從認(rèn)知語言學(xué)的語義鏈角度來分析動詞“Climb”和介詞“Over”的多義范疇-語言學(xué)語義三角

從認(rèn)知語言學(xué)的語義鏈角度來分析動詞“Climb”和介詞“Over”的多義范疇|語言學(xué)語義三角

摘要：在認(rèn)知語言學(xué)范疇理論中，一詞多義是人類認(rèn)知范疇化和概念化的結(jié)果。一個詞的多個義項構(gòu)成一個語義范疇，中心愿義位于范疇的核心，是范疇的原型，其它義項分布在原型四周，這些義項之間是相互聯(lián)系的，通過語義鏈串聯(lián)起來。本文就以動詞"climb"和介詞"over"為例，分析語義鏈在多義范疇中的詳細(xì)表達(dá)，并且試圖分析它在英語詞匯習(xí)得以及教學(xué)中的實際應(yīng)用價值。

關(guān)鍵字：認(rèn)知語言學(xué)，語義鏈，多義范疇

1.從認(rèn)知的角度探析一詞多義或多義范疇

1.1一詞多義的歷時演化

語言是一個改變開展的系統(tǒng),而詞匯是最能反映語言改變的。一個詞剛出現(xiàn)的時候只是用作必須的事物、現(xiàn)象、性質(zhì)或者行為的名稱,因而總是單義的,此時的單義被稱之為詞的詞源義或根本義。但隨著社會文化的不斷開展進(jìn)步，新生事物層出不窮，人們對世界萬物的進(jìn)一步相識以確定事物詞匯為根底，這就導(dǎo)致了詞匯意義的拓展或延長,原有詞匯獲得了新義,也被稱為詞的衍生義。當(dāng)詞的本義與衍生義共存，便形成了一詞多義現(xiàn)象。從共時的角度看，詞匯義項較為穩(wěn)定，人們很難明顯感受到詞義的改變，然而從歷時的角度分析，詞匯意義又是不斷演化的，因此，詞匯意義的延長從某種程度上講具有相對的無限性[1]。

1.2認(rèn)知中的一詞多義

在語義學(xué)中，大家對一詞多義的說明很明確，即一個語音形式同時具有兩種或兩種以上意義相互關(guān)聯(lián)的含義。在認(rèn)知語言學(xué)中我們以一個詞的多種意義構(gòu)成一個范疇，其中有一個是這個詞的核心愿義，其他的各項意義又從核心愿義延長開來，各項意義之間又存在著某種聯(lián)系，共同具有某種特征，即像Wittgenstein提出的家族象似性[2]。

從認(rèn)知的角度啟程，各個語言學(xué)家對一詞多義作出了他們的說明：Fillmore認(rèn)為詞義內(nèi)在構(gòu)造不是自主的,而是同人們對這個世界的感知、相識有關(guān),詞義不是由一些特征構(gòu)成的,而是由心理過程(即原型)來確定的[3]。趙艷芳認(rèn)為意象圖和隱喻構(gòu)造是人們的思維構(gòu)造的重要局部,是人們進(jìn)展新的聯(lián)想,形成新的經(jīng)歷的根本方式[4]。

以上語言學(xué)家都試圖將原型理論和范疇理論的主要觀點用于詞匯的一詞多義的分析和說明。

2.語義鏈

我們這里所提到的范疇理論中的語義鏈與第一節(jié)中提到的家族象似性存在一些共性。Taylor對語義鏈作出如下說明：一個多義詞的各項意義構(gòu)成一個范疇，在這個范疇中各項意義之間是有聯(lián)系的，這種聯(lián)系不僅僅存在于相毗鄰的意義之間，其他意義之間也同樣存在著某種聯(lián)系。在一個語義鏈中，原那么上各個節(jié)點都可以看作是引申出其他意義的源頭。

3.從語義鏈看動詞climb和介詞over構(gòu)成的多義范疇

那么語義鏈究竟在多義范疇中怎樣得到詳細(xì)運用呢？下面我們將以Taylor在他的書中引用的動詞climb和介詞over為例來做詳細(xì)解析。

3.1動詞"climb"

首先讓我們來看一組例句：

⑴Theboyclimbedthetree.

⑵Thelocomotiveclimbedthemountainside

⑶Theplaneclimbedto30,000feet.

⑷Thetemperatureclimbedintothe90s.

Pricesareclimbingdaybyday.

例1中climb一詞蘊含了一個困難的過程，運用肢體將某物體從低處移動到高處。從這個過程中我們可以總結(jié)出兩大特征，即上升和攀爬。此句中涵蓋的是climb這個詞的核心義。

例2，在這里雖然locomotive不能攀爬，但是在上升上仍舊存在相像性，而且在這里車輪這一裝置也可以看作是替代了例1中肢體的功能，同樣到達(dá)攀爬這一目的。

例3，在這個句子中，已經(jīng)看不出原始的clamber這一意義，只有在垂直方向上上升的這一語義。在例4這兩個句子中，我們可以看出漸漸上升的這一語義，而且climb這一詞已經(jīng)從前面三個例子的空間域轉(zhuǎn)到了數(shù)量域中。這里climb的語義可以說是通過隱喻引申出來的，它們擁有一些共性，不管領(lǐng)域發(fā)生了什么改變，上升這一含義始終是貫穿其中的。

這樣，從四個例句中climb一詞的義項分析我們得知，各個含義之間其實都是有聯(lián)系的，即使是在不同的范疇域中，也存在相互關(guān)聯(lián)的含義將各個義項串聯(lián)在整個語義鏈之中。

3.2介詞"over"

提到介詞over,首先我們想到的是它在空間域里的意義，即借助一個物體來指示另一個物體的位置。依據(jù)Langacker的探究表述，被表述的物體稱為trajector,或TR，被借助的那個物體稱為landmark,或LM。那么介詞其實就是這種TR-LM關(guān)系，只不過這種關(guān)系有的是靜態(tài)的有的是動態(tài)的，假如是靜態(tài)的，那么over描述的就是TR的位置，假如是動態(tài)的，over描述的可能是TR移動的最終目的地，TR移動的起先的起點，或者是移動的整個路徑。此外，在over的各項不同含義中可能還存在TR和LM兩者之間距離遠(yuǎn)近的差異，或者是兩者之間是否接觸的差異。下面讓我們來看一些詳細(xì)的例句：

〔5〕Thelamphangsoverthetable.

〔6〕Theplaneflewoverthecity.

〔7〕Hewalkedoverthestreet.

〔8〕Hewalkedoverthehill.

〔9〕Hejumpedoverthewall.

〔10〕Helivesoverthehill.

〔11〕Comeoverhere.

例5中，over描述的是靜態(tài)意義，TR在LM的垂直位置上，而且兩者間沒有干脆接觸。例6中，雖然TR和LM仍舊處于垂直位置上并且兩者間沒有接觸，但是所描述的已經(jīng)是一種動態(tài)的關(guān)系，而且有描述到TR的移動路徑。例7中也同樣有TR的路徑，而且TR和LM之間有了接觸。例8與例7存在許多相像之處，同樣有路徑的描述，同樣兩者干脆有接觸，但是這里要引入一個新名詞"theshapeofthepath"，要翻過大山，首先要向上攀登到達(dá)頂峰，然后下山，其實這