三年級語文上冊 第八單元 27 手術臺就是陣地教案 新人教版

三年級語文上冊第八單元27手術臺就是陣地教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：三年級語文上冊第八單元27手術臺就是陣地

2.教學年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析1.語言建構與運用：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，并能運用課文中的詞語和句式進行表達。

2.思維發(fā)展與提升：學生能夠通過課文學習，培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，從不同角度分析和理解課文中的主題和人物。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學習本節(jié)課，學生能夠欣賞和評價課文的文學價值，培養(yǎng)審美情感，并能嘗試進行簡單的文學創(chuàng)作。

4.文化傳承與理解：學生能夠通過課文學習，了解和傳承中國的文化傳統(tǒng)，理解課文中所體現(xiàn)的社會主義核心價值觀，增強文化自信。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在三年級的學習過程中，學生已經接觸并學習了許多關于語文的基礎知識，如拼音、字詞、句子結構等。此外，他們也學習了一些關于人物描寫、情節(jié)理解的文章。他們對課文的朗讀和理解能力已經有了一定的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：大部分學生對語文學科有著濃厚的興趣，尤其是閱讀和寫作。他們在閱讀方面具有較強的理解能力和分析能力，但在寫作方面存在一定程度的困難。在學習風格上，有的學生喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過聽覺學習，還有的喜歡通過動手操作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對于一些生僻詞語和成語，學生可能不太理解其含義，需要老師的解釋和引導。其次，學生在朗讀課文時可能存在發(fā)音不準確、停頓不當等問題，需要老師的指導和糾正。最后，在理解課文深層含義和主題方面，學生可能存在一定的困難，需要老師通過實例分析和引導思考來幫助他們理解和掌握。教學方法與手段1.教學方法

1.1情境教學法：通過設定具體情境，讓學生在實踐中學習和體驗語文知識，提高他們的學習興趣和積極性。例如，在講解課文中的對話時，可以讓學生分角色扮演，模擬真實場景，增強他們對語言運用能力的培養(yǎng)。

1.2互動式教學法：引導學生積極參與課堂討論和互動，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。通過提問、回答、小組討論等方式，讓學生在課堂上充分表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的口語表達能力和合作精神。

1.3案例分析法：選取具有代表性的課文案例，讓學生分析、解讀和評價，提高他們的批判性思維和審美鑒賞能力。例如，可以讓學生分析課文中的描寫手法、人物形象等，培養(yǎng)他們獨立思考和評價的能力。

2.教學手段

2.1多媒體教學：運用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示課文相關的圖片、視頻等資料，豐富教學手段，提高學生的學習興趣和理解能力。例如，在講解課文中的歷史背景時，可以展示相關的歷史圖片和視頻，幫助學生更好地理解課文內容。

2.2網絡教學平臺：利用網絡教學平臺，發(fā)布預習任務、學習資料和作業(yè)，實現(xiàn)線上線下的互動教學。同時，教師可以通過平臺實時了解學生的學習進度和情況，進行有針對性的輔導和指導。

2.3教學軟件輔助：運用各類教學軟件，如教育游戲、語文學習APP等，讓學生在游戲中學習語文知識，提高學習效果和興趣。例如，可以讓學生通過教育游戲，鞏固所學知識，提高他們的語文水平。

2.4個性化輔導：針對學生的不同學習需求和特點，給予個性化輔導和指導。例如，對于學習困難的學生，可以提供額外的輔導和幫助，讓他們跟上課堂教學進度；對于學習優(yōu)秀的學生，可以提供拓展閱讀和寫作等資源，進一步提高他們的語文素養(yǎng)。

2.5評價與反饋：通過定期的測驗、考試和課堂表現(xiàn)評價，了解學生的學習情況，及時給予反饋和指導。同時，鼓勵學生自我評價和相互評價，提高他們的自我認知和反思能力。

通過以上教學方法和手段，本節(jié)課旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語文素養(yǎng)和綜合能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和審美情感。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《手術臺就是陣地》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習課文內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習課文的熱情。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的語文基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文內容，結合實例幫助學生理解。

突出課文重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞課文問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合課文內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習課文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的課文內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的課文內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《白求恩傳》：深入了解白求恩醫(yī)生的生平和醫(yī)療工作，引導學生學習他的國際主義精神和無私奉獻的品質。

-《抗日戰(zhàn)爭中的醫(yī)療救援》：介紹抗日戰(zhàn)爭期間醫(yī)療救護工作的情況，讓學生了解戰(zhàn)爭對醫(yī)療事業(yè)的挑戰(zhàn)和英雄人物的貢獻。

-《現(xiàn)代醫(yī)療技術的進步》：簡要介紹現(xiàn)代醫(yī)療技術的發(fā)展，如微創(chuàng)手術、器官移植等，激發(fā)學生對醫(yī)學科技的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-結合課文內容，讓學生調查和了解自己家人或周圍人的醫(yī)療經歷，思考醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展對人們生活的影響。

-學生可以嘗試閱讀其他關于醫(yī)學歷史或人物的故事，如《林巧稚傳》等，進一步拓寬知識面。

-鼓勵學生關注醫(yī)療領域的新聞和熱點話題，如新型疫苗的研發(fā)、公共衛(wèi)生事件等，提高學生的社會意識。

-學生可以嘗試撰寫關于醫(yī)療主題的短文或作文，如《我所了解的疫苗》、《醫(yī)生的責任》等，鍛煉寫作能力。板書設計①用清晰的線條和符號分隔不同的知識點，如用直線、曲線、圓圈等區(qū)分主題、人物、事件等。

②突出重點詞語，如“手術臺”、“陣地”等，可以用不同顏色或加大字體來強調。

③用簡潔的句子或關鍵詞概括每個部分的主要內容，如“白求恩醫(yī)生的無私奉獻”、“抗日戰(zhàn)爭中的醫(yī)療救援”等。

2.板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

①運用圖表、圖片等元素，使板書更具視覺吸引力，如用圖表展示醫(yī)療技術的進步。

②設計有趣的符號或圖標來代表不同的人物或事件，如用小紅花表示白求恩醫(yī)生的英勇事跡。

③鼓勵學生參與板書設計，如讓學生用自己的方式繪制課文中的場景或人物，增強他們的參與感和成就感。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《白求恩在中國》這本書詳細介紹了白求恩醫(yī)生的生平和他在中國的工作。

-閱讀材料：《抗日戰(zhàn)爭中的醫(yī)療救援》這本書介紹了抗日戰(zhàn)爭期間醫(yī)療救護工作的情況。

-閱讀材料：《醫(yī)學史上的偉大時刻》這本書介紹了醫(yī)學史上的重要人物和事件。

-視頻資源：《白求恩：一個英雄的傳奇》這部紀錄片詳細介紹了白求恩醫(yī)生的生平和他在中國的工作。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，閱讀以上推薦的閱讀材料，觀看視頻資源。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可以撰寫讀書筆記或觀后感，總結所學的知識，表達自己的感想和體會。

-學生可以與家人、朋友分享所學的知識，增加對醫(yī)學和歷史的了解和認識。

-學生可以嘗試創(chuàng)作與醫(yī)學和英雄人物相關的詩歌、故事、繪畫等作品，表達對醫(yī)學和英雄人物的敬意和感激之情。課堂1.課堂評價

課堂評價通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學生對課文內容的理解程度，檢查學生對課文知識點的掌握情況。例如，教師可以提問學生關于白求恩醫(yī)生的生平和他在中國的工作的問題，了解學生對課文內容的理解程度。

觀察：教師在課堂上通過觀察學生的表現(xiàn)，了解學生的學習情況。例如，教師可以觀察學生在課堂上的注意力集中程度、參與課堂討論的積極性等，了解學生的學習態(tài)度和參與度。

測試：教師在課堂上通過測試的方式，了解學生對課文知識點的掌握情況。例如，教師可以設計一些與課文內容相關的選擇題或簡答題，讓學生在課堂上完成，了解學生對課文知識點的掌握情況。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價通過對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

批改作業(yè)：教師在批改學生的作業(yè)時，要認真檢查學生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的準確性、規(guī)范性、完整性等方面。例如，教師可以檢查學生在完成課后練習題時，是否能夠準確地回答問題，是否