《美術(shù)的輝煌》參考學(xué)案1

5/8第23課美術(shù)的輝煌課程標(biāo)準(zhǔn):欣賞19世紀(jì)以來有代表性的美術(shù)作品，了解這些美術(shù)作品產(chǎn)生的時代背景及其藝術(shù)價值。學(xué)習(xí)要點:1.知識與能力（1）通過掌握主要美術(shù)流派的代表人物及代表作品，理解19世紀(jì)以來各美術(shù)流派產(chǎn)生的社會背景和各流派的基本特點。（2）通過上述知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生獲取和解讀歷史信息、歸納比較歷史問題等方面能力。2.過程與方法（1）通過解讀圖文資料理解認(rèn)識重要歷史現(xiàn)象和問題，學(xué)會論從史出、史論結(jié)合的歷史思維方法。（2）歷史比較：對比各類美術(shù)流派的特點，分析產(chǎn)生時代背景。3.情感態(tài)度與價值觀（1）感受美術(shù)大師立足社會，獻(xiàn)身事業(yè)，開拓創(chuàng)新的可貴人文精神。（2）品悟美術(shù)精品的人文魅力，繼承優(yōu)秀的人類文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)良好的審美情趣和正確的價值取向。教學(xué)重點與難點重點：19世紀(jì)以來的主要美術(shù)流派、代表人物、代表作品及其藝術(shù)價值。難點：主要美術(shù)流派產(chǎn)生的社會背景、藝術(shù)特點和主要美術(shù)流派之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)思路：本課學(xué)習(xí)注意把握三方面：一是了解這一時期代表性的美術(shù)作品，認(rèn)識作品風(fēng)格；二是探究不同流派作品的產(chǎn)生的時代背景，進(jìn)一步理解作品的藝術(shù)價值；三是感受作品的所蘊涵的精神，能有所感悟，。學(xué)法指導(dǎo)：1．比較各個時代的美術(shù)流派，認(rèn)識不同時代背景與不同特征。2．通過圖文資料，獲取和解讀歷史信息，理解認(rèn)識重要歷史現(xiàn)象和問題，學(xué)會論從史出、史論結(jié)合的歷史思維方法。學(xué)習(xí)過程：巡禮篇：色彩交響——欣賞19世紀(jì)以來的美術(shù)作品自主學(xué)習(xí)：列表歸納19世紀(jì)以來主要美術(shù)流派、美術(shù)大師及其代表作。美術(shù)流派代表人代表作品新古典主義浪漫主義現(xiàn)實主義印象派現(xiàn)代主義法國畫家大衛(wèi)《馬拉之死》法國畫家德拉克洛瓦《自由引導(dǎo)人民》思考：欣賞《馬拉之死》，結(jié)合教材分析新古典主義美術(shù)的特點？思考：欣賞《自由引導(dǎo)人民》，結(jié)合教材分析浪漫主義美術(shù)的特點？一個溫柔的海港，一個男人用他熱愛的方式表達(dá)著這種溫柔。一瞬間，蠱惑了幾百年。一個溫柔的海港，一個男人用他熱愛的方式表達(dá)著這種溫柔。一瞬間，蠱惑了幾百年。

所有的藝術(shù)家都能把時間凝固，而在畫布上，莫奈凝固了整個清晨。如果能這樣展示自己的生命，自己的熱愛，生命就多了許多歡喜……

——暮雨精神法國畫家莫奈《日出·印象》思考:欣賞《日出·印象》，結(jié)合教材分析印象畫派的特點？俄國畫家列賓《伏爾加河上的纖夫》思考：欣賞《伏爾加河上的纖夫》，結(jié)合教材分析現(xiàn)實主義美術(shù)的特點？西班牙畫家畢加索《格爾尼卡》思考：欣賞《格爾尼卡》，結(jié)合教材分析現(xiàn)代主義美術(shù)的特點？探索篇：畫里畫外——解讀美術(shù)作品背后的歷史探究1：新古典主義為什么要呼喚英雄到來？探究2:19世紀(jì)初至中期，為什么會誕生浪漫主義美術(shù)？探究3：現(xiàn)實主義美術(shù)是怎樣誕生的？探究4：印象畫派為什么與“光”結(jié)下了不解之緣？探究5：現(xiàn)代主義美術(shù)家為什么會有反傳統(tǒng)的叛逆意識？思考：從總體上說美術(shù)流派的產(chǎn)生和發(fā)展跟什么因素有關(guān)？自主總結(jié)：填寫主要美術(shù)的流派的背景、特點。時代背景流派特點18世紀(jì)末至19世紀(jì)初新古典主義流派19世紀(jì)初至19世紀(jì)中期浪漫主義流派19世紀(jì)中期現(xiàn)實主義流派19世紀(jì)下半葉印象畫派20世紀(jì)后現(xiàn)代主義流派本課小結(jié)：隨著時光的流逝，這些藝術(shù)家和這些作品離我們漸行漸遠(yuǎn)，但是有些東西已經(jīng)超越時空成為我們心中的永恒！人生道路上遇到任何困難我們都永不放棄追求希望。我們今天生活在一個既是發(fā)展的社會又是一個充滿破壞，充滿危機(jī)的社會，在這種動蕩的時代，我們都要堅守希望和信念，只要我們一直堅持著，相信一切都會雨過天晴，前面迎接我們的將是一個絢麗多彩的世界。參考答案：巡禮篇：色彩交響——欣賞19世紀(jì)以來的美術(shù)作品自主學(xué)習(xí)：列表歸納19世紀(jì)以來主要美術(shù)流派、美術(shù)大師及其代表作。美術(shù)流派代表人代表作品新古典主義大衛(wèi)(法國)安格爾(法國)《馬拉之死》《拿破侖加冕》《泉》浪漫主義德拉克洛瓦（法國）《自由引導(dǎo)人民》現(xiàn)實主義米勒（法國）列賓（俄國）《播種者》《拾穗者》《伏爾加河上的纖夫》印象派莫奈（法國）凡高（荷蘭）《日出·印象》《向日葵》現(xiàn)代主義畢加索（西班牙）《格爾尼卡》思考：欣賞《馬拉之死》，結(jié)合教材分析新古典主義美術(shù)的特點？強調(diào)理性，選擇重大嚴(yán)肅題材，追求英雄主義。思考：欣賞《自由引導(dǎo)人民》，結(jié)合教材分析浪漫主義美術(shù)的特點？強調(diào)個人情感的表達(dá)，強調(diào)色彩的作用。思考:欣賞《日出·印象》，結(jié)合教材分析印象畫派的特點？利用光學(xué)領(lǐng)域的新成就捕捉了光和色之下世界萬物的“瞬間印象”，表現(xiàn)微妙的色彩變化。思考：欣賞《伏爾加河上的纖夫》，結(jié)合教材分析現(xiàn)實主義美術(shù)的特點？關(guān)注社會現(xiàn)實，真實反映社會現(xiàn)實。思考：欣賞《格爾尼卡》，結(jié)合教材分析現(xiàn)代主義美術(shù)的特點？反傳統(tǒng)、反理性，重視“自我感受”和“自我表現(xiàn)”。探索篇：畫里畫外——解讀美術(shù)作品背后的歷史探究1：新古典主義為什么要呼喚英雄到來？18世紀(jì)末至19世紀(jì)初，法國進(jìn)行了法國大革命，在這場資本主義制度與封建制度的殊死較量中，資產(chǎn)階級為了取得法國大革命的勝利以及鞏固革命的成果，他們渴望英雄、呼喚英雄的到來！于是他們借助文學(xué)和藝術(shù)的力量來歌頌英雄，樹立英雄主義的氣概，培養(yǎng)人們反封建的勇氣和斗志，所以新古典主義流派產(chǎn)生的歷史背景是法國大革命需要增加人民反封建的勇氣和斗志。探究2:19世紀(jì)初至中期，為什么會誕生浪漫主義美術(shù)？資本主義政權(quán)建立后，啟蒙學(xué)者所描繪的自由、民主、平等、博愛的美好景象沒有真正的實現(xiàn)，人們對啟蒙運動宣揚的理想王國越來越感到失望，對現(xiàn)實強烈的不滿，于是在藝術(shù)領(lǐng)域，他們各種各樣大膽、夸張的手法來表達(dá)人民對幸福生活的追求這種炙熱的情感，產(chǎn)生了浪漫主義流派。探究3：現(xiàn)實主義美術(shù)是怎樣誕生的？19世紀(jì)中期，雖然第一次工業(yè)革命已經(jīng)完成，資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，但是資本主義的弊端越來越暴露，社會矛盾日益突出，人們產(chǎn)生了不滿和苦悶的情緒。藝術(shù)家開始從追求幻想中的理想社會轉(zhuǎn)向關(guān)注現(xiàn)實，對現(xiàn)實加以暴露和批判。這就產(chǎn)生現(xiàn)實主義美術(shù)流派。探究4：印象畫派為什么與“光”結(jié)下了不解之緣？19世紀(jì)下半葉，第二次工業(yè)革命興起。光學(xué)理論是這次科技革命的成果。因此，是社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特別是第二次工業(yè)革命的推動使印象畫派“光”結(jié)下了不解之緣。探究5：現(xiàn)代主義美術(shù)家為什么會有反傳統(tǒng)的叛逆意識？20世紀(jì)是人類歷史上最輝煌的世紀(jì)，但同時又充滿令人心悸的動蕩不安：戰(zhàn)爭的幽靈、革命的暴力、工業(yè)文明和科技的雙刃劍、價值的迷失、未來的沖擊……這一切現(xiàn)代主義美術(shù)流派得以萌生的土壤。所以現(xiàn)代主義流派產(chǎn)生的背景是兩次大戰(zhàn)給人們心靈造成創(chuàng)傷；工業(yè)化加劇了人們的緊張感；科技發(fā)展拓寬了藝術(shù)家的視野。思考：從總體上說美術(shù)流派的產(chǎn)生和發(fā)展跟什么因素有關(guān)？總體上說美術(shù)流派的產(chǎn)生和發(fā)展由當(dāng)時社會政治經(jīng)濟(jì)決定的。這就是我們通常所說的“一定時期的文學(xué)藝術(shù)是一定時期的社會政治經(jīng)濟(jì)在意識形態(tài)領(lǐng)域的反映”。自主總結(jié)：填寫主要美術(shù)的流派的背景、特點。時代背景流派特點18世紀(jì)末至19世紀(jì)初法國大革命新古典主義流派注重理性19世紀(jì)初至19世紀(jì)中期人們對資產(chǎn)階級啟蒙思想家推崇的“理性王國”感到失望，尋求新的精神寄托。浪漫主義流派重感情輕理性