11《白樺》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

11《白樺》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《白樺》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊的《白樺》。本詩是蘇聯(lián)著名詩人葉賽寧的作品，描繪了一幅白樺樹的美好景象，表達了詩人對大自然的熱愛和贊美之情。

教學目標：

1.能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意。

2.能夠體會詩人對白樺樹的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學生的審美情趣。

3.能夠理解并運用比喻、擬人等修辭手法，提高學生的語文素養(yǎng)。

4.能夠通過繪畫、表演等形式，展現(xiàn)對課文內(nèi)容的理解和感悟。

教學重點：

1.課文朗讀與理解。

2.修辭手法的識別與運用。

3.學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)和表達能力的提升。

教學難點：

1.生字詞的學習與理解。

2.比喻、擬人等修辭手法的深入理解。

3.學生如何將課文內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，進行創(chuàng)作表達。

教學準備：

1.課文朗讀錄音。

2.與課文相關的白樺樹圖片或視頻。

3.繪畫、表演等表達工具。

教學過程：

1.導入：通過展示白樺樹的圖片或視頻，引導學生關注白樺樹的美好形象，激發(fā)學生對課文的興趣。

2.朗讀課文：學生齊讀課文，體會詩的節(jié)奏和韻律。教師適時指導，幫助學生正確理解生字詞。

3.理解課文：教師帶領學生逐句理解課文，分析詩人對白樺樹的描繪，引導學生體會詩人的贊美之情。

4.欣賞與表達：學生通過繪畫或表演的形式，展現(xiàn)對課文內(nèi)容的理解和感悟。教師給予鼓勵和指導。

5.總結(jié)與拓展：教師引導學生總結(jié)課文的主要內(nèi)容和情感表達，鼓勵學生在生活中觀察和欣賞美好事物，運用所學修辭手法進行創(chuàng)作。

教學評價：

1.學生朗讀課文的準確性、流暢性。

2.學生對課文內(nèi)容的理解程度。

3.學生創(chuàng)作表達的創(chuàng)意和表現(xiàn)力。

教學反思：

本節(jié)課通過朗讀、理解、欣賞和表達等環(huán)節(jié)，幫助學生深入體會詩人對白樺樹的贊美之情，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)造力。在教學過程中，要注意關注學生的學習反饋，適時調(diào)整教學方法和難度，確保教學效果的達成。同時，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多表達，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語文學科的四個方面：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言理解與運用：通過朗讀、討論等方式，讓學生理解課文中的關鍵詞匯和句式，提高他們的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析詩中的比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞白樺樹的美，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高他們的審美情趣和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過學習蘇聯(lián)著名詩人葉賽寧的作品，讓學生了解蘇聯(lián)文化，培養(yǎng)他們的文化意識和跨文化溝通能力。

在教學過程中，教師應注重引導學生主動參與、積極思考，通過各種實踐活動，提高他們的語文核心素養(yǎng)。同時，關注學生的個體差異，給予每個學生充分的關注和指導，幫助他們實現(xiàn)自己的潛能。重點難點及解決辦法重點：

1.課文朗讀與理解：能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意。

2.修辭手法的識別與運用：理解并運用比喻、擬人等修辭手法，提高學生的語文素養(yǎng)。

難點：

1.生字詞的學習與理解：對課文中的生字詞進行理解和運用。

2.比喻、擬人等修辭手法的深入理解：理解詩人如何通過比喻、擬人等修辭手法表達情感。

解決辦法：

1.針對生字詞的學習與理解，可以讓學生在課前預習，查找生字詞的意思，課堂上引導學生通過上下文來理解生字詞的含義。同時，可以通過朗讀、重復等方式，加深學生對生字詞的記憶和理解。

2.對于比喻、擬人等修辭手法的深入理解，可以通過具體的例子進行分析，讓學生對比喻、擬人等修辭手法有清晰的認識?？梢酝ㄟ^提問、討論等方式，引導學生思考修辭手法的表達效果，幫助學生更好地理解詩人的情感表達。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《白樺》這首詩的教材或?qū)W習資料，方便學生進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的白樺樹的圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生更直觀地了解白樺樹的形象，加深對課文內(nèi)容的理解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室布置成適合朗讀和討論的環(huán)境，如分組討論區(qū)，讓學生在舒適的環(huán)境中進行學習和交流。同時，準備展示學生作品的區(qū)域，鼓勵學生展示自己的繪畫和表演作品。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《白樺》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道白樺是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于白樺樹的圖片或視頻片段，讓學生初步感受白樺樹的魅力或特點。

簡短介紹白樺樹的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課文朗讀與理解（10分鐘）

目標：讓學生能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意。

過程：

引導學生朗讀課文，注意語氣和節(jié)奏的把握。

講解課文中的生字詞，幫助學生理解課文內(nèi)容。

3.修辭手法講解與運用（10分鐘）

目標：讓學生理解并運用比喻、擬人等修辭手法，提高學生的語文素養(yǎng)。

過程：

講解比喻、擬人等修辭手法的定義和作用。

分析課文中使用的修辭手法，讓學生理解詩人如何通過修辭手法表達情感。

讓學生嘗試運用所學修辭手法進行創(chuàng)作，如寫一段描述自己喜歡的植物的文字。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的意義、情感表達以及如何在生活中應用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的理解和欣賞。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的意義、情感表達及生活應用。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文的朗讀與理解、修辭手法的講解與運用等。

強調(diào)課文在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和欣賞課文。

布置課后作業(yè)：讓學生繪制一幅關于白樺樹的畫，并寫一段描述畫中白樺樹的文字，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.推薦閱讀：

《蘇聯(lián)詩歌選》：這本書收錄了蘇聯(lián)多位著名詩人的作品，包括葉賽寧在內(nèi)的多位詩人的詩歌，可以幫助學生更好地了解蘇聯(lián)詩歌的風格和特點。

《自然的魅力》：這是一本關于自然景觀的攝影集，收錄了世界各地的自然美景，包括白樺樹等植物的圖片，可以讓學生更直觀地感受自然之美，培養(yǎng)他們的審美情趣。

2.課后探究：

鼓勵學生課后自主閱讀更多關于白樺樹的詩文或相關文學作品，如《白樺頌》等，讓學生進一步了解白樺樹的文化意義和藝術價值。

學生可以嘗試以白樺樹為題材，創(chuàng)作自己的詩歌或短文，鼓勵他們運用比喻、擬人等修辭手法，表達自己對白樺樹的情感和贊美。

組織一次戶外觀察活動，讓學生去公園或自然環(huán)境中觀察白樺樹，記錄下白樺樹的季節(jié)變化和生長過程，培養(yǎng)學生的觀察能力和實地考察能力。

鼓勵學生參加學校的文學社團或相關活動，如詩歌朗誦會、文學創(chuàng)作比賽等，讓他們在實踐中不斷提高自己的文學素養(yǎng)和表達能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

觀察學生在課堂上的參與程度，包括是否積極回答問題、參與討論和表現(xiàn)出來的理解程度。

2.小組討論成果展示：

評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、思考問題的深度和創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：

4.課后作業(yè)：

檢查學生完成的課后作業(yè)，評估他們對課文內(nèi)容的理解和運用能力，以及對白樺樹的觀察和創(chuàng)作。

5.教師評價與反饋：

針對學生的表現(xiàn)，教師提供具體的評價和反饋，鼓勵學生優(yōu)點，指出需要改進的地方，并提出進一步的學習建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

《蘇聯(lián)文學選集》：收錄了蘇聯(lián)文學的經(jīng)典作品，包括詩歌、小說和戲劇等，學生可以通過閱讀這些作品，更深入地了解蘇聯(lián)文學的風格和特點，同時也能提高他們的文學素養(yǎng)。

《自然的奇跡》：這是一本關于自然景觀的攝影集，收錄了世界各地的自然美景，包括白樺樹等植物的圖片，學生可以從中感受到自然的魅力，提高他們的審美能力。

《白樺樹下》：一部以白樺樹為主題的電影，講述了一個發(fā)生在白樺樹下的愛情故事，學生可以通過觀看這部電影，感受白樺樹在人們生活中的意義，同時也能提高他們的影視鑒賞能力。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師可以提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

學生可以嘗試以白樺樹為題材，進行自己的創(chuàng)作，如寫一首關于白樺樹的詩歌，或者畫一幅白樺樹的畫作，通過創(chuàng)作表達自己對白樺樹的喜愛和贊美。

學生可以參加學校的文學社團或者相關活動，如詩歌朗誦會、文學創(chuàng)作比賽等，通過參與活動，提高自己的文學素養(yǎng)和表達能力。

教師可以組織一次戶外觀察活動，帶領學生去公園或者自然環(huán)境中觀察白樺樹，讓學生親身體驗白樺樹的魅力，培養(yǎng)他們的觀察能力和實地考察能力。內(nèi)容邏輯關系①生字詞的學習與理解：重點知識點包括生字詞的讀音、意義和用法，如“白樺”、“潔白”、“樹皮”、“剝?nèi)ァ钡?。板書設計應列出這些生字詞，并標注讀音和意義，方便學生記憶和理解。

②比喻、擬人等修辭手法的識別與運用：重點知識點包括比喻、擬人等修辭手法的定義、作用和運用方法，如“白樺樹站在路旁”、“像衛(wèi)兵一樣”等。板書設計應列出這些修辭手法，并示例說明它們在課文中的運用，幫助學生理解和運用。

③課文朗讀與理解：重點知識點包括課文的朗讀方法和理解技巧，如朗讀的語氣、節(jié)奏和理解課文的大意。板書