甘肅省平?jīng)鍪?023年中考沖刺卷語(yǔ)文試題（含解析）

2022-2023中考語(yǔ)文模擬試卷

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

2.答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。

3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。

4.作圖可先使用鉛筆畫(huà)出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累

1.下列句子中線有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.在網(wǎng)絡(luò)的輪番炒作下，使“藍(lán)瘦香菇”這個(gè)詞語(yǔ)迅速走紅，一時(shí)間成為了2016年的網(wǎng)絡(luò)熱門(mén)詞匯。

B.能否規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字，是對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生書(shū)寫(xiě)的基本要求。

C.近年來(lái)，各大衛(wèi)視的跨年演唱會(huì)使觀眾審美疲勞是因?yàn)槠涓L(fēng)嚴(yán)重、缺乏創(chuàng)意、沒(méi)有特色造成的。

D.互聯(lián)網(wǎng)淺閱讀使人們蜻蜓點(diǎn)水般地廣泛采集碎片化的信息，但無(wú)法促進(jìn)深度思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

2.下列賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A.《賣(mài)炭翁》一詩(shī)揭露了“宮市”的弊端帶給勞動(dòng)人民的不幸，表達(dá)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情。

B.《記承天寺夜游》一文用寥寥數(shù)語(yǔ)描繪了月夜小景，語(yǔ)言凝練又意味深長(zhǎng)。

C.《鄒忌諷齊王納諫》一文在寫(xiě)法上采用設(shè)喻說(shuō)理的方法，以小見(jiàn)大，道理由淺入深，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。

D.《魚(yú)我所欲也》一文中，作者所倡導(dǎo)的重“義〃之心，只有圣賢才具有，普通人是沒(méi)有的。

3.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.迷惘必需品因地置宜誠(chéng)惶誠(chéng)恐

B.帳蓬座右銘川流不息眾目睽睽

C.要訣肖像畫(huà)鳩占雀巢抑揚(yáng)頓挫

D.燥熱孺子牛瑕不掩瑜眼花繚亂

4.填入下面橫線上的句子，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

商務(wù)印書(shū)館創(chuàng)始人張?jiān)獫?jì)先生有一句簡(jiǎn)單而樸素的話：“天下第一件好事還是讀

書(shū)O"O

①?gòu)膫€(gè)人角度而言，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。

②從國(guó)家層面來(lái)說(shuō)，倡導(dǎo)全民閱讀提升整個(gè)民族的素質(zhì)。

③歷史證明，全世界一步步從野蠻走向文明，無(wú)不是建立在知識(shí)的積累之上。

④的確，讀書(shū)可以明理，閱讀鑄就靈魂。

A.①④②③B.③①②④C.④①②③D.④②③①

5.古詩(shī)文默寫(xiě)。，隨君直到夜郎西。,柳暗花明又一村。《諧》之言日：“鵬之徙于南冥也,

,去以六月息者也?！毕鹊鄄灰猿急氨?,由是感激,

o《江城子?密州出獵》中，作者借用典故希望朝廷能夠重用他，給他建功立業(yè)的機(jī)會(huì)的句子是:

?”

6.名著閱讀。

我有充分的證據(jù)認(rèn)為小王子打那兒來(lái)的星球就是B612號(hào)小行星。這顆小行星僅僅在一九O九年被一位土耳其天文學(xué)家

用望遠(yuǎn)鏡看見(jiàn)過(guò)一回。在國(guó)際天文會(huì)議上，他為他的發(fā)現(xiàn)做了雄辯的論證，但沒(méi)有人相信他的報(bào)告。因?yàn)樗┑氖峭?/p>

耳其人的服裝。大人們就這個(gè)德性：以衣冠取人。下面的A、B兩幅圖中，為選文中的土耳其天文學(xué)家出席國(guó)際天文會(huì)

議時(shí)配圖，（填字母）圖最符合。穿插土耳其科學(xué)家的故事，嘲諷了=

圖A圖B圖C是魯迅先生在《朝花夕拾》中的《》（填篇名）塑造的人物形象。

圖C下列關(guān)于文學(xué)名著內(nèi)容的表述，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（）（）

A.即使雙目失明、雙腿癱瘓，保爾也從未失去生活信心，他決定以寫(xiě)作去實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，把小說(shuō)寄給柯托夫斯基師的

老戰(zhàn)友征求意見(jiàn)，原稿丟失后，他繼續(xù)創(chuàng)作，最終獲得成功。

B.《水滸傳》中，金槍手徐寧設(shè)計(jì)擺下連環(huán)馬大破宋公明，梁山好漢中的雙鞭呼延灼最后使用鉤鐮槍破了連環(huán)馬；浪

里白跳張順曾率梁山水軍鑿破?？v船，大破高俅水軍。

C.小人國(guó)內(nèi)務(wù)大臣告訴格列佛：國(guó)家受到來(lái)自不來(lái)夫斯庫(kù)國(guó)的入侵，敵方建立了一支龐大的艦隊(duì)準(zhǔn)備向小人國(guó)發(fā)起進(jìn)

攻。格列佛向皇帝貢獻(xiàn)了如何奪取敵人整個(gè)艦隊(duì)的方案。

D.《狗?貓?鼠》一文針對(duì)“正人君子”的攻擊引發(fā)的，追憶童年救養(yǎng)的一只可愛(ài)的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感受，表

現(xiàn)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨。

E.唐僧師徒過(guò)火焰山時(shí)受阻，孫悟空最終請(qǐng)來(lái)觀音菩薩，降伏了牛魔王，從羅剎女那里借出芭蕉扇，熄滅了大火。

二、閱讀

7.閱讀下文，完成下列小題。

鶻說(shuō)(節(jié)選)

柳宗元

有鴦①目鶻者，穴于長(zhǎng)安薦福浮圖②有年矣。浮圖之人，室宇于其下者，伺之甚熟，為予說(shuō)之日：“冬日之夕，是

鵠也，必取鳥(niǎo)之盈握者完而致之，以熄③其掌，左右而號(hào)之，旦則執(zhí)而上浮圖之跋④焉?？v之，延其首以望，極其所如

往，必背而去焉。茍東矣，則是日也不東逐;南北西亦然。

嗚呼！孰謂爪吻毛翩⑤之物而不為仁義器耶？

［注］①鷲(zhi)：一種兇猛的鳥(niǎo)，捕食小鳥(niǎo)、鼠類等小動(dòng)物。②浮圖：佛塔。③:ft：(yu):暖，熱。④跛(qi):

本意指多出的腳趾，這里指佛塔伸出的檐角。⑤翩(he)：鳥(niǎo)的翅膀。

1.解釋文中加點(diǎn)詞。左右而易之易：必背而去焉去：

2.對(duì)文中畫(huà)線句理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.如果小鳥(niǎo)往東飛，那么這一天這只鶻就不會(huì)往東去追逐這只小鳥(niǎo)。

B.小鳥(niǎo)茍且地往東飛去，那么這一天這只鶻就不會(huì)往東去追逐這只小鳥(niǎo)。

C.如果小鳥(niǎo)往東飛，那么這一天這只鶻就不會(huì)往東去捕食。

D.小鳥(niǎo)茍且地往東飛去，那么這一天這只鶻就不會(huì)往東去捕食。

3.柳宗元稱鳥(niǎo)也是有仁義的，從文中哪些地方可以看出這只鶻的仁義？

8.閱讀下面三段文字，完成下列小題。

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，

非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世。悲守窮廬，招1復(fù)何

及！

四弟來(lái)信甚詳，其發(fā)憤自勵(lì)之志，溢于行間；然必欲找館出外，此何意也？不過(guò)謂家塾離家太近，容易耽擱不如

出外較凈耳。然出外從師，則無(wú)甚耽擱，若出外讀書(shū)，其耽擱更甚于家塾矣。

且茍能發(fā)奮自立，則家塾可讀書(shū)，即曠野之地，熱鬧之場(chǎng)，亦可讀書(shū)，負(fù)薪牧豕，皆可讀書(shū)。茍不能發(fā)奮自立，

則家塾不宜讀書(shū)，即清凈之鄉(xiāng)，神仙之境，皆不能讀書(shū)。何必?fù)竦兀伪負(fù)駮r(shí)，但自問(wèn)立志之真不真耳。

夫戰(zhàn)，始如處女，及敵人開(kāi)戶，后如脫兔，敵不及拒。

1.下列句子中的“去”與“意與日去”中的“去”字意思相同的一項(xiàng)是()

A.西蜀之寺南海不知幾千里也。

B.去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。

C.去死肌，殺三蟲(chóng)。

D.我從去年辭帝京。

2.對(duì)文中三處畫(huà)線語(yǔ)句的翻譯及理解，有誤的一項(xiàng)是()非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。

翻譯：除了內(nèi)心恬淡以外，沒(méi)有什么不可以拿來(lái)明確志向的，除了摒除雜念和干擾以外，沒(méi)什么不可以拿來(lái)達(dá)到遠(yuǎn)大

目標(biāo)的。

理解：強(qiáng)調(diào)“淡泊”“寧?kù)o”對(duì)于確立并實(shí)現(xiàn)人生理想的重要性。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。

翻譯：放縱懈怠就無(wú)法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。

理解：這句話間接說(shuō)明“淡泊”“寧?kù)o”的重要性。悲守窮廬，將復(fù)何及！

翻譯：只能悲哀地坐守著窮困潦倒之人住的陋室，那時(shí)又怎么能趕得上君子呢?。ɑ蜃g成：那時(shí)再悔恨又怎么來(lái)得及?。?/p>

理解：諸葛亮諄諄教導(dǎo)兒子，要想成為濟(jì)世之才，一定要珍惜時(shí)間，不這樣后悔就來(lái)不及了。

3.三段文字都談到“靜”的重要性，但又各有側(cè)重，請(qǐng)分別概括出每則材料的側(cè)重點(diǎn)。

9.閱讀下面的文言文，完成小題既克，公問(wèn)其故。對(duì)日：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我

盈，故克之。夫大國(guó)難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。"曹瑋知?鎮(zhèn)戎軍日，嘗出戰(zhàn)小捷，虜兵②

引去?，|偵虜兵去已遠(yuǎn)，乃驅(qū)所掠牛羊輜重③，緩驅(qū)而還，頗失部伍④。其下憂之，言于瑋日：“牛羊無(wú)用，徒縻⑤軍。

不若棄之，整眾而歸。”

瑋不答，使人候。虜兵去數(shù)十里，聞瑋利牛羊而師不整，遽還襲之。瑋愈緩,行得地利處，乃止以待之。虜軍將

至，瑋使人謂之曰：“蕃軍遠(yuǎn)來(lái)必甚疲，我不欲乘人之急，請(qǐng)休憩士馬，少選⑥決戰(zhàn)?！碧敺娇嗥Ｉ酰孕廊?，嚴(yán)軍歇

良久。瑋又使人諭之：“歇定可相馳矣?！庇谑歉鞴能姸M(jìn)，一戰(zhàn)大破虜師，遂棄牛羊而還。

徐謂其下日：“吾知虜已疲，故為貪利以誘之。比其復(fù)來(lái)，幾行百里矣，若乘銳便戰(zhàn)，猶有勝負(fù)。遠(yuǎn)行之人，若

小憩，則足痹不能立，人氣亦闌。吾以此取之。

注：①知：主管。②虜兵：敵軍。③輜重：軍用器械、糧草、營(yíng)帳等的統(tǒng)稱。④部伍：兵士的隊(duì)伍行列。⑤縻：束縛。

⑥少選：一會(huì)兒。

1.請(qǐng)用斜線（/）標(biāo)出下面句子的朗讀停頓（每句標(biāo)一處）。望其旗靡（2）虜兵去數(shù)十里

2.請(qǐng)寫(xiě)出下列句子中加點(diǎn)詞的意思。一鼓作氣（）（2）故逐之（）瑋又使人唧之

（）（4）%其復(fù)來(lái)（）

3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。吾視其轍亂，望其旗靡。聞瑋利牛羊而師不整，遽還襲之。

4.閱讀兩段文字，結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)說(shuō)曹劌和曹瑋用兵有什么不同之處。

10.閱讀下面文章，回答問(wèn)題。

在“詩(shī)和遠(yuǎn)方”中涵養(yǎng)文脈

①?zèng)]有華美的舞臺(tái)，沒(méi)有絢麗的燈光，只是一尺方桌、一位讀者、幾封書(shū)信，卻如涓涓山泉，沁人心脾，在熒屏

內(nèi)外，收獲掌聲無(wú)數(shù)。近期，一檔旨在“用書(shū)信打開(kāi)歷史”的讀信節(jié)目——《見(jiàn)字如面》，持續(xù)霸屏朋友圈?！坝卸嗑?/p>

時(shí)間，沒(méi)有提起筆來(lái)好好寫(xiě)一封信了？”節(jié)目甚至不斷激發(fā)起觀眾提筆寫(xiě)信的沖動(dòng)。同樣被譽(yù)為“綜藝清流”的《中

國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》和《朗讀者》，也以高而不冷的文化格調(diào)、溫暖厚重的人文情懷，接連贏得超高口碑。典雅文化與大眾娛

樂(lè)的碰撞，不僅讓觀眾得以在屏幕上邂逅詩(shī)和遠(yuǎn)方，更是引發(fā)人們對(duì)傳統(tǒng)文化的集體回望。傳統(tǒng)的文化形式，何以能

夠跨越時(shí)間的長(zhǎng)河，即便歷經(jīng)歲月沖刷，卻依舊能散發(fā)光澤、觸動(dòng)人心？

②人的情感都是相通的，最能打動(dòng)人的無(wú)疑是那份最純粹的情感。就拿寫(xiě)信來(lái)說(shuō)，作為私人內(nèi)心話語(yǔ)的承載，—

筆一畫(huà)、一字一符，無(wú)不灌注著寫(xiě)信人的真誠(chéng)。而字跡又往往能印刻下書(shū)寫(xiě)人的性情，古人甚至有“尺牘書(shū)疏，千里

面目”的說(shuō)法，見(jiàn)信如晤，讀信之人見(jiàn)字便能捕捉對(duì)方寫(xiě)信時(shí)的表情。字如其人，不加掩飾地將自己完整地展現(xiàn)在對(duì)

方面前，正是這種純粹和真誠(chéng)，更令人神往。我們會(huì)被畫(huà)家黃永玉給曹禺寫(xiě)的信所感動(dòng)，恐怕就是“心在樹(shù)上，你摘

就是”的直白。而歌手蔡琴寫(xiě)下的“楊德昌，你怎么可以就這樣走了呢”，讓人直嘆“看哭了”，也正在于其真摯的

感情。

③如果說(shuō)，信件是人們內(nèi)心的琴弦，那么，聲音就是撩動(dòng)琴弦的撥片。正如《朗讀者》的主持人董卿所言，“文

字的背后是情感的承載，而朗讀就是用最美、最直接的方式來(lái)表達(dá)情感、傳遞愛(ài)”。當(dāng)普通夫婦對(duì)念起朱生豪的情詩(shī),

“不要愁老之將至，你老了也一定很可愛(ài)”，我們很難說(shuō)不感動(dòng)于斯；當(dāng)96歲高齡的翻譯家許淵沖說(shuō)到動(dòng)情處，感慨

“生命并不是你活了多少日子，而在于你記住了多少日子”，我們心中也很難不起敬意?！睂⒅档米鹬氐纳椭档?/p>

關(guān)注的文字完美結(jié)合，如一股清風(fēng)噢醒了大眾許久未被觸摸的文化脈搏?！边@樣的評(píng)價(jià)，也足以道出這幾檔文化節(jié)目

受觀眾歡迎的一個(gè)重要原因：并不在于懷舊，而在于真情實(shí)感。

④飽含書(shū)卷氣，是這幾檔綜藝的另一個(gè)顯著特征。人們常說(shuō)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。文化素養(yǎng)能改變一個(gè)人的氣質(zhì)。

曾經(jīng)有人問(wèn)道，“為什么要學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞？”一個(gè)得到最多人點(diǎn)贊的答案是這樣回答的：舉個(gè)例子，當(dāng)看到天邊飛鳥(niǎo)，

你會(huì)說(shuō)：“落霞與孤鸞齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！倍皇牵骸鞍パ?，好多鳥(niǎo)。"當(dāng)你失戀時(shí)你低吟淺唱道：“人生若

只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇?！倍皇乔f(wàn)遍地悲喊：“藍(lán)瘦，香菇！”更重要的是，隨氣質(zhì)改變的，還有人的精神

生命。經(jīng)典之所以為經(jīng)典，傳統(tǒng)文化之所以能散發(fā)恒久魅力，就在于它能滋養(yǎng)心靈，擴(kuò)展精神疆域，是我們抵抗庸俗

的利器。而這，恐怕正是“綜藝清流”走紅的另一個(gè)原因。

⑤很難說(shuō)，這幾檔節(jié)目受到熱捧，就意味著綜藝節(jié)目的格局就此改變。但這至少證明，詩(shī)和遠(yuǎn)方并非是博物館里的陳

列品，傳統(tǒng)文化更非與現(xiàn)代文明格格不入。只不過(guò)，傳承文脈也需要大眾傳播的載體?！懊總€(gè)人都需要了解和思考自

己以及所處的世界，找到自己的位置和生命的價(jià)值,很多體驗(yàn)若不能親歷，就會(huì)期待在別人的故事里找到啟發(fā)和依據(jù)”。

《見(jiàn)字如面》導(dǎo)演關(guān)正文的總結(jié)，大概也是人們內(nèi)心的呼喚吧。

1.綜觀全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“綜藝清流”的共同特征。

2.第①段在文中有何作用？

3.第③段劃線句子用了什么論證方法？有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)述本文的論證思路。

11.閱讀《閱讀率與閱讀力》，回答后面小題

閱讀率與閱讀力

①每年4月23日是“世界讀書(shū)日”。今年讀書(shū)日期間，有人對(duì)“你讀了幾本書(shū)”進(jìn)行了一番調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)閱讀

率明顯下降。我認(rèn)為，這樣的調(diào)查也有失偏頗，因?yàn)闀r(shí)代在發(fā)展，很多閱讀已不再依靠紙質(zhì)，而是在網(wǎng)上進(jìn)行的。紙

質(zhì)閱讀率的下降并不能說(shuō)明整體閱讀率的下降，也不能代表人們就遠(yuǎn)離了讀書(shū)，我們不能僅憑紙質(zhì)圖書(shū)的銷售下降就

認(rèn)定現(xiàn)在的中國(guó)人不愛(ài)看書(shū)了，只能說(shuō)明人們的閱讀生活正變得更加的豐富多彩。

②但是中國(guó)人的閱讀的確出了問(wèn)題，而且是木耳型。不管是紙質(zhì)的閱讀還是泡在網(wǎng)上的所謂“閱讀”，所花的時(shí)

間不少，但收獲并不大，大多是種“娛樂(lè)化、低智化”的閱讀。對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，閱讀率可能并不低，但閱讀力卻在萎

縮。所以，閱讀力比閱讀率更值得關(guān)注。

③所謂閱讀力，是指對(duì)文字為主的精神產(chǎn)品識(shí)讀、理解和消化的能力。很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，魯迅著作一直是人們特別

是青年學(xué)生的思想指明燈，但如今魯迅的著作在中學(xué)教材里被削減，甚至成了很多青年學(xué)子的閱讀障礙，這就反映了

如今閱讀力的下降，因?yàn)轸斞钢髑∏∈切枰眯娜プx的，需要費(fèi)點(diǎn)腦力才能讀懂它。

④造成閱讀力下降的個(gè)原因，是人們認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，認(rèn)為閱讀僅僅是為了實(shí)用而已。能掌握門(mén)實(shí)用的手藝，能考

上名校，能找個(gè)工作，就是閱讀的全部目的。因此，對(duì)如何從閱讀中獲取真知灼見(jiàn)、培養(yǎng)獨(dú)立思考能力嗤之以鼻。其

實(shí)，培養(yǎng)一個(gè)會(huì)思考的腦袋，才是閱讀的最重要目的。

⑤造成閱讀力下降的另一個(gè)原因，是以微博為代表的“低智化”閱讀方式的流行。傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣正在慢慢消失：

讀圖代替了讀文，讀屏代替了讀書(shū)，讀博客代替了讀經(jīng)典，讀故事代替了讀思想……于是，“輕閱讀”“淺閱讀”“軟

閱讀”成了流行風(fēng)景。熱衷于微博閱讀的人群，除了獲得短暫的感官快感外，又能得到多少的思想升華？

⑥我以為，閱讀力表現(xiàn)出一個(gè)人的文化素養(yǎng)，也表現(xiàn)出一個(gè)民族的精神境界。當(dāng)今社會(huì)，文化作為軟實(shí)力，已成

為綜合國(guó)力的重要衡量標(biāo)志之一，而國(guó)民閱讀力作為文化軟實(shí)力的基石，直接關(guān)系到綜合國(guó)力的強(qiáng)弱，所以，最重要

的不是閱讀率而是閱讀力，是怎么讀和讀什么！

1.本文的中心論點(diǎn)是什么？

2.指出下面句子所使用的論證方法。對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，閱讀率可能并不低，但閱讀力卻在萎縮。（）國(guó)民閱讀

力作為文化軟實(shí)力的基石，直接關(guān)系到綜合國(guó)力的強(qiáng)弱。（）

3.第②段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“大問(wèn)題”在文中指的是什么？“大問(wèn)題”是如何產(chǎn)生的？

4.請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容和自己的閱讀體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該如何提高自己的閱讀力？

三、應(yīng)用

12.閱讀下面的文本，完成后面小題

運(yùn)動(dòng)飲料真的可以補(bǔ)充身體流失的養(yǎng)分嗎？健身之后都需要喝運(yùn)動(dòng)飲料嗎？

根據(jù)運(yùn)動(dòng)時(shí)生理消耗的特點(diǎn)而配制的運(yùn)動(dòng)飲料，能針對(duì)性地補(bǔ)充運(yùn)動(dòng)時(shí)丟失的營(yíng)養(yǎng)，有利地保持、提高運(yùn)動(dòng)能力，

加速運(yùn)動(dòng)后消除疲勞。

運(yùn)動(dòng)飲料是專門(mén)為運(yùn)動(dòng)或從事體力活動(dòng)的人群設(shè)計(jì)的，它能被人體迅速吸收，從而為運(yùn)動(dòng)后的機(jī)體及時(shí)補(bǔ)充水分、

電解質(zhì)和能量。與普通飲料相比，運(yùn)動(dòng)飲料除了能夠補(bǔ)充水分，還能補(bǔ)充鈉、鉀等礦物質(zhì)，此外，運(yùn)動(dòng)飲料中除了有

精制糖之外，還加入了低聚糖這一類水溶性膳食纖維（如低聚果糖、低聚異麥芽糖、大豆低聚糖等），從而能夠延緩糖

的吸收，幫助維持血糖水平穩(wěn)定。

運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)大量出汗，汗液中含有很多離子成分，此時(shí)再喝白開(kāi)水便起不到良好的補(bǔ)充效果。由于出汗后電解質(zhì)會(huì)

有一定的損失，此時(shí)除可飲用礦泉水外，運(yùn)動(dòng)后還可補(bǔ)充含糖及電解質(zhì)（鈉、鉀）的運(yùn)動(dòng)飲料，可以維持一定的血糖

濃度，延緩疲勞發(fā)生，從而保證健身者的身體健康。

人們?cè)撊绾芜x購(gòu)運(yùn)動(dòng)飲料呢？新華網(wǎng)給出了三點(diǎn)建議：一是含糖量應(yīng)在3?8g/100ml之內(nèi)；二是看電解質(zhì)，鈉的

含量范圍為50?1200mg/L,鉀的含量為50?250mg/L；三是看是否含有碳酸，碳酸很容易造成腹脹、打嗝，會(huì)提高呼

吸頻率，不利于運(yùn)動(dòng)后的恢復(fù)。

國(guó)家高級(jí)公共營(yíng)養(yǎng)師李園園在接受采訪時(shí)表示，對(duì)于普通人而言，運(yùn)動(dòng)飲料并不是健康的日常飲品；而對(duì)于健身

愛(ài)好者、專業(yè)運(yùn)動(dòng)員、戶外運(yùn)動(dòng)者等，運(yùn)動(dòng)飲料便如雪中送炭一般必要。只要運(yùn)動(dòng)時(shí)間超過(guò)1小時(shí)，或在高溫、高濕、

高海拔等特殊環(huán)境下運(yùn)動(dòng)超過(guò)半個(gè)小時(shí)，就需要補(bǔ)充運(yùn)動(dòng)飲料。

但是，如果不是在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中或運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大的情況下，盲目補(bǔ)充運(yùn)動(dòng)飲料反而會(huì)有不良的影響。運(yùn)動(dòng)飲料中的

糖會(huì)導(dǎo)致能量攝入增加，過(guò)度的攝入會(huì)增加肥胖的可能，其中的鈉鹽會(huì)增加機(jī)體負(fù)擔(dān)，造成心臟負(fù)荷過(guò)大、血壓升高

等不利影響。運(yùn)動(dòng)飲料的選擇要根據(jù)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)環(huán)境以及自我疲勞程度來(lái)定，不要盲目補(bǔ)充運(yùn)動(dòng)飲料。如果是低

強(qiáng)度或者短時(shí)間的運(yùn)動(dòng)，普通補(bǔ)液就可滿足需要，不需要專門(mén)的運(yùn)動(dòng)飲料。

運(yùn)動(dòng)飲料營(yíng)養(yǎng)成分及含量

營(yíng)養(yǎng)含量營(yíng)養(yǎng)含量營(yíng)養(yǎng)含量

成分(ng/kg)成分(mg/kg)成分(mg/kg)

硫胺素

抗壞核黃素及

W120及其衍3?52?4

血酸其衍生物

生物

200?100?

鈉鉀鈣40?200

1000300

鎂20?100鐵5?10鋅5?10

符合GB2760的規(guī)定，其中苯中酸不得超過(guò)0.1g/kg,糖精鈉不得超過(guò)

食品

0.08g/kg,甜蜜素不得超過(guò)0.lg/kg,如果同時(shí)使用械精鈉和甜蜜素，二者

添加劑

總量不得超過(guò)0.lg/kg,不得添加國(guó)際奧委會(huì)禁用的藥物。

運(yùn)動(dòng)飲料污染物及有害物質(zhì)的限量

污染物限量污染物限量污染物限量

mg/kgmg/kgmg/kg

伸鉛銅

W0.2W0.3W5

mg/kgmg/kgg/kg

錫制化物咖啡因

W150W0.05W0.15

碳酸飲料類應(yīng)符合GB10792的規(guī)定。

其他飲料類應(yīng)符合GB2759的規(guī)定。

經(jīng)殺菌的利樂(lè)軟包裝和金屬罐裝運(yùn)動(dòng)飲料應(yīng)符合商業(yè)無(wú)菌要求。

所在運(yùn)動(dòng)飲料必須按GB7718和GB13432的規(guī)定標(biāo)明：產(chǎn)品名稱、產(chǎn)品類型、凈含量、配

料表、各種營(yíng)養(yǎng)素含號(hào)、制造者或經(jīng)銷者的名稱和地址、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號(hào)、生產(chǎn)H期、保質(zhì)期或

保存期.必要時(shí)還應(yīng)標(biāo)明日飲用量及產(chǎn)品說(shuō)明.低熱量運(yùn)動(dòng)飲料應(yīng)標(biāo)明熱量。

（摘自運(yùn)動(dòng)飲料國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB15266-94）

羅素兮報(bào)名參加了某地舉行的半程馬拉松比賽。賽前他做了充分準(zhǔn)備，買(mǎi)了某品牌運(yùn)動(dòng)飲料。飲料標(biāo)簽標(biāo)注的營(yíng)

養(yǎng)成分及含量為：抗壞血酸mg/kgW200,硫胺素及其衍生物2mg/kg,核黃素及其衍生物0.3mg/kg,鈉800mg/kg,

鉀120mg/kg,鈣120mg/kg,鎂98mg/kg：鐵7mg/kg,鋅8mg/kg。飲料標(biāo)簽標(biāo)注的污染物限量為：碑mg/kgW1,

鉛mg/kgW0.2,銅mg/kgW3,錫mg/kgW130,氟化物mg/kgW0.04,咖啡因g/kgW2.1。

1.根據(jù)“材料一”的信息，給“運(yùn)動(dòng)飲料”下定義。

2.結(jié)合“材料一”，說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)飲料消除運(yùn)動(dòng)疲勞的科學(xué)原理。

運(yùn)

動(dòng)

后

出

汗

①②③④⑤

3.結(jié)合具體語(yǔ)境，分析“材料二”中畫(huà)線句子運(yùn)用的說(shuō)明方法及作用。

對(duì)于普通人而言，運(yùn)動(dòng)飲料并不是健康的日常飲品；而對(duì)于健身愛(ài)好者、專業(yè)運(yùn)動(dòng)員、戶外運(yùn)動(dòng)者等，運(yùn)動(dòng)飲料便如

雪中送炭一般必要。

4.根據(jù)“材料三”的信息，請(qǐng)你分析羅素兮喝的運(yùn)動(dòng)飲料是否有問(wèn)題。

5.下列說(shuō)法不符合選文意思的一項(xiàng)是（）

A.運(yùn)動(dòng)飲料除了能夠補(bǔ)充水分，還能補(bǔ)充鈉、鉀等礦物質(zhì)。

B.運(yùn)動(dòng)飲料，能補(bǔ)充運(yùn)動(dòng)時(shí)丟失的營(yíng)養(yǎng)，有利地保持、提高運(yùn)動(dòng)能力，加速運(yùn)動(dòng)后消除疲勞。所以運(yùn)動(dòng)后要多喝運(yùn)

動(dòng)飲料。

C.如果不是在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中或運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大的情況下，盲目補(bǔ)充運(yùn)動(dòng)飲料反而會(huì)有不良的影響。

D.在高溫、高濕、高海拔等特殊環(huán)境下運(yùn)動(dòng)超過(guò)半個(gè)小時(shí)，就需要補(bǔ)充運(yùn)動(dòng)飲料.

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作

13.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

也許，你在家里，父親一個(gè)欣賞的眼神，母親一聲關(guān)切的叮嚀，慈愛(ài)的陽(yáng)光就會(huì)充滿你的心房；也許，你在老師

的辦公室里，滿懷困惑，傾聽(tīng)著老師的柔柔絮語(yǔ)，關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光就會(huì)驅(qū)散你心靈的迷茫；也許，你倚在教室窗旁，捧著

書(shū)本，讀著名著，引用唐詩(shī)宋詞，文學(xué)的陽(yáng)光就會(huì)照亮你成長(zhǎng)的方向；也許……

請(qǐng)以“我心中的那一道陽(yáng)光”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）寫(xiě)記敘文，字?jǐn)?shù)不少于600字；中心明確，采用恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?，?xiě)出人物的精神；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的

人名、校名、地名。

參考答案

一、積累

1、D

【解析】

本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析與修改。A.缺少主語(yǔ)，去掉“使”；B.前后表述不一致，去掉“能否”；C.語(yǔ)意重復(fù)，

去掉“造成的”；D.正確。

【點(diǎn)睛】

病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有

所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析。可

用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。

2、D

【解析】

D.“只有圣賢才具有，普通人是沒(méi)有的”是錯(cuò)誤的，原文“非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳”意思是：

不僅賢人有這種思想（指“義”），人人都有，只不過(guò)是賢人能夠不丟掉罷了。

3、D

【解析】

試題分析：A因地置宜一因地制宜；B.帳蓬一帳篷；C.鳩占雀巢一鳩占鵲巢；D.正確。故答案為D。

4、C

【解析】

“的確”一詞體現(xiàn)了語(yǔ)意與語(yǔ)氣的承接，④可作為第一句；①“個(gè)人角度”從邏輯關(guān)系上看，承接了上一句句意，可

作為第二句；②③體現(xiàn)了由“國(guó)家”而“世界”的層次，可分別第三、第四句。由上分析，可排序?yàn)椋孩堍佗冖邸９?/p>

選Co

5、（1）我寄愁心與明月（2）山重水復(fù)疑無(wú)路（3）水擊三千里拉扶搖而上者九萬(wàn)里（4）猥自枉屈三

顧臣于草廬之中咨臣以當(dāng)世之事遂許先帝以驅(qū)馳（5）持節(jié)云中何日遣馮唐

【解析】

默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)

字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)

詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“技”“猥”“咨”等字詞的書(shū)寫(xiě)。

6、（1）A大人世界中的荒唐、虛偽。

（2）無(wú)常

（3）BE

【解析】

試題分析：（1）本題可根據(jù)所穿著的衣服來(lái)判斷。從圖中看，圖二是指1909年一位土耳其天文學(xué)家當(dāng)時(shí)穿著的是土耳

其人的服裝，為他的發(fā)現(xiàn)B612號(hào)小行星做了雄辯的論證，但沒(méi)有人相信他的報(bào)告。圖一是1920年，這位土耳其天文

學(xué)家身穿一套極考究的西服，再一次在國(guó)際會(huì)議上作了論證。這一回，他得到了大家的認(rèn)可。所以要選圖一。穿插這

個(gè)故事，嘲諷了大人世界中的荒唐、虛偽。據(jù)此可填寫(xiě)作答。（2）魯迅作品《無(wú)?！分兴枥L的無(wú)常是一個(gè)勾魂使者,

渾身雪白，粉面朱唇，眉黑如漆，活潑而詼諧，是一個(gè)招人喜愛(ài)的鬼。從圖片中的文字“活無(wú)常”和“死有期”可知，

本圖所畫(huà)的是《朝花夕拾》中的《無(wú)?！返娜宋铩＃?）B項(xiàng)，雙鞭呼延灼擺下連環(huán)馬陣，金槍手徐寧用鉤鐮槍破了連

環(huán)馬。E項(xiàng)，為了降伏牛魔王，孫悟空最終請(qǐng)來(lái)的不是觀音菩薩，而是托塔天王、哪吒三太子和眾天神。據(jù)此，答案

為BE。

二、閱讀

7、1.（1）交換（2）離開(kāi)

2.C

3.①捕捉到小鳥(niǎo)后，并不傷害這只小鳥(niǎo)，只是利用它來(lái)暖自己的掌（爪子）；②第二天早晨放了小鳥(niǎo)后，這一天

不會(huì)再往小鳥(niǎo)飛行的方向去捕食。

【解析】

1.本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的

意思。課外文言文的詞語(yǔ)解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來(lái)判斷。古今異義詞，易：

交換。去：離開(kāi)。

2.本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過(guò)程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語(yǔ)句通順就可以拿滿分

了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語(yǔ)?！捌垺保喝绻！皷|”名詞作狀語(yǔ)，向東。

“是”：這。

3.考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理概括。解答此題要先疏通文意，再抓住關(guān)鍵句子來(lái)理解，如“必取鳥(niǎo)之盈握者完而致之，以

螟其掌，左右而易之，旦則執(zhí)而上浮圖之踐焉?！辈蹲降叫▲B(niǎo)后，并不傷害這只小鳥(niǎo)；“茍東矣，則是日也不東逐；

南北西亦然?！狈帕诵▲B(niǎo)后，不會(huì)再往小鳥(niǎo)飛行的方向去捕食。

【點(diǎn)睛】

譯文

有一種鶻的鷲鳥(niǎo)，在長(zhǎng)安的薦福佛塔上筑巢居住已經(jīng)很多年了。在薦福寺居住的和尚伺探它，非常熟悉它，對(duì)我講起

這只鶻說(shuō):“到了冬天的晚上，這只大鶻一定要帶一只盈盈一握的小鳥(niǎo)完整無(wú)缺地回到巢穴之中，來(lái)捂熱小鳥(niǎo)的爪掌，

還左右不停地輪換著捂。到第二天早上就帶上小鳥(niǎo)，登上薦福寺佛塔的頂端，放走那只小鳥(niǎo)，伸長(zhǎng)脖子翹首而望，極

目張望小鳥(niǎo)所飛往的方向，他自身一定背著這個(gè)方向而離開(kāi)。假如小鳥(niǎo)飛向東方，那么它這一天決不會(huì)去東方逐食，

其他的南、北、西三個(gè)方向的情況也是這樣。"唉，誰(shuí)說(shuō)爪吻毛翩的動(dòng)物就不做仁義的事呢？

8、1.B

2.甲

3.材料一：內(nèi)心寧?kù)o對(duì)于治學(xué)和修身的重要性（靜和學(xué)、才、智的關(guān)系）

材料二：能否靜心，關(guān)鍵在自己，而不在于環(huán)境（只要靜下心來(lái)，在哪里都一樣）

材料三：耐心等待，平心靜氣，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的重要性（戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始要沉得住氣）

【解析】

1.與“意與日去”中的“去”字本義指“離開(kāi)”，句中意思是“消逝”。與之相同的一項(xiàng)是B項(xiàng)。A.距離。C.清除，

割掉。D.過(guò)去的。

2.【甲】理解有誤?！胺堑礋o(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”正確翻譯為：不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾

無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。

3.本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。材料一《誡子書(shū)》的主旨是勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧?kù)o中下功夫，最

忌怠惰險(xiǎn)躁。文章概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，著重圍繞一個(gè)“靜”字加以論述，同時(shí)把失敗歸結(jié)為一個(gè)“躁”字，對(duì)比

鮮明。由材料二中“何必?fù)竦兀伪負(fù)駮r(shí)，但自問(wèn)立志之真不真耳?！崩斫猓灰约盒撵o，在哪里學(xué)習(xí)都一樣。材

料三“始如處女，及敵人開(kāi)戶”可見(jiàn)，在打仗時(shí)，能沉住氣是很重要的。

【點(diǎn)睛】

譯文

材料一：

君子的行為操守，從寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾

無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，沒(méi)有志向就無(wú)法使學(xué)習(xí)有所

成就。放縱懶散就無(wú)法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落,

大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？

材料二：

四弟來(lái)信寫(xiě)得很詳細(xì)，他發(fā)奮自勵(lì)的志向，流露在字里行問(wèn)。但一定要出外找學(xué)堂，這是什么意思？不過(guò)說(shuō)家塾學(xué)堂

離家里太近，容易耽擱，不如外出安靜。然而出外從師，自然沒(méi)有耽擱。如果是出外教書(shū)，那耽擱起來(lái)，比在家塾里

還厲害。

而且真能發(fā)奮自立，那么家塾可以讀書(shū)，就是曠野地方，熱鬧場(chǎng)所，也可以讀書(shū)，背柴放牧，都可以讀書(shū)。如不能發(fā)

奮自立，那么家塾不宜讀書(shū)，就是清凈的地方，神仙的環(huán)境，都不宜讀書(shū)，何必要選擇地方，何必要選擇時(shí)間，只要

問(wèn)自己：自立的志向是不是真的。

材料三：

戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始之前要象處女那樣顯得沉靜柔弱，誘使敵人放松戒備；戰(zhàn)斗展開(kāi)之后，則要象脫逃的野兔一樣行動(dòng)迅速，使

敵人措手不及，無(wú)從抵抗。

9、1.(1)望/其旗靡⑵虜兵/去數(shù)十里

2.振作追擊告訴，告知等到

3.(1)我看到他們的車(chē)輪的痕跡混亂了，望見(jiàn)他們的旗幟倒下了。(2)(敵軍)聽(tīng)說(shuō)曹瑋貪圖牛羊的好處而軍隊(duì)不整

齊，立即返回襲擊曹瑋軍隊(duì)。

4.曹劌善于抓住戰(zhàn)機(jī)，在彼竭我盈之時(shí)進(jìn)攻，在轍亂旗靡之時(shí)追擊。曹瑋善于誘敵，故意做貪利的事誘敵折回，故意

讓敵軍小憩，使其人氣殆盡，一舉殲敵。

【解析】

1.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較

容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：望/其旗靡。虜兵/去數(shù)十里。此題要注意要分別把謂語(yǔ)部分與賓語(yǔ)部分、主

語(yǔ)部分與謂語(yǔ)部分劃開(kāi)。

2.考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)

要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“比”：等到。所以千萬(wàn)不要以今釋古。

而“諭”作為生僻詞的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

3.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)

的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“靡”：倒下?！袄保阂鈩?dòng)，以……為利；貪圖。“師”：軍隊(duì)。“遽”：

立即。

4.比較閱讀。要求答出曹劌和曹瑋用兵的不同之處。戰(zhàn)斗取得勝利的原因是在政治上取信于民，在軍事上抓住戰(zhàn)機(jī)、

后發(fā)制人。乙文中戰(zhàn)斗取得勝利最關(guān)鍵的原因是避敵銳氣、善于誘敵。

【點(diǎn)睛】

（一）譯文：

打了勝仗后，魯莊公問(wèn)他取勝的原因。曹劌回答說(shuō)：“作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。

第二次擊鼓士兵們的士氣就開(kāi)始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺

盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國(guó)這樣的大國(guó)，他們的情況是難以推測(cè)的，怕他們?cè)谀抢镌O(shè)有伏兵。后來(lái)我看到他們的

車(chē)輪的痕跡混亂了，望見(jiàn)他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們?！?/p>

（二）譯文：

曹瑋主管鎮(zhèn)戎軍時(shí)，曾出戰(zhàn)小勝，敵兵退去。曹瑋偵察敵兵退離已遠(yuǎn)，于是就驅(qū)趕著繳獲的牛羊和輜重車(chē)輛，緩

慢地驅(qū)趕著返回，很是不成軍隊(duì)行列。他的部下?lián)鷳n此事，對(duì)曹瑋說(shuō)：“牛羊無(wú)用，只是束縛軍隊(duì)。不如拋棄它們，

整齊隊(duì)伍返回?！?/p>

曹瑋沒(méi)回答，派人去偵察。敵兵離開(kāi)幾十里，聽(tīng)說(shuō)曹瑋貪得牛羊之利可是軍隊(duì)不整齊，立刻返回襲擊曹瑋軍隊(duì)。

曹瑋軍隊(duì)行進(jìn)更加緩慢，行進(jìn)中找到地勢(shì)有利的地方，就停下來(lái)等待敵軍。敵軍將要來(lái)到，離得很近了，曹瑋派人對(duì)

敵軍說(shuō)：“你們外國(guó)軍隊(duì)遠(yuǎn)來(lái)一定很疲勞，我不想趁著別人疲怠作戰(zhàn)，請(qǐng)你們讓?xiě)?zhàn)士和馬休息一下，隔一會(huì)兒就決戰(zhàn)?！?/p>

敵人正苦于疲勞極了，都很高興，使軍隊(duì)嚴(yán)整的休息了很長(zhǎng)時(shí)間。曹瑋又派人告知他們：“休息好了可以相互驅(qū)馬進(jìn)

攻了?！庇谑歉鞣綋艄陌l(fā)兵進(jìn)攻，一交戰(zhàn)就把敵軍打得大敗，于是拋棄了牛羊返回。

曹瑋慢慢地對(duì)他的部下說(shuō)：“我知道敵人已很疲勞，故意做貪利的事來(lái)引誘他們。等到他們?cè)賮?lái)，接近行走百里

了，如果趁著他們銳氣便交戰(zhàn)，還會(huì)有勝負(fù)。走遠(yuǎn)路的人，如果稍稍休息，那么腿腳疼痛麻木就站不起來(lái)了，士氣也

殘盡了。我憑這些打敗了敵人?！?/p>

10、1.①充滿真情實(shí)感，②飽含書(shū)卷氣，③滋養(yǎng)心靈，擴(kuò)展精神疆域，是我們抵抗庸俗的利器。

2.①由《見(jiàn)字如面》等文化節(jié)目接連贏得口碑的現(xiàn)象引出議論話題。②運(yùn)用問(wèn)句引發(fā)思考，引出下文對(duì)“綜藝清流”

走紅原因的分析。③吸引人，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

3.舉例論證。列舉了畫(huà)家黃永玉給曹禺寫(xiě)的信以及歌手蔡琴寫(xiě)給楊德昌的信，具體有力地論證了“書(shū)信最能打動(dòng)人的，

無(wú)疑是那份最純粹的情感”這一觀點(diǎn)。

4.（1）首先由《見(jiàn)字如面》節(jié)目霸屏朋友圈的火熱現(xiàn)象入手，引出對(duì)“綜藝清流”走紅原因的分析。

（2）接著②③兩段分別從寫(xiě)信和聲音（朗讀）兩個(gè)方面論述這幾檔文化節(jié)目受觀眾歡迎的一個(gè)重要原因：在于趨勢(shì)的

情感。

（3）然后第④段論述了飽含書(shū)卷氣是“綜藝清流”走紅的另外原因。

（4）最后第⑤段總結(jié)全文，指出傳承文化也需要大眾傳播的載體。

【解析】

1.本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、

逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。仔細(xì)閱讀文章，結(jié)合第③段“道出這幾檔文化節(jié)目受觀

眾歡迎的一個(gè)重要原因：并不在于懷舊，而在于真情實(shí)感”，第④段“飽含書(shū)卷氣，是這幾檔綜藝的另一個(gè)顯著特

征”“它能滋養(yǎng)心靈，擴(kuò)展精神疆域，是我們抵抗庸俗的利器。而這，恐怕正是“綜藝清流”走紅的另一個(gè)原因”來(lái)

提煉作答即可。

2.本題考查學(xué)生對(duì)議論文開(kāi)頭講故事或引名言作用的理解。開(kāi)頭段落的作用一般是引出論點(diǎn)后分論點(diǎn)。表述格式一般

為：引出文章的論點(diǎn)（或論題）+同時(shí)作為（事實(shí)或道理）論據(jù)證明中心論點(diǎn)+吸引讀者，增強(qiáng)文章趣味性?？款^由《見(jiàn)

字如面》等文化節(jié)目接連贏得口碑的現(xiàn)象引出議論話題，并運(yùn)用問(wèn)句引發(fā)思考，引出下文對(duì)“綜藝清流”走紅原因的

分析，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

3.本題考查學(xué)生對(duì)議論文論證方法及其作用的分析和判斷能力。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、

對(duì)比論證，結(jié)合文章內(nèi)容和論點(diǎn)套用格式即可。第③段句子列舉畫(huà)家黃永玉給曹禺寫(xiě)的信以及歌手蔡琴寫(xiě)給楊德昌的

信，具體有力地論證了“書(shū)信最能打動(dòng)人的，無(wú)疑是那份最純粹的情感”這一觀點(diǎn)。

點(diǎn)睛：對(duì)議論文論證方法及作用的分析，首先要對(duì)論證方法判斷準(zhǔn)確，然后用議論文論證方法作用分析的格式進(jìn)行作

答。答題格式：（1）舉例論證：以……（事實(shí)）作論據(jù)，具體有力地論證了……論點(diǎn)（或分論點(diǎn)），增強(qiáng)了說(shuō)服力。（2）

比喻論證：作者將……比作……，生動(dòng)形象地證明了本文（段）……的論點(diǎn)，便于讀者理解。（3）對(duì)比論證：作者把……

與……對(duì)比，突出地論證了……的觀點(diǎn)，給人以深刻的印象。（4）道理論證：引用……的名言、諺語(yǔ)，充分有力的論

證……觀點(diǎn)。使說(shuō)理更具權(quán)威性、科學(xué)性，更具說(shuō)服力。

4.本題考查學(xué)生對(duì)議論文論證思路的分析能力。要了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題一分析問(wèn)題一解決問(wèn)題。在理清

段落層次的基礎(chǔ)上加上“首先、然后、接著、最后”一類的表示承接關(guān)系的詞語(yǔ)，進(jìn)行表述即可。仔細(xì)閱讀文章，可

以看出第①段由《見(jiàn)字如面》節(jié)目引出對(duì)“綜藝清流”走紅原因的分析；接著②③段分別從寫(xiě)信和朗讀兩個(gè)方面論述

這幾檔文化節(jié)目受觀眾歡迎的一個(gè)重要原因在于趨勢(shì)的情感；然后第④段論述了飽含書(shū)卷氣是“綜藝清流”走紅的另

外原因；最后第⑤段總結(jié)全文，指出傳承文化也需要大眾傳播的載體。據(jù)此分析具體作答即可。

11、1.閱讀力比閱讀率更值得關(guān)注。

2.（1）對(duì)比論證（2）比喻論證

3.中國(guó)人的閱讀力在萎縮。產(chǎn)生：人們認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，認(rèn)為閱讀僅僅是為了實(shí)用；以微博為代表的“低智化”閱

讀方式的流行。

4.要有正確的閱讀目的和態(tài)度；要善于思考，用心去讀；多讀文、讀書(shū)、讀經(jīng)典、讀思想。（意對(duì)即可）

【解析】

1.本題考查對(duì)文章中心論點(diǎn)的提取。通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點(diǎn)，找到關(guān)鍵句，必要時(shí)用

自己的語(yǔ)言概括即可。特別是在議論文中，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)尋找中心句的能力。本文的中心論點(diǎn)在第②段末尾句：所以，

閱讀力比閱讀率更值得關(guān)注。

2.本題考查對(duì)論證方法的判定。議論文中常見(jiàn)的論證方法及其作用有：①舉例論證，通過(guò)舉具體的事例加以論證，從

而使論證更具體、更有說(shuō)服力。②道理論證，通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更深入。③比喻論證，通過(guò)比喻進(jìn)

行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。④對(duì)比論證，對(duì)比論證的作用是突出強(qiáng)調(diào)了論點(diǎn)。（1）由“閱讀率可能并不低,

但閱讀力卻在萎縮”分析，這是對(duì)比論證；（2）由“國(guó)民閱讀力作為文化軟實(shí)力的基石”分析，這是比喻論證。

3.本題考查學(xué)生理解、歸納議論文內(nèi)容的能力。作答此類題，首先要通讀全文，理解文章內(nèi)容，進(jìn)而確定答題區(qū)間（即

題干中要求閱讀的段落），仔細(xì)閱讀相關(guān)段落，找出重點(diǎn)信息，根據(jù)這些信息進(jìn)行歸納，得出答案。仔細(xì)閱讀文章，根

據(jù)題干中“閱讀力下降”這一中心詞語(yǔ)可知應(yīng)仔細(xì)閱讀第④、⑤段，根據(jù)“造成閱讀力下降的一個(gè)原因，是人們認(rèn)識(shí)

上的誤區(qū)，認(rèn)為閱讀僅僅是為了實(shí)用而已"和''造成閱讀力下降的另一個(gè)原因，是以微博為代表的“低智化”閱讀方

式的流行”可概括出本題的答案。

4.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化閱讀的能力。作答此類題，首先要仔細(xì)閱讀文章，掌握文章的中心論點(diǎn)，再

根據(jù)對(duì)內(nèi)容的理解進(jìn)行個(gè)性化閱讀。本文圍繞“閱讀”與“閱讀力”展開(kāi)論述，指出“重要的是閱讀而非閱讀力”，

論述了如何提高閱讀力根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的理解，可知提高閱讀力應(yīng)從閱讀目的和閱讀方式入手，要善于思考，多讀書(shū)、

讀經(jīng)典，用心去讀。學(xué)生可根據(jù)以上分析寫(xiě)出自己的理解。

三、應(yīng)用

12、1