2023六年級語文上冊 第六單元 18 古詩三首教案 新人教版

2023六年級語文上冊第六單元18古詩三首教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為六年級語文上冊第六單元的第18課《古詩三首》。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括三首古詩的閱讀理解、詩歌意境的感悟以及詩歌表達技巧的分析。

首先，學生將學習《靜夜思》、《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》三首古詩。學生需要理解每首詩的基本意思，把握詩中的關(guān)鍵詞語和表達，并能夠用自己的話簡要描述詩歌的內(nèi)容。

其次，學生將通過對詩歌意境的感悟，深入理解詩人的情感和思想。學生需要通過閱讀和思考，理解詩人在詩中表達的情感，并能夠用自己的話表達出來。

最后，學生將對詩歌的表達技巧進行分析。學生需要通過對詩歌的細致閱讀，分析詩人使用的修辭手法和表達方式，并能夠用自己的話進行描述。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些古詩，對古詩的基本形式和特點有一定的了解。在本節(jié)課中，學生將在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步深入學習和理解古詩的內(nèi)容和表達方式。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

首先，通過學習《古詩三首》，學生能夠豐富自己的語言積累，提高古詩文的理解和表達能力，促進語言建構(gòu)與運用。

其次，通過分析詩歌的意境和表達技巧，學生能夠培養(yǎng)自己的思維能力，提升思維的深度和廣度，促進思維發(fā)展與提升。

同時，通過感悟詩人的情感和思想，學生能夠提高自己的審美鑒賞能力，培養(yǎng)自己的審美情趣，促進審美鑒賞與創(chuàng)造。

最后，通過學習古詩，學生能夠更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強自己的文化自信，促進文化傳承與理解。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的漢字閱讀和寫作能力，對一些古代詩歌有一定的接觸和了解。他們可能已經(jīng)學習過一些古詩，對古詩的基本形式和特點有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生對文學作品的興趣逐漸提高，他們對于詩歌這種文學形式往往比較感興趣。在學習能力方面，他們具備一定的閱讀理解能力和表達能力，能夠理解和分析詩歌的基本內(nèi)容。在學習風格上，他們可能更傾向于通過直觀的例子和實際的操作來學習，喜歡參與互動和討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《古詩三首》的過程中，學生可能會遇到一些困難。首先，古詩的語言表達方式可能與他們?nèi)粘５恼Z言使用有所不同，需要他們進一步理解和適應(yīng)。其次，詩歌中的意境和表達技巧可能較為抽象，學生需要通過教師的引導(dǎo)和自己的努力來感悟和理解。此外，對于詩歌的文化背景和作者的情感意圖的理解也可能是一大挑戰(zhàn)。教學方法與手段1.教學方法

為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，本節(jié)課將采用以下教學方法：

（1）講授法：教師將運用生動的講解，深入淺出地解析古詩的內(nèi)容、意境和表達技巧，引導(dǎo)學生理解和感悟。

（2）討論法：教師將組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點和感受，促進學生之間的互動和思維發(fā)展。

（3）情境教學法：教師將通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學情境，如圖片、音樂、故事等，幫助學生更好地理解和感受詩歌的意境和情感。

2.教學手段

為了提高教學效果和效率，本節(jié)課將充分利用以下現(xiàn)代化教學手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師將使用多媒體課件，通過展示圖片、視頻等資源，豐富教學內(nèi)容，吸引學生的注意力，并幫助學生更好地理解和感受詩歌的意境。

（2）教學軟件：教師可以運用教學軟件進行課堂互動，如提問、答題等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供更多的學習材料和相關(guān)信息，拓寬學生的知識視野，豐富他們的學習體驗。教學流程1.導(dǎo)入新課（用時：5分鐘）

教師通過展示一幅山水畫，引導(dǎo)學生欣賞中國的山水文化，并提出問題：“你們知道哪些描寫山水的古詩？”讓學生聯(lián)系已有知識，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

2.新課講授（用時：20分鐘）

（1）教師首先講授第一首古詩《靜夜思》，引導(dǎo)學生理解詩中的意象和情感，如“床前明月光，疑是地上霜?！蓖ㄟ^具體分析，讓學生理解詩人的思鄉(xiāng)之情。

（2）接著，教師講授第二首古詩《登鸛雀樓》，引導(dǎo)學生關(guān)注詩中的景物描寫和情感表達，如“白日依山盡，黃河入海流?！蓖ㄟ^分析，讓學生感悟到詩人對壯麗景色的贊美之情。

（3）最后，教師講授第三首古詩《望廬山瀑布》，引導(dǎo)學生欣賞詩中的意境和表達技巧，如“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！蓖ㄟ^講解，讓學生體會到詩人對自然美景的熱愛和贊美。

3.實踐活動（用時：10分鐘）

（1）學生分組，每組選擇一首古詩進行朗誦，注意語氣、節(jié)奏和情感的表達。

（2）學生每人畫一幅山水畫，嘗試將古詩中的意境通過繪畫表現(xiàn)出來。

（3）學生寫一篇短文，描述自己最喜歡的古詩意境和情感。

4.學生小組討論（用時：10分鐘）

（1）小組成員互相分享自己的朗誦、繪畫和短文創(chuàng)作，討論彼此的創(chuàng)作靈感和表達方式。

（2）小組討論三首古詩的意境和情感，比較它們的異同，探討詩人表達情感的手法。

（3）小組總結(jié)討論結(jié)果，回答問題：“你覺得古詩中的意境和情感是如何通過語言表達的？”

5.總結(jié)回顧（用時：5分鐘）

教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)古詩的意境和情感的表達。鼓勵學生在生活中多讀古詩，欣賞其中的美，并嘗試自己創(chuàng)作。

總用時：40分鐘學生學習效果1.知識與技能：學生能夠理解并背誦《靜夜思》、《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》三首古詩的內(nèi)容，掌握詩句的基本意思和表達方式。他們還能夠通過朗誦、繪畫和短文創(chuàng)作，將古詩的意境和情感用自己的方式表達出來。

2.過程與方法：學生在閱讀和分析古詩的過程中，將培養(yǎng)自己的閱讀理解能力和表達能力。他們將通過小組討論和實踐活動，提高自己的合作能力和創(chuàng)造力。

3.情感態(tài)度與價值觀：學生將通過對古詩的學習，感受到詩歌的美和詩人情感的表達，培養(yǎng)對文學的興趣和審美情趣。他們還將通過了解古詩的文化背景，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

具體來說，學生將能夠：

-正確地朗讀和背誦三首古詩，理解詩句的基本意思和表達方式。

-能夠用自己的話解釋古詩中的意象和情感，能夠簡要描述詩歌的內(nèi)容。

-通過朗誦、繪畫和短文創(chuàng)作，將古詩的意境和情感用自己的方式表達出來。

-在小組討論中，能夠分享自己的觀點和感受，能夠傾聽他人的意見并進行討論。

-培養(yǎng)對文學的興趣和審美情趣，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。教學反思今天講授的六年級語文上冊第六單元的第18課《古詩三首》，讓我有了許多思考。首先，我意識到在進行詩歌教學時，要注重引導(dǎo)學生理解和感悟詩歌的意境和情感。在講解《靜夜思》時，我通過讓學生想象自己夜晚思念家鄉(xiāng)的情景，幫助他們更好地理解詩人的情感。而在講授《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》時，我也引導(dǎo)學生關(guān)注詩中的景物描寫，讓他們能夠感受到詩人對壯麗景色的贊美之情。

其次，我在教學過程中也意識到要充分調(diào)動學生的積極性，讓他們參與到課堂活動中來。在實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學生進行朗誦、繪畫和短文創(chuàng)作，讓他們能夠通過自己的方式表達出對古詩意境和情感的理解。這樣的教學方式不僅能夠提高學生的參與度，還能夠培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)造力。

然而，我也意識到在教學過程中存在一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于古詩的理解還停留在表面層次，無法深入體會到詩人的情感和意境。因此，在今后的教學中，我需要更加注重引導(dǎo)學生深度思考，通過提問和引導(dǎo)，幫助他們深入理解古詩的內(nèi)涵。

此外，我還需要在教學過程中注重對學生的個別輔導(dǎo)。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解和表達方面存在困難，因此在課后，我需要及時關(guān)注這些學生，給予他們更多的指導(dǎo)和幫助，讓他們能夠跟上課堂的進度。課后拓展1.拓展內(nèi)容

為了讓學生在課后對《古詩三首》有更深入的理解和感悟，我推薦了以下拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》：收錄了許多膾炙人口的唐詩，學生可以進一步學習和欣賞古詩的魅力。

-《中國古代詩歌鑒賞》：提供了對中國古代詩歌的深入分析和解讀，幫助學生更好地理解古詩的背景和文化內(nèi)涵。

-《詩人故事》：介紹了許多著名詩人的生平和創(chuàng)作背景，學生可以通過閱讀了解詩人的情感和創(chuàng)作動機。

2.拓展要求

鼓勵學生在課后自主閱讀以上拓展材料，并選擇其中一首古詩進行深入研究和賞析。學生可以關(guān)注古詩的意象、情感和表達技巧，并嘗試用自己的話進行解讀和表達。

同時，學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館的書籍，進一步了解古詩的文化背景和作者的情感意圖。如果學生在閱讀過程中遇到疑問或困難，可以隨時向教師請教，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)計2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計將分為三個部分，分別對應(yīng)三首古詩《靜夜思》、《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》。每個部分都包括詩歌的標題、作者、主要意象和情感表達。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：板書設(shè)計將采用簡潔的文字和符號，突出詩歌的關(guān)鍵信息和特點。例如，使用重點號或不同顏色的粉筆標出重要的詩句或關(guān)鍵詞，以便學生一目了然地抓住重點。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計將注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢赃\用一些創(chuàng)意的字體、圖案或色彩，使板書更具吸引力。例如，可以使用書法字