語言博大精深-指導(dǎo)學(xué)生歸納好文章的中心思想

【摘要】初中語文教師要想提高學(xué)生的語文成績，就要深刻理解中國語言文學(xué)。教師要積極開展閱讀教學(xué)工作，幫助學(xué)生積累語文知識(shí)。學(xué)生要想更好地理解語言文化就要讀懂文章，學(xué)生學(xué)習(xí)課文，不僅要學(xué)習(xí)課文中的字詞句等語文基礎(chǔ)知識(shí)，還要理解文章的中心思想。中心思想是文章的靈魂，是作者的寫作意圖和觀點(diǎn)主張。所以，要想真正的提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，就要鍛煉學(xué)生提煉中心思想的能力，尤其在初中語文教學(xué)中，教師更應(yīng)重視這方面的要求，指導(dǎo)學(xué)生歸納好文章的中心思想，感受中國語言的博大精深?！娟P(guān)鍵詞】語言文化;初中語文;中心思想;提煉中國語言文化博大精深，這在我們語文的學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)得淋漓盡致，語言文化為我們之間的交流架起了溝通的橋梁。初中語文難度相比于小學(xué)來說要大一些，作為語文教師，要想更好地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，就要提升學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生可以把握住主旨，提煉中心思想。積極的學(xué)習(xí)語言文學(xué)知識(shí)，提高我們自身對(duì)文學(xué)語言的運(yùn)用及意境的分析能力，有助于提高我們的內(nèi)涵素養(yǎng)及文化水平。一、指導(dǎo)學(xué)生讀懂文章理解語言，更好地把握主題要想讓學(xué)生更好地理解文章主題，就要先讓學(xué)生理解文章的語言，歸納提煉文章的中心。要讓學(xué)生仔細(xì)閱讀文本語言，提高語言感受能力，明白作者通過這些語言表達(dá)了什么創(chuàng)作意圖和情感。學(xué)生只有透過豐富多變的語言才能抓住課文的中心，理解作者的思想心境，才能感同身受，更好地理解課文文字的準(zhǔn)確性和優(yōu)美性。如果學(xué)生沒有抓住課文中心，就等于沒有理解文章的靈魂。所以教師要善于通過分析語言藝術(shù)讓學(xué)生感受到語言文化的魅力，促進(jìn)學(xué)生讀懂文章，更加準(zhǔn)確地把握課文中心思想，逐步提高學(xué)生的語文水平。例如，在部編版初中語文七年級(jí)下冊(cè)《木蘭詩》一文中，這篇文章的語言十分精妙，富有北方民歌特色，風(fēng)格剛健質(zhì)樸。我會(huì)著重讓學(xué)生先理解其中的古文詞義，在學(xué)生理解文意后才能更好的讀懂文章，從而進(jìn)一步的提煉文章中心思想。這篇文章的語言大多口語化，多使用排比，最后一段的描寫以風(fēng)趣的比喻結(jié)尾，讓學(xué)生感受到語言的精妙絕倫。在學(xué)生讀懂文章大意之后引導(dǎo)學(xué)生歸納主題，讓學(xué)生真正感受到一個(gè)極具英雄氣概的女英雄的形象。二、在理解語言基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會(huì)提煉歸納中心思想作為語文教師，要想提升學(xué)生的語文素養(yǎng)就要讓學(xué)生首先理解語言所闡述的內(nèi)容，語言的運(yùn)用十分靈活多變，在了解了文意之后還要學(xué)會(huì)提煉歸納文章的中心思想。學(xué)生只懂得歸納中心思想的意義還不夠，我們還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和所表達(dá)的思想感情完整地表達(dá)出課文的中心思想。提煉中心思想需要掌握一定的方法，我在教給學(xué)生提煉中心思想時(shí)會(huì)讓學(xué)生分為兩部分進(jìn)行。首先要先明白文章意思，根據(jù)文章語言描述讓學(xué)生介紹課文講了一件什么事情，讓學(xué)生把事情講一遍;第二步，讓學(xué)生感受課文，分析文章表達(dá)了作者的什么思想感情以及寫作的目的，最后再將二者聯(lián)系起來就可以連貫的說出文章的中心思想。例如，在部編版七年級(jí)上冊(cè)《紀(jì)念白求恩》一文的學(xué)習(xí)中，通過了解文章，我們可以感受到文章語言的深切懷念，字里行間流露出深情，學(xué)生會(huì)感受到毛主席通過語言向我們表達(dá)的情感，感受到語言的魅力。我會(huì)讓學(xué)生先總結(jié)文章講了哪些事、哪個(gè)人，之后我會(huì)讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句和段落，掌握文章中心，讓學(xué)生思考這篇文章表達(dá)了作者對(duì)主人公的什么感情，通過文中語言的表述感受到白求恩大夫的高尚品質(zhì)。三、將賞析語言文化和提煉中心思想結(jié)合，深入理解文章文章的深入理解需要語言上的理解和思想上的理解結(jié)合。語文語言豐富多樣，表現(xiàn)形式很多，有古文、現(xiàn)代文、詩歌等多種形式，每種形式有自己的特點(diǎn)和表達(dá)方式，同時(shí)也寄寓了作者不同的表達(dá)情感。在理解文章時(shí)，我們要先理解文章的語言技巧，通過課文內(nèi)容提煉中心思想，二者缺一不可，相輔相成。通過對(duì)語言的理解我們可以學(xué)透課文內(nèi)容，通過提煉中心思想我們可以提升自己的思想境界，真正把握文章的精髓和脈絡(luò)。例如，在部編版九年級(jí)上冊(cè)《我愛這土地》一文的學(xué)習(xí)中，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生感受賞析文章的語言，“嘶啞的喉嚨”“悲憤的河流”“激怒的風(fēng)”等用詞讓學(xué)生感受到這些詞語的背后所蘊(yùn)含的意思，讓學(xué)生感受到詩歌用詞的精妙所在，“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛的深沉……”這句話直接點(diǎn)出主題，表現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)真摯的情感。四、結(jié)束語學(xué)習(xí)語文，就是理解語言、學(xué)習(xí)思想的過程。作為一名初中語文教師，要想讓學(xué)生真正把