3 古詩詞三首 六月二十七日望湖樓醉書（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

3古詩詞三首六月二十七日望湖樓醉書（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為六年級上冊的《古詩詞三首》，其中包括《六月二十七日望湖樓醉書》?！读露呷胀亲頃肥翘K軾的作品，通過描繪望湖樓夜景，展現(xiàn)了作者對自然的熱愛和對生活的感悟。學(xué)生在學(xué)習(xí)這首詩詞時，需要理解詩詞的意境，體會作者的情感，并掌握詩詞的基本朗讀技巧。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古詩詞，對古詩詞的基本結(jié)構(gòu)和韻律有一定的了解。同時，學(xué)生也學(xué)習(xí)過一些關(guān)于自然的描繪和情感表達(dá)的方法。因此，在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識，更好地理解和欣賞《六月二十七日望湖樓醉書》。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語文學(xué)科的四大核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計，即：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《六月二十七日望湖樓醉書》，學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦詩詞，理解詩詞中的詞語和句式，并能夠運(yùn)用詩詞中的表達(dá)方式來描繪自己的所見所感。

2.思維發(fā)展與提升：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要通過分析詩詞的意象和意境，培養(yǎng)自己的形象思維和抽象思維，提高解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞《六月二十七日望湖樓醉書》的美，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美能力，提高對文學(xué)作品的鑒賞水平，并能夠創(chuàng)造性地表達(dá)對美的理解和感受。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》，學(xué)生能夠了解中國古代文學(xué)的魅力，理解中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)對自己民族文化的認(rèn)同感，并在實際生活中能夠運(yùn)用和傳承這種文化。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容《古詩詞三首》中的《六月二十七日望湖樓醉書》，以及其對應(yīng)的統(tǒng)編版語文六年級上冊的教材，我們對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析。

1.學(xué)生層次

六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解和欣賞簡單的古詩詞。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠通過閱讀和朗讀，感知詩詞的語言美和節(jié)奏美。同時，他們也具備了一定的思考和表達(dá)能力，能夠通過詩詞學(xué)習(xí)，理解和領(lǐng)悟其中的意境和情感。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古詩詞，對古詩詞的基本結(jié)構(gòu)和韻律有一定的了解。他們能夠通過閱讀和朗讀，感知詩詞的語言美和節(jié)奏美。同時，他們也具備了一定的思考和表達(dá)能力，能夠通過詩詞學(xué)習(xí)，理解和領(lǐng)悟其中的意境和情感。在思維方面，他們已經(jīng)具備了一定的形象思維和抽象思維能力，能夠進(jìn)行簡單的分析和概括。

3.行為習(xí)慣

在學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論和活動。他們能夠按時完成作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。然而，也有一部分學(xué)生對古詩詞學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，需要教師的引導(dǎo)和激勵。另外，部分學(xué)生在課堂上的注意力容易分散，需要教師通過多種教學(xué)手段和方法，吸引他們的注意力。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響

基于學(xué)生的學(xué)情，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，通過豐富的教學(xué)資源和教學(xué)手段，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師需要針對學(xué)生的不同特點和需求，進(jìn)行有針對性的教學(xué)設(shè)計和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和欣賞古詩詞。此外，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師可以通過生動的語言和豐富的表情，向?qū)W生傳授古詩詞的知識和技巧。通過講解詩詞的歷史背景、作者生平和創(chuàng)作風(fēng)格，幫助學(xué)生更好地理解詩詞的內(nèi)涵和意境。

（2）討論法：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對詩詞的理解和感悟。通過討論，學(xué)生可以互相啟發(fā)，加深對詩詞的思考和理解。

（3）實踐法：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作或表演，讓學(xué)生親身體驗詩歌的創(chuàng)作過程，提高他們的表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備，展示與詩詞相關(guān)的圖片、音頻和視頻資料，豐富學(xué)生的感官體驗，幫助他們更好地理解和欣賞詩詞。

（2）教學(xué)軟件：教師可以運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計互動式的教學(xué)活動，如古詩詞填空、問答等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱與詩詞相關(guān)的資料，拓寬他們的知識視野，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）教學(xué)道具：教師可以運(yùn)用教學(xué)道具，如古詩詞卡片、圖片等，進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生更好地記憶和理解詩詞。

（5）課堂評價：教師可以利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如教學(xué)管理系統(tǒng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實時監(jiān)控和評價，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古詩詞嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些古詩詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩詞的魅力或特點。

簡短介紹古詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾首典型的古詩詞進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩詞的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解古詩詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩詞對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用古詩詞表達(dá)自己的情感和意境。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩詞進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩詞的主題、意象、情感以及創(chuàng)作背景。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對古詩詞的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩詞的主題、意象、情感及創(chuàng)作背景。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩詞在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和運(yùn)用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩詞的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-古詩詞鑒賞書籍：推薦學(xué)生閱讀《古典詩詞鑒賞》、《中國古代詩詞鑒賞》等書籍，以加深對古詩詞的理解和鑒賞能力。

-詩詞創(chuàng)作指導(dǎo)書籍：推薦學(xué)生閱讀《詩詞創(chuàng)作入門》、《詩詞寫作技巧》等書籍，以培養(yǎng)學(xué)生的詩詞創(chuàng)作能力。

-相關(guān)歷史資料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于蘇軾的歷史資料，了解蘇軾的生平和創(chuàng)作背景，以更好地理解《六月二十七日望湖樓醉書》。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生瀏覽一些與古詩詞相關(guān)的網(wǎng)站和博客，如“中華詩詞網(wǎng)”、“古詩詞鑒賞”等，以獲取更多的學(xué)習(xí)資源和信息。

2.拓展建議

-讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，自行查找其他蘇軾的古詩詞作品，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鑒賞，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-組織學(xué)生參加古詩詞鑒賞比賽或詩詞創(chuàng)作比賽，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古詩詞的舞臺表演或戲劇創(chuàng)作，通過實踐體驗，加深對古詩詞的理解和表達(dá)能力的培養(yǎng)。

-讓學(xué)生嘗試用古詩詞的形式寫作，如寫一篇古詩詞風(fēng)格的作文或日記，以培養(yǎng)他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-組織學(xué)生參觀詩詞展覽或文化遺址，讓他們親身感受古詩詞的文化氛圍，加深對古詩詞的理解和感悟。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《六月二十七日望湖樓醉書》的詩意描繪：教學(xué)內(nèi)容首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》的詩意。通過分析詩詞中的意象、意境和情感，使學(xué)生能夠深入理解作者對自然美景的熱愛和對生活的感悟。

②詩詞的語言特色和表達(dá)技巧：接下來，應(yīng)該讓學(xué)生關(guān)注詩詞的語言特色，如韻律、節(jié)奏和修辭手法。通過講解和示例，讓學(xué)生掌握古詩詞的表達(dá)技巧，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

③詩詞鑒賞的方法和技巧：最后，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括詩詞鑒賞的方法和技巧。通過案例分析和小組討論，讓學(xué)生學(xué)會如何欣賞和評價古詩詞，提高他們的詩詞鑒賞能力。

2.板書設(shè)計邏輯關(guān)系

①詩意的描繪：在板書設(shè)計上，應(yīng)該用簡潔明了的語言和符號，將詩詞中的主要意象和意境呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生理解和記憶。

②語言特色和表達(dá)技巧：在板書設(shè)計中，應(yīng)該用具體的例子和圖示，展示古詩詞的語言特色和表達(dá)技巧，讓學(xué)生能夠直觀地理解和掌握。

③詩詞鑒賞方法和技巧：在板書設(shè)計上，應(yīng)該用流程圖或思維導(dǎo)圖的形式，清晰地展示詩詞鑒賞的方法和技巧，幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握。教學(xué)反思在教學(xué)過程中，我采用了講授法、討論法和實踐法等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。我通過展示圖片、視頻和利用多媒體設(shè)備等教學(xué)手段，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和效率。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在討論法環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對古詩詞的興趣不高，參與度不高，這需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，希望通過小組討論和課