四年級下冊綜合實踐活動教學設計-我們身邊的一次性物品｜教科版

四年級下冊綜合實踐活動教學設計-我們身邊的一次性物品｜教科版主備人備課成員教學內(nèi)容四年級下冊綜合實踐活動教學設計-我們身邊的一次性物品｜教科版，本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞第四單元“環(huán)保小衛(wèi)士”展開，具體包括以下方面：

1.了解一次性物品的定義、種類及其在生活中的廣泛應用。

2.探討一次性物品給我們生活帶來的便利和環(huán)保問題。

3.分析一次性物品的使用對環(huán)境的影響，特別是對土壤、水源和空氣的污染。

4.討論如何減少一次性物品的使用，提倡環(huán)保生活方式，例如使用可重復使用的購物袋、餐具等。

5.實踐活動：組織學生進行實地調(diào)查，統(tǒng)計家庭、學校周邊一次性物品的使用情況，并設計相應的減少使用一次性物品的方案。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的環(huán)保意識，使其認識到一次性物品對環(huán)境的影響，培養(yǎng)綠色生活理念。

2.增強學生的實踐與探究能力，通過調(diào)查、統(tǒng)計和方案設計，鍛煉問題解決技巧。

3.培養(yǎng)學生的團隊合作精神，學會在小組合作中溝通、協(xié)作，共同完成任務。

4.激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵提出新穎的環(huán)保建議，提高創(chuàng)新實踐能力。

5.增進學生對社會熱點問題的關注，培養(yǎng)社會責任感，積極參與社會公益活動。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：學生在前幾個單元的學習中，已經(jīng)了解了環(huán)保的基本概念，如垃圾分類、節(jié)約資源等。此外，通過學校日常教育和家庭影響，學生對一次性物品的使用也有初步的認識。

2.學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生好奇心強，對身邊的事物充滿興趣。他們對環(huán)保問題有一定的關注，具備一定的觀察能力和思考能力。在學習風格上，學生更傾向于通過實踐活動、小組合作等方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在對一次性物品的環(huán)保問題探討中，學生可能難以深入理解一次性物品對環(huán)境的實際影響，以及如何在實際生活中落實環(huán)保行動。此外，學生在進行實地調(diào)查、統(tǒng)計數(shù)據(jù)時，可能面臨溝通、協(xié)作等方面的挑戰(zhàn)。

綜上，教師在教學過程中應關注學生的已有知識，激發(fā)學習興趣，引導學生深入思考環(huán)保問題。同時，要關注學生的學習困難，提供適當?shù)闹笇Ш椭С?，幫助他們克服挑?zhàn)，提高解決問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有教科版四年級下冊綜合實踐活動教材，以便學生能夠預習和復習本節(jié)課的內(nèi)容。

-準備教材中與本節(jié)課相關章節(jié)的復印資料，方便學生在課堂上快速查找和閱讀。

2.輔助材料：

-收集和整理一次性物品的實物樣本，如一次性餐具、塑料袋、紙杯等，以便學生直觀了解和學習。

-準備與一次性物品使用及環(huán)保相關的圖片、圖表，展示一次性物品對環(huán)境的影響。

-搜集環(huán)保宣傳視頻、一次性物品回收處理流程等視頻資料，增強學生對環(huán)保重要性的認識。

-設計和打印學習任務單、調(diào)查問卷等，引導學生進行課堂討論和實踐活動。

3.實驗器材：

-準備實驗所需的器材，如稱重器、計時器、測量工具等，用于學生進行一次性物品使用量的統(tǒng)計和對比實驗。

-確保實驗器材的安全性和可靠性，避免在教學過程中發(fā)生意外。

4.教室布置：

-將教室分為學習區(qū)、討論區(qū)和實驗操作臺，確保教學活動有序進行。

-學習區(qū)：為學生提供足夠的空間，用于閱讀教材、填寫學習任務單等。

-討論區(qū)：設置小組討論區(qū)域，配備白板、記號筆等工具，方便學生記錄和展示討論成果。

-實驗操作臺：在安全的位置設置實驗操作臺，配備實驗所需器材，確保實驗活動順利進行。

此外，為確保教學效果，教師還需在課前檢查以下事項：

-確保所有教學資源已準備就緒，包括教材、輔助材料、實驗器材等。

-檢查多媒體設備的運行情況，確保在課堂上能正常展示圖片、視頻等資料。

-與學校相關部門溝通，了解學生在實踐活動中的安全注意事項，確保學生安全。

-提前與學生溝通，了解他們對本節(jié)課的期待和需求，以便調(diào)整教學策略。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《我們身邊的一次性物品》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否經(jīng)常使用一次性物品？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索一次性物品對環(huán)境的影響。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一次性物品的基本概念。一次性物品是指……（使用后即廢棄的日常生活用品）。它們在我們的生活中很常見，如餐具、塑料袋等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了一次性物品在實際中的應用，以及它們對環(huán)境的影響。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一次性物品的種類和對環(huán)境的影響這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與減少一次性物品使用相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示一次性物品的使用對環(huán)境的影響。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何減少一次性物品的使用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了一次性物品的基本概念、種類和對環(huán)境的影響。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何減少一次性物品使用的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中積極采取行動，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《環(huán)保小衛(wèi)士：一次性物品大揭秘》：介紹一次性物品的來源、分類、環(huán)境影響以及減少使用的具體方法。

-《綠色生活：從減少一次性物品開始》：提供日常生活中減少一次性物品使用的實用建議和案例。

-《塑料的故事》：深入探討塑料這種一次性物品的發(fā)明、應用及其對環(huán)境的深遠影響。

-《環(huán)保行動手冊》：收錄了多種環(huán)保行動指南，包括如何開展一次性物品的回收、再利用等。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生利用圖書館、網(wǎng)絡資源等途徑，深入了解一次性物品的環(huán)保替代品，如可重復使用的購物袋、餐具等。

-布置探究任務，讓學生調(diào)查家庭成員使用一次性物品的情況，并提出家庭減少一次性物品使用的計劃。

-組織學生參觀當?shù)氐沫h(huán)保設施，如垃圾分類處理中心、廢品回收站等，了解一次性物品的回收和處理過程。

-鼓勵學生參加環(huán)保志愿服務活動，親身參與到減少一次性物品使用的實踐中，提高他們的環(huán)保意識和行動能力。重點題型整理1.分析題：請舉例說明一次性物品對環(huán)境的危害，并提出減少一次性物品使用的措施。

答案：

一次性物品對環(huán)境的危害主要包括：

-塑料制品難降解，導致土壤污染、水源污染和空氣污染。

-一次性木制品消耗大量森林資源，加劇森林砍伐和生態(tài)環(huán)境破壞。

-一次性物品生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢棄物和污染物，對環(huán)境造成負面影響。

減少一次性物品使用的措施：

-提倡使用可重復使用的購物袋、餐具等，減少一次性塑料制品的使用。

-加強垃圾分類和回收利用，提高一次性物品的回收率。

-通過宣傳教育，提高公眾環(huán)保意識，引導消費者減少一次性物品的消費。

2.討論題：請談談你在生活中是如何減少一次性物品的使用，并與同學分享你的經(jīng)驗和體會。

答案：

（此題答案因人而異，以下為示例）

我在生活中減少一次性物品的使用主要有以下方法：

-出門攜帶可重復使用的購物袋，避免使用塑料袋。

-使用可重復使用的餐具、水杯等，減少一次性餐具的使用。

-減少外賣訂餐，盡量在家烹飪，減少一次性餐盒和包裝袋的使用。

-參與學校的環(huán)?；顒樱珜瑢W和家庭成員一起減少一次性物品的使用。

體會：通過減少一次性物品的使用，我不僅為環(huán)保做出了貢獻，還節(jié)省了開支，提高了生活質(zhì)量。

3.實踐題：請設計一個家庭減少一次性物品使用的方案，并說明實施步驟。

答案：

家庭減少一次性物品使用方案：

步驟一：宣傳環(huán)保理念，提高家庭成員的環(huán)保意識。

步驟二：制定家庭減少一次性物品使用的具體目標，如減少一次性塑料袋、餐具等的使用。

步驟三：采購可重復使用的購物袋、餐具、水杯等替代品。

步驟四：實施垃圾分類和回收，提高一次性物品的回收率。

步驟五：定期檢查和總結(jié)，調(diào)整方案，確保實施效果。

4.分析題：請分析一次性物品與環(huán)保之間的關系，并闡述為什么我們要減少一次性物品的使用。

答案：

一次性物品與環(huán)保之間的關系：

-一次性物品的大量使用導致資源消耗加劇，環(huán)境負擔加重。

-一次性物品的生產(chǎn)、使用和廢棄過程產(chǎn)生大量污染物，加劇環(huán)境污染。

-減少一次性物品的使用有助于節(jié)約資源、保護環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

為什么要減少一次性物品的使用：

-保護生態(tài)環(huán)境，減少污染，改善生活環(huán)境。

-節(jié)約資源，降低能源消耗，緩解資源緊張。

-提高環(huán)保意識，培養(yǎng)綠色生活習慣，促進社會可持續(xù)發(fā)展。

5.論述題：請論述如何在學校范圍內(nèi)推廣減少一次性物品的使用，并提出具體措施。

答案：

在學校范圍內(nèi)推廣減少一次性物品的使用，可以采取以下措施：

-開展環(huán)保教育，提高師生的環(huán)保意識，樹立綠色生活觀念。

-制定學校減少一次性物品使用的規(guī)章制度，明確具體要求和獎懲措施。

-宣傳推廣可重復使用的環(huán)保產(chǎn)品，如購物袋、餐具等。

-組織環(huán)保主題活動，如垃圾分類比賽、綠色出行等，引導師生積極參與。

-加強與家長、社區(qū)的合作，共同推動減少一次性物品使用的行動。

-定期檢查和評估學校減少一次性物品使用的情況，持續(xù)改進措施，確保實施效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新實踐活動設計：本節(jié)課通過設計實地調(diào)查、實驗操作等實踐活動，讓學生在動手操作中深入理解一次性物品對環(huán)境的影響，提高環(huán)保意識。

2.引導學生主動探究：通過提出問題、案例分析和討論等方式，引導學生主動思考和探究，培養(yǎng)學生的思考能力和問題解決能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在教學過程中，由于學生數(shù)量較