。

3.