20 小壁虎借尾巴 教學設計-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版

20小壁虎借尾巴教學設計-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《20小壁虎借尾巴》。該課文選自2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版。課文內(nèi)容講述了小壁虎借尾巴的有趣故事，通過這個故事，引導學生學習小壁虎勇敢、善良的品質(zhì)，并認識不同動物尾巴的用途。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在一年級上冊已經(jīng)學習了動物的特點和分類，對一些常見動物有了基本的了解。在本節(jié)課中，學生將在已有知識的基礎上，進一步了解不同動物尾巴的用途，以及小壁虎借尾巴的故事，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和想象力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言理解與表達、觀察與思考、審美與創(chuàng)意、文化意識。通過學習《20小壁虎借尾巴》，學生能夠提高對語言文字的理解和表達能力，培養(yǎng)觀察與思考的能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，同時增強對傳統(tǒng)文化的認識和理解。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠理解《20小壁虎借尾巴》的故事內(nèi)容，了解不同動物尾巴的用途。

2.學生能夠運用想象力，參與故事情節(jié)的拓展和創(chuàng)造。

難點：

1.對故事中尾巴用途的理解，特別是小壁虎為什么要借尾巴，以及尾巴在不同動物身上的作用。

2.學生對故事中一些細節(jié)的把握，如小壁虎借尾巴的過程，以及不同動物之間的互動。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等直觀教具，幫助學生形象地理解不同動物尾巴的用途，如魚尾巴的游泳功能，貓頭鷹尾巴的平衡功能等。

2.引導學生分角色朗讀課文，通過語音語調(diào)的變化，增強對故事情節(jié)的理解和感受。

3.組織小組討論，讓學生分享自己對故事中尾巴用途的理解，促進學生之間的交流和思維碰撞。

4.鼓勵學生進行故事情節(jié)的拓展寫作或繪畫，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

5.在課堂上設置問題環(huán)節(jié)，引導學生思考小壁虎借尾巴的原因和過程，幫助學生理解和把握故事細節(jié)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《20小壁虎借尾巴》的課文文本，以及相關的學習指導資料。

2.輔助材料：收集不同動物尾巴的圖片、視頻資料，以及故事情節(jié)的相關圖表，用于輔助教學和幫助學生形象理解。

3.實驗器材：如果條件允許，可以準備一些簡單的實驗器材，如小魚、尾巴模型等，讓學生親自體驗尾巴的用途。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，提前布置教室環(huán)境，設置合適的座位排列，準備分組討論區(qū)、故事情節(jié)展示區(qū)等，以促進學生互動和參與。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示不同動物尾巴的圖片，引導學生觀察和描述，激發(fā)學生對尾巴的好奇心。

-教師提出問題：“你們知道尾巴有什么作用嗎？”引導學生思考和討論，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師引導學生朗讀課文《20小壁虎借尾巴》，邊讀邊解釋生詞和難點，確保學生理解故事內(nèi)容。

-教師圍繞故事中尾巴的用途，講解不同動物尾巴的特點和功能，引導學生學習和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學生分角色朗讀課文，鼓勵學生參與故事情節(jié)的扮演和創(chuàng)造，增強學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

-教師提出問題，引導學生思考小壁虎借尾巴的原因和過程，幫助學生理解和把握故事細節(jié)。

-教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對故事中尾巴用途的理解，促進學生之間的交流和思維碰撞。

4.鞏固練習（5分鐘）

-教師布置相關的練習題目，讓學生運用所學知識進行解答，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

-教師組織學生進行討論和解答，引導學生通過合作和互助來解決問題，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

5.課堂提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出問題，引導學生回顧和總結本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，檢查學生對尾巴用途的理解。

-教師鼓勵學生提出問題，解答學生的疑問，確保學生對故事情節(jié)和尾巴用途的理解。

6.總結與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結，強調(diào)尾巴在不同動物身上的作用和重要性。

-教師提出拓展問題，引導學生思考尾巴在不同場景下的應用，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

總用時：40分鐘

教學過程中，教師要注重與學生的互動和雙邊交流，關注學生的學習情況和需求，根據(jù)學生的實際學情和重難點，靈活調(diào)整教學方法和策略，確保學生能夠理解和掌握所學知識，并在過程中培養(yǎng)學生的語言表達、觀察思考、合作創(chuàng)新等核心素養(yǎng)能力。知識點梳理《20小壁虎借尾巴》這篇課文主要圍繞小壁虎借尾巴的故事展開，通過這個故事，學生可以學到以下知識點：

1.動物尾巴的用途：課文中提到了不同動物尾巴的用途，如魚尾巴的游泳功能，貓頭鷹尾巴的平衡功能等。學生可以通過課文學習和理解不同動物尾巴的特點和功能。

2.小壁虎借尾巴的原因和過程：學生可以通過課文學習了解到小壁虎為什么要借尾巴，以及它借尾巴的過程。這有助于學生理解和把握故事情節(jié)。

3.勇敢和善良的品質(zhì)：小壁虎在故事中展現(xiàn)了勇敢和善良的品質(zhì)，學生可以通過學習故事情節(jié)，認識到這些品質(zhì)的重要性，并學會在生活中運用。

4.語言表達和朗讀技巧：課文學習中，學生可以通過朗讀練習，提高自己的語言表達能力和朗讀技巧。

5.想象力和創(chuàng)造力：故事情節(jié)的拓展和創(chuàng)造可以激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，學生可以通過參與故事情節(jié)的扮演和創(chuàng)造，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

6.團隊合作和分享精神：在小組討論和故事情節(jié)扮演中，學生可以學會團隊合作和分享精神，培養(yǎng)自己的團隊合作能力和分享意識。典型例題講解例題1：

小壁虎為什么要借尾巴？（答案：小壁虎的尾巴被蛇咬斷了，它需要借尾巴來幫助自己生存。）

例題2：

小壁虎先后向哪些動物借尾巴？（答案：小壁虎先后向魚、貓頭鷹和老黃狗借尾巴。）

例題3：

請描述小壁虎借尾巴的過程。（答案：小壁虎先后找到了魚、貓頭鷹和老黃狗，向他們借尾巴。但是，它們的尾巴都有各自的重要作用，不能借給小壁虎。最后，小壁虎只好回到家中，用自己的尾巴重新長出來。）

例題4：

小壁虎借尾巴的過程中，它學到了什么？（答案：小壁虎在借尾巴的過程中，學會了勇敢、善良和自立。它意識到自己需要依靠自己的力量，最終成功重新長出了尾巴。）

例題5：

請從課文中找出描述小壁虎尾巴用途的句子。（答案：課文中提到，小壁虎的尾巴用來掌握方向，幫助它在空中飛行。）反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過引入多媒體資源，如圖片、視頻等，讓學生更直觀地理解故事情節(jié)和尾巴的用途，增強了學生的學習興趣和參與度。

2.互動式教學：通過分組討論、角色扮演等活動，鼓勵學生積極參與和表達自己的觀點，提高了學生的語言表達能力和團隊合作能力。

3.創(chuàng)意拓展：引導學生進行故事情節(jié)的拓展寫作或繪畫，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的審美與創(chuàng)意。

（二）存在主要問題

1.學生對故事細節(jié)的理解和把握仍有待提高，部分學生對尾巴用途的理解不夠深入。

2.在小組討論中，部分學生參與度不高，影響了課堂的整體互動效果。

3.教學時間安排較為緊張，個別環(huán)節(jié)的講解和練習時間不夠充分。

（三）改進措施

1.針對學生對故事細節(jié)的理解問題，可以適當增加講解時間，通過提問和討論的方式，幫助學生更深入地理解故事情節(jié)和尾巴的用途。

2.為了提高學生的參與度，可以提前引導學生預習，確保學生在課堂上能夠積極發(fā)言和參與討論