Unit3Ouranimalfriends（教學設計）譯林版英語五年級上冊

Unit3

Ouranimalfriends學校：年級：五班級：研討人數(shù)：學科：英語課題：Unit3

Ouranimalfriends教師：研討日期：教材分析（1）就單元而言：本單元話題是寵物。教學重點是句型I/We/Theyhave…和He/She/Ithas…以及動物身體部位的名稱。在教學過程中，教師可以采用圖片、多媒體、游戲等多種形式，引導學生仔細觀察動物的體貌特征，正確運用have，has和can來進行描述。在詞匯教學方面，教師可以結合學生用書三年級下冊Unit7和學生用書四年級上冊Unit1的動物類詞匯，學生用書四年級上冊Unit8的五官及體貌特征類詞匯，設計教學活動，鼓勵學生綜合運用這些詞匯描述動物。（2）就本課而言：What：本課時語篇為介紹類短文，主題是pets，屬于“人與自然”的主題語境，涉及“常見的動物，動物特征與生活環(huán)境”。語篇以Nancy,Mike,LiuTao,SuHai的視角展開，介紹自己的動物朋友的特征及能力，由此呈現(xiàn)本單元的核心句型。引導學生要了解自己的動物朋友，初步感知朋友的意義。Why：通過觀察圖片能夠理解語篇主題，并能在討論、交流中感知文本的主題意義。通過閱讀語篇，學生能夠提煉、概括出如何從多維度介紹動物朋友。How：該語篇是典型的并列式說明類文本，涉及介紹動物特征的詞匯，如顏色類詞匯（red,black,white,yellow,green）、形容詞類（big，short，long，）、能力類的動詞（swim,run,jump,talk,fly）、以及身體部位類名詞（arm,body,foot,leg,tail,wing,mouth,）。交流寵物朋友時所運用的核心語言，如:Ihaveananimalfriend,Myanimalfriendis...Itis...Ithas...Itcan...學生是初次接觸到運用第三人稱單數(shù)進行表達，因此第三人稱單數(shù)是什么以及形式對學生來說是難點和易錯點，在本課時，學生在閱讀語篇中對比、分析、初步感知第三人稱單數(shù)。學生分析（1）有什么：從學習興趣看，學生喜歡猜謎游戲，而本課類似猜謎。因此，學生的學習興趣濃厚。從語言能力看，學生在四上Unit1已經掌握了句型Ilike…形容詞cute,fat；在四上Unit3已經掌握了have句型的肯定句，一般疑問句，以及第三人稱單數(shù)has的用法；在四上Unit8，學生已經學會了身體部位單詞eyes,nose,mouth,ears。形容詞thin,fat,big,small,short,long因此，學生可以通過以舊引新，學習更多相關單詞。（2）缺什么：學生的語言表達能力不夠，have和has的用法容易混亂。因此，學生可以在教師的引導下不斷地鞏固操練。（3）能什么：學生能參考文本內容，創(chuàng)編新的謎語。教學目標1.通過欣賞歌曲，學生初步感知有關身體部位的單詞；通過回憶課文，學生了解本單元中心主題。2.通過猜測和觀察猴子圖片，學生學習身體部位的詞匯：arm,leg,body,tail,foot，并能用句型Ithas...來完成對小猴子的描述。3.通過觀看視頻和閱讀課文，學生將Nancy,Mike,LiuTao和SuHai和動物朋友進行匹配，并根據(jù)問題找出Nancy動物朋友的顏色、外形和能力特征。4.通過閱讀課文和填寫表格，學生知道該如何描述動物并能夠自主介紹Mike和LiuTao的動物朋友。5.通過角色扮演，學生能夠介紹出SuHai的動物朋友。6.通過課文復述、動物謎語創(chuàng)編以及欣賞圖片，學生能夠靈活運用本節(jié)課的詞匯和句型，并感悟出人類應和動物和諧相處，成為動物的朋友。教學重難點1.通過欣賞歌曲，學生初步感知有關身體部位的單詞；通過回憶課文，學生了解本單元中心主題。2.通過猜測和觀察猴子圖片，學生學習身體部位的詞匯：arm,leg,body,tail,foot，并能用句型Ithas...來完成對小猴子的描述。教學過程（第1

課時）教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖和策略Step1吸引注意，積累語言1.

Enjoy

manysongsaboutbodyparts.2.

Recallandsay

Who’sshe?

Goldilockshasthreeanimalfriends.Whatarethey?

Listen,moveandenjoyasong.

(classwork)RecallstorytimeinUnit1(classwork)全班歌唱，教師評價。全班回答問題，教師評價，引入本節(jié)課主題。達成目標1Step2導出目標，生成結構1.

GuessandsayGuessMissWang’sanimalfriend.2.

LookandsayDescribethemonkey.Ithas...Teach:arm,leg,tail,foot,body

GuessMissWang’sanimalfriend.(solowork)Ithas...(groupwork)Learn:arm,leg,tail,foot,bodyDescribethemonkey(pairwork)全班猜測教師的動物朋友，教師評價。四人小組討論猴子的身體部位，教師評價，學習身體部位詞匯。同桌討論，教師評價。達成目標2Step3回憶相關知識，初步運用結構1.

WatchandmatchWhatanimalfriendsdotheyhave?2.

ReadandchooseWhatcolourarethey?Teach:one...andtheother...Whatdotheyhave?Whatcantheydo?3.

ReadandrepeatReadpart1Watchthestoryandmatchpeoplewiththeanimals.(solowork)AnswerthreeQs.Learn:one...andtheother(solowork)Readtogether(classwork)全班觀看動畫，學生個人回答問題，教師評價。學生閱讀書本，了解Nancy的動物朋友并回答問題，教師評價。全班齊讀課文并思考如何描述動物，教師評價。達成目標3Step4呈現(xiàn)刺激材料，活用結構1.

ThinkandsayHowcanwedescribeananimal?2.

ReadandfillWhataboutMike’sandLiuTao’sanimalfriends?Concludehowtodescribeananimal.(pairwork)ReadstorytimeandtalkaboutMike’sandLiuTao’sanimalfriends.(groupwork)同桌合作，相互交流如何描述動物，教師評價。小組合作，完成對邁克和劉濤的動物朋友介紹，教師評價。達成目標4Step5引發(fā)期待行為，強化結構1.

ReadandsayWhataboutSuHai’sanimalfriends?2.

Readandrepeat3.

Let’sretellChooseoneanimaltoretell.TalkaboutSuHai’sanimalfriend.(groupwork)Readstorytimetogether(classwork)Chooseoneanimaltoretell.(groupwork)小組合作扮演蘇海，描述她的動物朋友，教師評價。全班齊讀課文，關注語音語調，教師評價。小組合作，選擇其中一個動物進行復述，學生教師評價。達成目標5Step6提供反饋評價，鞏固結構1.

ShowandguessMakeananimalriddle2.

WatchandthinkAnimalsareourfriends,weshouldbekindtothem.Makeananimalriddleshow.(groupwork)Watchthevideoandthink.(classwork)小組合作，創(chuàng)編一個動物謎語，教師評價。全班觀看動物視頻，思考該如何對待動物，教師評價。達成目標6作業(yè)設計Homework:1.

Readandtrytorecitethestory.2.

Makeaposter

tointroduceananimal.板書設計

Unit3Ouranimalfriends（storytime）colourfeature(have/has)ability(can)Nancy圖fish圖red/black

big

eyes,bodiesandtailsnol