歷史教案二戰(zhàn)與世界格局的變化

歷史教案二戰(zhàn)與世界格局的變化主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以人教版九年級下冊第3課二戰(zhàn)后的世界格局為例，主要包括以下幾個部分：

1.雅爾塔會議：美國、英國、蘇聯(lián)三國首腦在雅爾塔召開會議，決定打敗德國后，要對德國實行分區(qū)占領(lǐng)，徹底消滅德國的法西斯主義。同時，決定成立聯(lián)合國。

2.聯(lián)合國：1945年10月24日，在美國舊金山簽訂的《聯(lián)合國憲章》生效，標志著聯(lián)合國正式成立。聯(lián)合國成為戰(zhàn)后世界維護和平、安全、促進國際合作的重要機構(gòu)。

3.冷戰(zhàn)的爆發(fā)：二戰(zhàn)后，美國為首的資本主義國家和蘇聯(lián)為首的社會主義國家之間展開了一場沒有硝煙的冷戰(zhàn)。1947年，美國總統(tǒng)杜魯門提出“遏制共產(chǎn)主義”的政策，標志著冷戰(zhàn)的開始。

4.兩極格局的形成：在冷戰(zhàn)過程中，美國、北約、日本、澳大利亞、韓國等資本主義國家形成了資本主義陣營，而蘇聯(lián)、華約、民主德國、中國等社會主義國家形成了社會主義陣營。兩個陣營之間的對立和競爭，構(gòu)成了戰(zhàn)后世界的基本格局。

5.戰(zhàn)后世界格局的演變：隨著西歐的聯(lián)合、不結(jié)盟運動的興起、中國的崛起等因素，戰(zhàn)后世界格局逐漸從兩極格局向多極化方向發(fā)展。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實證、歷史解釋、時空觀念和家國情懷等核心素養(yǎng)。具體包括：

1.史料實證：通過閱讀和分析教材中的歷史資料，讓學(xué)生學(xué)會辨別史料的真?zhèn)危\用史料進行合理的推斷和論證。

2.歷史解釋：使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識對二戰(zhàn)后的世界格局變化進行合理的解釋和評價，理解歷史事件的因果關(guān)系。

3.時空觀念：幫助學(xué)生建立二戰(zhàn)后世界格局的時空觀念，認識不同歷史時期國際關(guān)系的發(fā)展變化。

4.家國情懷：通過學(xué)習(xí)二戰(zhàn)后世界格局的變化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，增強國家認同感，激發(fā)學(xué)生為國家的繁榮富強而努力學(xué)習(xí)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）雅爾塔會議的內(nèi)容和影響：雅爾塔會議是二戰(zhàn)后期美、英、蘇三國首腦召開的重要會議，會議決定了戰(zhàn)后世界的基本格局。教師需要講解雅爾塔會議的時間、地點、參會國家及領(lǐng)導(dǎo)人、會議內(nèi)容（分區(qū)占領(lǐng)德國、成立聯(lián)合國等）和會議的影響，使學(xué)生了解這一歷史事件的重要性。

（2）冷戰(zhàn)政策的內(nèi)涵和表現(xiàn)：冷戰(zhàn)是二戰(zhàn)后美蘇兩大國之間的一場政治、經(jīng)濟、軍事對抗。教師需要講解冷戰(zhàn)的內(nèi)涵（遏制共產(chǎn)主義、對抗蘇聯(lián)等），以及冷戰(zhàn)期間的主要表現(xiàn)（杜魯門主義、馬歇爾計劃、北約和華約的建立等），使學(xué)生認識到冷戰(zhàn)對戰(zhàn)后世界的影響。

（3）戰(zhàn)后世界格局的演變：戰(zhàn)后世界格局經(jīng)歷了從兩極格局到多極化的演變。教師需要講解兩極格局的形成及其特點，以及多極化趨勢的出現(xiàn)及其影響，使學(xué)生了解戰(zhàn)后世界格局的演變過程。

2.教學(xué)難點：

（1）雅爾塔會議的意義：雅爾塔會議在戰(zhàn)后世界中具有重要地位，但其涉及的內(nèi)容較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解其意義。教師需要通過對比分析、案例教學(xué)等方法，幫助學(xué)生把握雅爾塔會議的重要性。

（2）冷戰(zhàn)政策的本質(zhì)：冷戰(zhàn)是美蘇兩大國之間的政治、經(jīng)濟、軍事對抗，但其表現(xiàn)形式較為隱蔽，學(xué)生可能難以把握其本質(zhì)。教師需要通過講解冷戰(zhàn)的政策、措施和影響，引導(dǎo)學(xué)生深入理解冷戰(zhàn)的實質(zhì)。

（3）戰(zhàn)后世界格局的演變：戰(zhàn)后世界格局的演變涉及多個國家和地區(qū)，學(xué)生可能難以把握其發(fā)展脈絡(luò)。教師需要通過時間線索、地圖教學(xué)等方法，幫助學(xué)生建立戰(zhàn)后世界格局的時空觀念，從而更好地理解其演變過程。

（4）多極化趨勢的影響：多極化趨勢是戰(zhàn)后世界格局演變的重要特點，但其對國際關(guān)系的影響較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解。教師需要通過講解多極化趨勢的表現(xiàn)、影響因素等，引導(dǎo)學(xué)生深入分析多極化對戰(zhàn)后世界的影響。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版九年級下冊第3課《二戰(zhàn)后的世界格局》的教材。此外，教師需要準備教材的電子版或復(fù)印件，以便于在課堂上進行講解和展示。

2.輔助材料：

a.與二戰(zhàn)后的世界格局相關(guān)的圖片，如雅爾塔會議現(xiàn)場、冷戰(zhàn)時期的美國與蘇聯(lián)地圖等，用于直觀展示歷史事件和地理背景。

b.冷戰(zhàn)時期的政策文件和領(lǐng)導(dǎo)人講話，如杜魯門主義、馬歇爾計劃等，用于引導(dǎo)學(xué)生分析冷戰(zhàn)政策的內(nèi)涵。

c.與戰(zhàn)后世界格局演變相關(guān)的視頻資料，如冷戰(zhàn)時期的新聞報道、國際會議片段等，用于增強學(xué)生對歷史事件的理解和記憶。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合講授和討論的環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組討論和互動。此外，可以布置一些與二戰(zhàn)后的世界格局相關(guān)的展覽板或海報，幫助學(xué)生更好地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備可以正常連接互聯(lián)網(wǎng)，以便于教師查找和展示在線資源。同時，為學(xué)生提供相關(guān)的在線學(xué)習(xí)資源，如歷史紀錄片、學(xué)術(shù)論文等，以便于學(xué)生在課后進行深入學(xué)習(xí)和研究。

6.教學(xué)軟件：教師需要掌握并熟練使用教學(xué)軟件，如PPT、視頻播放器、在線教學(xué)平臺等，以便于進行課堂教學(xué)和互動。

7.教學(xué)用品：準備黑板、粉筆、教案、評分表格等教學(xué)用品，以便于教師進行課堂教學(xué)和記錄學(xué)生表現(xiàn)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對二戰(zhàn)后世界格局變化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道二戰(zhàn)后的世界格局發(fā)生了哪些變化嗎？這些變化對我們的生活有什么影響？”

展示一些與二戰(zhàn)后世界格局相關(guān)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受歷史事件的氛圍。

簡短介紹二戰(zhàn)后世界格局變化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.二戰(zhàn)后世界格局基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解二戰(zhàn)后世界格局的基本概念、組成部分和演變過程。

過程：

講解二戰(zhàn)后世界格局的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹雅爾塔會議、冷戰(zhàn)政策、兩極格局等組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.二戰(zhàn)后世界格局案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解二戰(zhàn)后世界格局的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的二戰(zhàn)后世界格局案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解世界格局的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論二戰(zhàn)后世界格局的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與二戰(zhàn)后世界格局相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對二戰(zhàn)后世界格局的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)二戰(zhàn)后世界格局變化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括二戰(zhàn)后世界格局的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)二戰(zhàn)后世界格局變化在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于二戰(zhàn)后世界格局變化的影響的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠準確理解二戰(zhàn)后世界格局的基本概念，包括雅爾塔會議、冷戰(zhàn)政策、兩極格局等內(nèi)容。他們能夠掌握二戰(zhàn)后世界格局的演變過程，以及不同歷史時期國際關(guān)系的發(fā)展變化。

2.歷史解釋能力：學(xué)生能夠通過分析二戰(zhàn)后世界格局的案例，運用所學(xué)的知識進行合理的解釋和評價。他們能夠理解歷史事件的因果關(guān)系，以及不同國家在國際格局中的地位和影響。

3.時空觀念：學(xué)生能夠建立二戰(zhàn)后世界格局的時空觀念，認識不同歷史時期國際關(guān)系的發(fā)展變化。他們能夠理解不同事件之間的聯(lián)系和影響，以及它們在歷史長河中的位置。

4.史料實證：學(xué)生能夠通過閱讀和分析教材中的歷史資料，學(xué)會辨別史料的真?zhèn)危\用史料進行合理的推斷和論證。他們能夠理解史料的重要性，以及如何運用史料進行歷史研究。

5.合作能力：學(xué)生在小組討論中能夠與他人合作，共同解決問題。他們能夠分工合作，有效溝通，提出創(chuàng)新性的想法和建議。

6.表達能力：學(xué)生在課堂展示中能夠清晰地表達自己的觀點和想法。他們能夠運用適當?shù)脑~匯和語法，條理清晰地陳述自己的論點。

7.批判性思維：學(xué)生能夠?qū)Χ?zhàn)后世界格局的案例進行深入分析，提出批判性的問題，思考不同的可能性。他們能夠從多個角度審視問題，形成獨立思考的能力。

8.家國情懷：學(xué)生能夠理解二戰(zhàn)后世界格局變化對中國的影響，認識到中國在國際格局中的地位和作用。他們能夠增強國家認同感，培養(yǎng)民族自豪感，激發(fā)為國家的繁榮富強而努力學(xué)習(xí)的動力。課后作業(yè)1.請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，簡要概述二戰(zhàn)后世界格局的基本概念、組成部分和演變過程。

答案：二戰(zhàn)后世界格局的基本概念是指二戰(zhàn)結(jié)束后，世界政治力量重新分布和調(diào)整所形成的國際政治格局。其組成部分主要包括雅爾塔體系、冷戰(zhàn)政策、兩極格局等。演變過程經(jīng)歷了從兩極格局到多極化的發(fā)展。

2.請分析雅爾塔會議對二戰(zhàn)后世界格局的影響，并說明其對我國的影響。

答案：雅爾塔會議對二戰(zhàn)后世界格局產(chǎn)生了深遠影響。會議決定了戰(zhàn)后世界的基本格局，包括對德國實行分區(qū)占領(lǐng)、成立聯(lián)合國等。對我國而言，雅爾塔會議對我國抗日戰(zhàn)爭的勝利起到了一定積極作用，同時也使我國在戰(zhàn)后世界格局中處于邊緣地位。

3.請闡述冷戰(zhàn)政策的內(nèi)容，并分析其對二戰(zhàn)后世界格局的影響。

答案：冷戰(zhàn)政策是指二戰(zhàn)后，美國為首的資本主義國家和蘇聯(lián)為首的社會主義國家之間展開的一場政治、經(jīng)濟、軍事對抗。其內(nèi)容包括遏制共產(chǎn)主義、對抗蘇聯(lián)等。冷戰(zhàn)對二戰(zhàn)后世界格局產(chǎn)生了重要影響，導(dǎo)致了兩大陣營的對立和緊張關(guān)系，影響了世界和平與穩(wěn)定。

4.請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，簡要概述兩極格局的特點及其對國際關(guān)系的影響。

答案：兩極格局是指二戰(zhàn)后，以美國為首的資本主義陣營和以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營對立的冷戰(zhàn)格局。其特點包括對峙和緊張關(guān)系、軍事競賽、意識形態(tài)對抗等。兩極格局對國際關(guān)系產(chǎn)生了重要影響，導(dǎo)致世界分裂為兩大陣營，對世界和平與穩(wěn)定構(gòu)成了威脅。

5.請分析多極化趨勢的出現(xiàn)對二戰(zhàn)后世界格局的影響，并討論其對未來國際關(guān)系發(fā)展的意義。

答案：多極化趨勢是指二戰(zhàn)后，隨著西歐的聯(lián)合、不結(jié)盟運動的興起、中國的崛起等因素，世界政治力量逐漸向多極化方向發(fā)展。多極化對二戰(zhàn)后世界格局產(chǎn)生了重要影響，打破了美蘇兩極格局的壟斷，促進了國際關(guān)系的民主化和多元化。多極化對未來國際關(guān)系發(fā)展具有重要意義，有助于維護世界和平與穩(wěn)定，推動國際合作和共同發(fā)展。板書設(shè)計1.二戰(zhàn)后世界格局的基本概念

2.雅爾塔會議

-時間：1945年

-參會國家：美國、英國、蘇聯(lián)

-主要內(nèi)容：分區(qū)占領(lǐng)德國、成立聯(lián)合國

3.冷戰(zhàn)政策

-內(nèi)涵：遏制共產(chǎn)主義、對抗蘇聯(lián)

-表現(xiàn)：杜魯門主義、馬歇爾計劃、北約和華約的建立

4.兩極格局的形成

-特點：對峙和緊張關(guān)系、軍事競賽、意識形態(tài)對抗

-影響：世界分裂為兩大陣營，對世界和平與穩(wěn)定構(gòu)成威脅

5.多極化趨勢的出現(xiàn)

-原因：西歐的聯(lián)合、不結(jié)盟運動的興起、中國的崛起

-影響：打破美蘇兩極格局的壟斷，促進國際關(guān)系的民主化和多元化

6.課后思考題

-請分析冷戰(zhàn)政策對二戰(zhàn)后世界格局的影響，并討論其對未來國際關(guān)系發(fā)展的意義。

-請闡述兩極格局的特點及其對國際關(guān)系的影響。

-請討論多極化趨勢的出現(xiàn)對二戰(zhàn)后世界格局的影響，并分析其對未來國際關(guān)系發(fā)展的意義。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，繪制一幅二戰(zhàn)后世界格局的演變圖，要求標注關(guān)鍵事件、時間和影響。

2.請學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的知識，撰寫一篇短文，闡述冷戰(zhàn)政策對二戰(zhàn)后世界格局的影響，以及其對未來國際關(guān)系發(fā)展的意義。

3.請學(xué)生選擇一個二戰(zhàn)后世界格局的案例，分析其特點和影響，并討論如何運用所學(xué)知識解決實際問題。

作業(yè)反饋：

1.對于作業(yè)1，教師應(yīng)檢查學(xué)生的繪圖是否準確、完整，是否能夠清晰地展示二戰(zhàn)后世界格局的演變過程。對于存在問題的學(xué)生，教師應(yīng)給予具體的指導(dǎo)，如指出繪圖中的錯誤信息，指導(dǎo)學(xué)生如何查找和整理相關(guān)資料等。

2.對于作業(yè)2，教師應(yīng)批改學(xué)生的短文，