第4課《古代詩歌四首》（課件）-2024-2025學(xué)年七年級語文上冊（統(tǒng)編版2024）

古代詩歌四首演講人目錄01學(xué)習(xí)目標(biāo)02學(xué)習(xí)重難點(diǎn)03學(xué)習(xí)方法04學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)目標(biāo)章節(jié)副標(biāo)題011.有感情地朗讀并背誦這四首古代詩歌，理解詩歌的主要內(nèi)容。2.品味詩歌的語言，體會(huì)詩歌的意境，感受詩人的情感。3.學(xué)習(xí)詩歌借景抒情、情景交融的寫作手法，提高詩歌鑒賞能力。010203學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)02理解詩歌的內(nèi)容和詩人的情感。背誦并默寫這四首古代詩歌。品味詩歌的語言，賞析詩歌的藝術(shù)特色。重點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)詩歌的意境，理解詩歌中蘊(yùn)含的哲理。比較四首詩歌在寫作手法和情感表達(dá)上的異同。學(xué)習(xí)方法章節(jié)副標(biāo)題031.朗讀法：通過反復(fù)朗讀，感受詩歌的韻律和節(jié)奏，理解詩歌的內(nèi)容和情感。012.批注法：在閱讀詩歌的過程中，對關(guān)鍵語句進(jìn)行批注，寫下自己的理解和感悟。023.比較法：將四首詩歌進(jìn)行對比分析，找出它們的異同點(diǎn)，加深對詩歌的理解。03學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)過程04作者簡介曹操（155年－220年3月15日），字孟德，一名吉利，小字阿瞞，沛國譙縣（今安徽亳州）人。東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、書法家，三國中曹魏政權(quán)的奠基人。曹操的詩歌，繼承了漢樂府“緣事而發(fā)”的現(xiàn)實(shí)主義精神，具有慷慨悲涼的藝術(shù)風(fēng)格。他的代表作有《龜雖壽》《觀滄?！贰抖谈栊小返?。《觀滄?！吩姼枥首x學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏和韻律。指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生評價(jià)。教師范讀，學(xué)生聽讀，注意字音、節(jié)奏和語調(diào)。010203《觀滄?！奉}目“觀滄?！苯淮耸裁?？答案：“觀滄海”交代了事件，即詩人登山觀海?！队^滄?！吩姼栝_篇“東臨碣石，以觀滄?！庇惺裁醋饔?？答案：開篇點(diǎn)題，交代了觀察的方位、地點(diǎn)以及觀察的對象，引出下文對滄海的描寫?！队^滄海》詩人在詩中描繪了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？答案：詩人描繪了大海、山島、樹木、百草、秋風(fēng)、洪波等景物。大海波瀾壯闊，山島高聳挺立，樹木郁郁蔥蔥，百草豐茂，秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起，展現(xiàn)出大海的雄偉壯麗和生機(jī)勃勃?！队^滄?！吩姼柚心男┰娋渥钅荏w現(xiàn)詩人的博大胸懷？答案：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！痹娙送ㄟ^豐富的想象，寫出了大海吞吐日月星辰的氣概，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和宏大的抱負(fù)?！队^滄海》4詩歌主旨這首詩通過描寫大海的雄偉壯麗，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一天下的雄心壯志和博大胸懷?！队^滄?！匪囆g(shù)特色借景抒情，情景交融。詩人通過對滄海的描繪，將自己的情感融入其中，表達(dá)了自己的志向和抱負(fù)。氣勢磅礴，意境開闊。詩歌語言質(zhì)樸，氣勢雄渾，展現(xiàn)出大海的壯闊景象，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊和心靈震撼?！队^滄?！纷髡吆喗橥鯙?，唐代詩人。洛陽（今屬河南）人?，F(xiàn)存詩10首，其中最出名的是《次北固山下》?！洞伪惫躺较隆吩姼枥首x教師范讀，學(xué)生聽讀，注意字音、節(jié)奏和語調(diào)。01學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏和韻律。02指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生評價(jià)。03《次北固山下》“次北固山下”是什么意思？答案：“次北固山下”意思是停宿在北固山下。（2）詩歌頷聯(lián)“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”描繪了怎樣的畫面？答案：潮水上漲，與岸齊平，江面變得開闊；和風(fēng)吹拂，風(fēng)向正順，一葉白帆高高懸掛。描繪了一幅恢弘闊大的江景圖?！洞伪惫躺较隆奉i聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”蘊(yùn)含了怎樣的哲理？答案：這兩句詩蘊(yùn)含了新事物必將取代舊事物的哲理，給人以積極向上的力量。01尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”表達(dá)了詩人怎樣的情感？答案：尾聯(lián)借歸雁傳書，抒發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之情。02《次北固山下》詩歌主旨這首詩描繪了北固山下的壯麗景色，表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情，同時(shí)也流露出詩人積極樂觀的人生態(tài)度?！洞伪惫躺较隆匪囆g(shù)特色結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。全詩以對偶句開頭，中間兩聯(lián)寫景，尾聯(lián)抒情，渾然一體。情景交融，意境優(yōu)美。詩人將自然景色與思鄉(xiāng)之情巧妙地融合在一起，營造出一種優(yōu)美的意境?！洞伪惫躺较隆纷髡吆喗槔畎祝?01年－762年），字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”。李白的詩歌風(fēng)格豪放飄逸，富有浪漫主義色彩，感情抒發(fā)一氣呵成，具有極高的藝術(shù)成就。其代表作有《望廬山瀑布》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《靜夜思》等?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》詩歌朗讀BAC教師范讀，學(xué)生聽讀，注意字音、節(jié)奏和語調(diào)。指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生評價(jià)。學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏和韻律?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》“聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄”交代了什么？答案：題目交代了寫作的緣由，即詩人聽說王昌齡被貶官到龍標(biāo)，于是寫詩遙寄給他?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》首句“楊花落盡子規(guī)啼”有什么作用？答案：首句借景抒情，通過描繪楊花飄落、子規(guī)啼鳴的景象，渲染了一種凄涼的氛圍，為下文抒發(fā)對友人的同情和牽掛之情做鋪墊。（3）“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？答案：運(yùn)用了擬人的修辭手法，將明月人格化，賦予明月人的情感，詩人把自己對友人的牽掛和同情寄托給明月，讓明月陪伴友人到夜郎西，生動(dòng)形象地表達(dá)了詩人對友人的關(guān)懷和思念之情?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》詩歌主旨這首詩通過對暮春景象的描寫，借景抒情，表達(dá)了詩人對友人王昌齡被貶官的同情和牽掛?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》藝術(shù)特色借景抒情，意境深遠(yuǎn)。詩人以楊花、子規(guī)等意象，營造出凄涼的氛圍，表達(dá)了對友人的關(guān)切之情。想象奇特，情感真摯。詩人將自己的愁心托付給明月，隨友人前往貶謫之地，想象奇特，情感動(dòng)人?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》作者簡介馬致遠(yuǎn)（約1251年－約1321年至1324年間），字千里，號東籬，大都（今北京，有異議）人，元代戲曲家、雜劇家。馬致遠(yuǎn)與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家”。其作品多以反映退隱山林的田園題材為主，風(fēng)格豪放灑脫。代表作有《漢宮秋》《青衫淚》等?！短靸羯?秋思》詩歌朗讀教師范讀，學(xué)生聽讀，注意字音、節(jié)奏和語調(diào)。01學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏和韻律。02指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生評價(jià)。03《天凈沙?秋思》這首小令描繪了哪些景物？營造了怎樣的氛圍？答案：描繪了枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽等景物，營造了凄涼、蕭瑟的氛圍?！短靸羯?秋思》“斷腸人在天涯”一句在全曲中起到了什么作用？答案：這句是全曲的主旨句，在前文寫景的基礎(chǔ)上，直接抒發(fā)了游子漂泊天涯的孤寂愁苦之情。《天凈沙?秋思》這首小令表達(dá)了作者怎樣的情感？答案：表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的思念，對漂泊生涯的厭倦和愁苦之情?！短靸羯?秋思》詩歌主旨這首小令通過描繪深秋晚景，烘托出一個(gè)孤獨(dú)、凄涼的游子形象，表達(dá)了游子思鄉(xiāng)的愁緒?！短靸羯?秋思》藝術(shù)特色以景托情，情景交融。作者選取了一系列富有特征的景物，組合成一幅秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)。語言簡練，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。全曲僅28個(gè)字，卻生動(dòng)地表現(xiàn)出了游子的思鄉(xiāng)之情，具有極高的藝術(shù)感染力?！短靸羯?秋思》比較這四首古代詩歌在體裁、內(nèi)容、情感表達(dá)和寫作手法上的異同。體裁：《觀滄?！肥撬难怨旁姡堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》是七言絕句，《次北固山下》是五言律詩，《天凈沙?秋思》是元曲中的小令。內(nèi)容：《觀滄?！访枥L了大海的雄偉壯麗，表達(dá)了詩人的壯志豪情；《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》借景抒情，表達(dá)了對友人的牽掛；《次北固山下》描寫了北固山下的景色，抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情和積極向上的人生態(tài)度；《天凈沙?秋思》通過描繪深秋