基于學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力能力的培養(yǎng)策略研究

聽(tīng)力在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著重要地位，聽(tīng)力教學(xué)的有效性直接影響學(xué)生交際能力等學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展。傳統(tǒng)聽(tīng)力教學(xué)中，普遍存在教學(xué)方式固化與聽(tīng)力環(huán)境欠缺等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)力能力的培養(yǎng)效果不盡理想。要求教師圍繞素質(zhì)教育要求加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新，將聽(tīng)力能力培養(yǎng)貫穿教學(xué)全程，以盡快實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。一、層次化教學(xué)指導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)水平等方面存在個(gè)體差異，教師需根據(jù)學(xué)生間的差異展開(kāi)層次化的教學(xué)，確保學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到有效的提升。學(xué)生的聽(tīng)力水平不同，聽(tīng)力訓(xùn)練的難度也存在差異，唯有展開(kāi)區(qū)別對(duì)待與因材施教，才能幫助學(xué)生快速成長(zhǎng)。如針對(duì)聽(tīng)力水平差的學(xué)生，可以讓學(xué)生先閱讀理解聽(tīng)力材料中對(duì)應(yīng)的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。聽(tīng)力訓(xùn)練后展開(kāi)小組討論，在相互指導(dǎo)與幫助下，學(xué)習(xí)更多英語(yǔ)知識(shí)，從而得到完整性的結(jié)論。針對(duì)聽(tīng)力水平高的學(xué)生，可在學(xué)生聽(tīng)完資料后，教師進(jìn)行相應(yīng)的提問(wèn)，問(wèn)題包括概括性或綜合性等問(wèn)題，逐漸增加問(wèn)題的難度，讓學(xué)生圍繞基礎(chǔ)聽(tīng)力材料進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)與思維拓展，提高學(xué)生聽(tīng)力能力的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神與發(fā)散思維等核心素養(yǎng)的發(fā)展。或是將不同聽(tīng)力水平的學(xué)生穿插分成各學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生圍繞聽(tīng)力材料，相互分享獨(dú)立思考的成果，高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)與取長(zhǎng)補(bǔ)短。尤其是對(duì)于聽(tīng)力水平差的學(xué)生，為緊跟教師的教學(xué)進(jìn)度，縮小與好學(xué)生的差距，首先應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與積極性。在日常學(xué)習(xí)中，注重多記多背英語(yǔ)單詞，課下積極總結(jié)歸納課上學(xué)習(xí)到的答題技巧與語(yǔ)法等知識(shí)，實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的學(xué)以致用。其次應(yīng)當(dāng)提高自身的英語(yǔ)閱讀理解能力，提高文章閱讀、提取段落及重點(diǎn)、整理歸納分析的速度，從而確保做題的效率。通過(guò)高效的閱讀，更利于激發(fā)學(xué)生眼與腦的潛能，對(duì)提高閱讀邏輯能力等核心素養(yǎng)有著積極意義。最后利用聽(tīng)力學(xué)習(xí)軟件，通過(guò)精聽(tīng)與泛聽(tīng)等模式的訓(xùn)練，切實(shí)提高英語(yǔ)聽(tīng)力的水平。二、營(yíng)造教學(xué)情境輕松和諧的教學(xué)情境，更利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與聽(tīng)力訓(xùn)練的積極性。如在《Happybirthday》教學(xué)中，在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以利用多媒體播放關(guān)于生日派對(duì)的動(dòng)畫(huà)片，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極回答，讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中逐步強(qiáng)化素養(yǎng)。最后學(xué)生學(xué)完課文內(nèi)容后，再觀看動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容，模仿角色對(duì)話間的語(yǔ)調(diào)與停頓等，在教師引導(dǎo)下進(jìn)行有感情的分角色練習(xí)與表演活動(dòng)，讓學(xué)生將聽(tīng)力訓(xùn)練的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)思維整理后，在對(duì)話中進(jìn)行正確的表述，鍛煉學(xué)生展示與表達(dá)自我的膽量的同時(shí)，間接帶動(dòng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)等學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。除此之外，可以設(shè)置游戲的教學(xué)情境，為了進(jìn)一步鍛煉與培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力，可引入學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的聽(tīng)力練習(xí)游戲活動(dòng)，達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與效率持續(xù)改進(jìn)。教師可以組織學(xué)生展開(kāi)“你說(shuō)我聽(tīng)”的游戲，學(xué)生分別上臺(tái)閱讀英語(yǔ)資料，臺(tái)下學(xué)生根據(jù)臺(tái)上學(xué)生的表述，猜測(cè)其表述的動(dòng)物及故事內(nèi)容，對(duì)回答準(zhǔn)確與完整的學(xué)生，給予精神與物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，繼而激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，提高學(xué)生表現(xiàn)欲與成功欲，從而對(duì)聽(tīng)力練習(xí)活動(dòng)有更深刻的印象。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)感受，學(xué)生組織語(yǔ)言表達(dá)學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與思考，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)力訓(xùn)練在教學(xué)全程的有效貫穿。三、加強(qiáng)聽(tīng)力技巧指導(dǎo)英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)的目的在于理解，而聽(tīng)力理解又分為感知與辨認(rèn)及理解三個(gè)過(guò)程。教師加強(qiáng)聽(tīng)力技巧講解，能夠幫助學(xué)生快速適應(yīng)聽(tīng)力訓(xùn)練活動(dòng)，從而降低學(xué)習(xí)壓力。從事實(shí)性信息的聽(tīng)力技巧入手分析，通常以新聞?lì)愑⒄Z(yǔ)聽(tīng)力材料為主，為更好地理解聽(tīng)力材料，要求學(xué)生盡可能多地掌握英語(yǔ)國(guó)名與地名及經(jīng)濟(jì)模式、領(lǐng)導(dǎo)人名等相關(guān)的時(shí)事政治知識(shí)，同時(shí)需掌握更多的新聞詞匯。從選擇性與細(xì)節(jié)性信息的聽(tīng)力技巧入手分析，要求學(xué)生抓住關(guān)鍵信息，加強(qiáng)對(duì)關(guān)鍵詞的記錄。聽(tīng)力訓(xùn)練不會(huì)在你卡住的地方停下，要求學(xué)生形成邊聽(tīng)邊記筆記的習(xí)慣，將短時(shí)記憶書(shū)寫(xiě)下來(lái)，供自身做出選擇與判斷。合理掌握記錄信息的方法，更利于提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。從整體意義的理解技巧入手分析，此類(lèi)聽(tīng)力材料的篇幅長(zhǎng)且信息量大，學(xué)生相對(duì)于把握點(diǎn)信息，更應(yīng)當(dāng)注重對(duì)整體內(nèi)容的把握與概括，從聽(tīng)力材料的文體形式與用詞特征及語(yǔ)氣、寫(xiě)作風(fēng)格等深入的分析，最終得出邏輯性的判斷。學(xué)生可以將聽(tīng)到的內(nèi)容填在自己設(shè)計(jì)的文章大綱里，以避免出現(xiàn)短時(shí)記憶效果逐漸模糊的問(wèn)題。從預(yù)聽(tīng)的技巧入手分析，預(yù)測(cè)所聽(tīng)到的內(nèi)容，可激發(fā)學(xué)生的好奇心與興趣；穩(wěn)定學(xué)生的心理狀態(tài)，使其盡快融入聽(tīng)力訓(xùn)練活動(dòng)中；促使學(xué)生主動(dòng)搜集與整理知識(shí)體系，做好等待新知識(shí)輸入的準(zhǔn)備。提高學(xué)生的聽(tīng)力能力，唯有采取多練與多聽(tīng)及多總結(jié)聽(tīng)力技巧的方式。教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生多開(kāi)展各類(lèi)型聽(tīng)力材料的訓(xùn)練，讓學(xué)生在聽(tīng)力實(shí)踐中不斷進(jìn)行總結(jié)與體會(huì)。教師需根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，靈活調(diào)整聽(tīng)力教學(xué)計(jì)劃與內(nèi)容，以盡快達(dá)到提高英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)效率的目的。四、總結(jié)提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的原則在于多聽(tīng)多練習(xí)，需要教師在教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)聽(tīng)力訓(xùn)練的重