三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 27 手術(shù)臺(tái)就是陣地教案 新人教版

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元27手術(shù)臺(tái)就是陣地教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元27手術(shù)臺(tái)就是陣地

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句式進(jìn)行表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，從不同角度分析和理解課文中的主題和人物。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠欣賞和評(píng)價(jià)課文的文學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)審美情感，并能嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的文學(xué)創(chuàng)作。

4.文化傳承與理解：學(xué)生能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)，了解和傳承中國(guó)的文化傳統(tǒng)，理解課文中所體現(xiàn)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在三年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了許多關(guān)于語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)，如拼音、字詞、句子結(jié)構(gòu)等。此外，他們也學(xué)習(xí)了一些關(guān)于人物描寫、情節(jié)理解的文章。他們對(duì)課文的朗讀和理解能力已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有著濃厚的興趣，尤其是閱讀和寫作。他們?cè)陂喿x方面具有較強(qiáng)的理解能力和分析能力，但在寫作方面存在一定程度的困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)聽覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對(duì)于一些生僻詞語(yǔ)和成語(yǔ)，學(xué)生可能不太理解其含義，需要老師的解釋和引導(dǎo)。其次，學(xué)生在朗讀課文時(shí)可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、停頓不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，需要老師的指導(dǎo)和糾正。最后，在理解課文深層含義和主題方面，學(xué)生可能存在一定的困難，需要老師通過(guò)實(shí)例分析和引導(dǎo)思考來(lái)幫助他們理解和掌握。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

1.1情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定具體情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)語(yǔ)文知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，在講解課文中的對(duì)話時(shí)，可以讓學(xué)生分角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，增強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

1.2互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng)，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。通過(guò)提問(wèn)、回答、小組討論等方式，讓學(xué)生在課堂上充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作精神。

1.3案例分析法：選取具有代表性的課文案例，讓學(xué)生分析、解讀和評(píng)價(jià)，提高他們的批判性思維和審美鑒賞能力。例如，可以讓學(xué)生分析課文中的描寫手法、人物形象等，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和評(píng)價(jià)的能力。

2.教學(xué)手段

2.1多媒體教學(xué)：運(yùn)用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。例如，在講解課文中的歷史背景時(shí)，可以展示相關(guān)的歷史圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)資料和作業(yè)，實(shí)現(xiàn)線上線下的互動(dòng)教學(xué)。同時(shí)，教師可以通過(guò)平臺(tái)實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和情況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

2.3教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用各類教學(xué)軟件，如教育游戲、語(yǔ)文學(xué)習(xí)APP等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果和興趣。例如，可以讓學(xué)生通過(guò)教育游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)文水平。

2.4個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，給予個(gè)性化輔導(dǎo)和指導(dǎo)。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以提供額外的輔導(dǎo)和幫助，讓他們跟上課堂教學(xué)進(jìn)度；對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，可以提供拓展閱讀和寫作等資源，進(jìn)一步提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.5評(píng)價(jià)與反饋：通過(guò)定期的測(cè)驗(yàn)、考試和課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，提高他們的自我認(rèn)知和反思能力。

通過(guò)以上教學(xué)方法和手段，本節(jié)課旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和審美情感。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《手術(shù)臺(tái)就是陣地》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出課文重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《白求恩傳》：深入了解白求恩醫(yī)生的生平和醫(yī)療工作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他的國(guó)際主義精神和無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

-《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的醫(yī)療救援》：介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間醫(yī)療救護(hù)工作的情況，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)醫(yī)療事業(yè)的挑戰(zhàn)和英雄人物的貢獻(xiàn)。

-《現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步》：簡(jiǎn)要介紹現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，如微創(chuàng)手術(shù)、器官移植等，激發(fā)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)科技的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生調(diào)查和了解自己家人或周圍人的醫(yī)療經(jīng)歷，思考醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展對(duì)人們生活的影響。

-學(xué)生可以嘗試閱讀其他關(guān)于醫(yī)學(xué)歷史或人物的故事，如《林巧稚傳》等，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注醫(yī)療領(lǐng)域的新聞和熱點(diǎn)話題，如新型疫苗的研發(fā)、公共衛(wèi)生事件等，提高學(xué)生的社會(huì)意識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試撰寫關(guān)于醫(yī)療主題的短文或作文，如《我所了解的疫苗》、《醫(yī)生的責(zé)任》等，鍛煉寫作能力。板書設(shè)計(jì)①用清晰的線條和符號(hào)分隔不同的知識(shí)點(diǎn)，如用直線、曲線、圓圈等區(qū)分主題、人物、事件等。

②突出重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“手術(shù)臺(tái)”、“陣地”等，可以用不同顏色或加大字體來(lái)強(qiáng)調(diào)。

③用簡(jiǎn)潔的句子或關(guān)鍵詞概括每個(gè)部分的主要內(nèi)容，如“白求恩醫(yī)生的無(wú)私奉獻(xiàn)”、“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的醫(yī)療救援”等。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

①運(yùn)用圖表、圖片等元素，使板書更具視覺(jué)吸引力，如用圖表展示醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步。

②設(shè)計(jì)有趣的符號(hào)或圖標(biāo)來(lái)代表不同的人物或事件，如用小紅花表示白求恩醫(yī)生的英勇事跡。

③鼓勵(lì)學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，如讓學(xué)生用自己的方式繪制課文中的場(chǎng)景或人物，增強(qiáng)他們的參與感和成就感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《白求恩在中國(guó)》這本書詳細(xì)介紹了白求恩醫(yī)生的生平和他在中國(guó)的工作。

-閱讀材料：《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的醫(yī)療救援》這本書介紹了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間醫(yī)療救護(hù)工作的情況。

-閱讀材料：《醫(yī)學(xué)史上的偉大時(shí)刻》這本書介紹了醫(yī)學(xué)史上的重要人物和事件。

-視頻資源：《白求恩：一個(gè)英雄的傳奇》這部紀(jì)錄片詳細(xì)介紹了白求恩醫(yī)生的生平和他在中國(guó)的工作。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀以上推薦的閱讀材料，觀看視頻資源。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-學(xué)生可以撰寫讀書筆記或觀后感，總結(jié)所學(xué)的知識(shí)，表達(dá)自己的感想和體會(huì)。

-學(xué)生可以與家人、朋友分享所學(xué)的知識(shí)，增加對(duì)醫(yī)學(xué)和歷史的了解和認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與醫(yī)學(xué)和英雄人物相關(guān)的詩(shī)歌、故事、繪畫等作品，表達(dá)對(duì)醫(yī)學(xué)和英雄人物的敬意和感激之情。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，教師可以提問(wèn)學(xué)生關(guān)于白求恩醫(yī)生的生平和他在中國(guó)的工作的問(wèn)題，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

觀察：教師在課堂上通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度、參與課堂討論的積極性等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

測(cè)試：教師在課堂上通過(guò)測(cè)試的方式，了解學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的選擇題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在課堂上完成，了解學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)通過(guò)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

批改作業(yè)：教師在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，要認(rèn)真檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、規(guī)范性、完整性等方面。例如，教師可以檢查學(xué)生在完成課后練習(xí)題時(shí)，是否能夠準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，是否