04第1部分 第一節(jié) 四 談話者態(tài)度、意圖和觀點(diǎn)、請(qǐng)求與建議(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高二英語聽力專項(xiàng)分類訓(xùn)練(提升篇)

04第1部分第一節(jié)四談話者態(tài)度、意圖和觀點(diǎn)、請(qǐng)求與建議(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高二英語聽力專項(xiàng)分類訓(xùn)練(提升篇)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是談話者態(tài)度、意圖和觀點(diǎn)、請(qǐng)求與建議。這部分內(nèi)容涉及到英語聽力的專項(xiàng)分類訓(xùn)練，是高二英語聽力的提升篇。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)緊密相連，要求學(xué)生能夠理解和識(shí)別談話者的態(tài)度、意圖和觀點(diǎn)，并能正確理解和運(yùn)用請(qǐng)求與建議的表達(dá)方式。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

1.識(shí)別和理解談話者的態(tài)度和意圖：學(xué)生需要通過聽力材料，學(xué)會(huì)識(shí)別和理解不同談話者的態(tài)度和意圖，例如友好、冷漠、懷疑等。

2.分析談話者的觀點(diǎn)：學(xué)生需要通過聽力材料，學(xué)會(huì)分析談話者的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，能夠準(zhǔn)確理解和表達(dá)他們的觀點(diǎn)。

3.理解和運(yùn)用請(qǐng)求與建議的表達(dá)方式：學(xué)生需要通過聽力材料，學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用不同的請(qǐng)求與建議的表達(dá)方式，例如邀請(qǐng)、請(qǐng)求幫助、提出建議等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.聽力理解能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高英語聽力理解能力，能夠準(zhǔn)確理解談話者的態(tài)度、意圖和觀點(diǎn)，并能正確理解和運(yùn)用請(qǐng)求與建議的表達(dá)方式。

2.語言運(yùn)用能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高英語語言運(yùn)用能力，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的態(tài)度、意圖和觀點(diǎn)，并能恰當(dāng)運(yùn)用請(qǐng)求與建議的表達(dá)方式。

3.跨文化交際意識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，了解和掌握不同文化背景下談話者的態(tài)度、意圖和觀點(diǎn)的表達(dá)方式，以及請(qǐng)求與建議的表達(dá)方式。

4.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)分析、判斷和推理的思維品質(zhì)，能夠通過對(duì)聽力材料的理解和分析，準(zhǔn)確識(shí)別和理解談話者的態(tài)度、意圖和觀點(diǎn)，以及運(yùn)用請(qǐng)求與建議的表達(dá)方式。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容涉及到高二英語聽力的提升篇，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識(shí)，具備一定的英語聽力基礎(chǔ)。他們?cè)诼犃斫?、語言運(yùn)用、跨文化交際和思維品質(zhì)方面有了一定的發(fā)展，但還需要進(jìn)一步提高。

在學(xué)生層次方面，學(xué)生的知識(shí)層次和能力層次參差不齊。有的學(xué)生對(duì)英語聽力有濃厚的興趣，具備較好的聽力理解能力；而有的學(xué)生可能對(duì)英語聽力存在恐懼心理，聽力理解能力相對(duì)較弱。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣也有所不同，有的學(xué)生可能習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力；有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，缺乏自律性。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)。首先，理解談話者的態(tài)度、意圖和觀點(diǎn)需要學(xué)生具備較強(qiáng)的聽力理解和分析能力，這對(duì)部分學(xué)生來說可能較為困難。其次，運(yùn)用請(qǐng)求與建議的表達(dá)方式需要學(xué)生具備一定的語言運(yùn)用能力，部分學(xué)生可能在語言表達(dá)上存在一定的障礙。此外，對(duì)于跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)和思維品質(zhì)的提升，學(xué)生可能需要更多的實(shí)踐和引導(dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等，用于播放聽力材料和進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、聽力材料和進(jìn)行在線互動(dòng)。

3.信息化資源：英語聽力教學(xué)軟件和在線聽力材料庫，用于提供多樣化的聽力練習(xí)和資源。

4.教學(xué)手段：聽力練習(xí)冊(cè)、小組討論活動(dòng)、角色扮演等，用于提高學(xué)生的聽力理解能力和語言運(yùn)用能力。

5.跨文化交際材料：與文化背景相關(guān)的圖片、視頻等資源，用于增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

6.思維導(dǎo)圖工具：用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和判斷，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)談話者態(tài)度、意圖和觀點(diǎn)、請(qǐng)求與建議的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谄綍r(shí)的交流中有沒有遇到過難以理解對(duì)方意圖的情況？你們是如何處理的？”

展示一些關(guān)于交流場(chǎng)景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受交流的重要性。

簡短介紹談話者態(tài)度、意圖和觀點(diǎn)、請(qǐng)求與建議的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解談話者態(tài)度、意圖和觀點(diǎn)、請(qǐng)求與建議的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解談話者態(tài)度、意圖和觀點(diǎn)、請(qǐng)求與建議的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹這些概念的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解談話者態(tài)度、意圖和觀點(diǎn)、請(qǐng)求與建議的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的交流場(chǎng)景進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)場(chǎng)景的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解交流的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用談話者態(tài)度、意圖和觀點(diǎn)、請(qǐng)求與建議解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與談話者態(tài)度、意圖和觀點(diǎn)、請(qǐng)求與建議相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)談話者態(tài)度、意圖和觀點(diǎn)、請(qǐng)求與建議的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)談話者態(tài)度、意圖和觀點(diǎn)、請(qǐng)求與建議的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括談話者態(tài)度、意圖和觀點(diǎn)、請(qǐng)求與建議的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)談話者態(tài)度、意圖和觀點(diǎn)、請(qǐng)求與建議在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用談話者態(tài)度、意圖和觀點(diǎn)、請(qǐng)求與建議。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于談話者態(tài)度、意圖和觀點(diǎn)、請(qǐng)求與建議的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是談話者態(tài)度、意圖和觀點(diǎn)、請(qǐng)求與建議。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握這部分內(nèi)容，我們將對(duì)以下知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理：

1.態(tài)度和意圖的識(shí)別：學(xué)生需要學(xué)會(huì)通過聽力材料中的語調(diào)、語氣、詞匯選擇等線索來識(shí)別談話者的態(tài)度和意圖。例如，友好、冷漠、懷疑等態(tài)度可以通過特定的語言表達(dá)和語調(diào)來體現(xiàn)。

2.觀點(diǎn)的表達(dá)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。這包括使用表示觀點(diǎn)的詞匯和短語，以及構(gòu)建有邏輯性的論證。同時(shí)，學(xué)生還需要學(xué)會(huì)傾聽并理解對(duì)方的觀點(diǎn)，以便進(jìn)行有效的交流和討論。

3.請(qǐng)求與建議的提出：學(xué)生需要掌握如何提出請(qǐng)求和建議。這包括使用適當(dāng)?shù)亩Y貌用語和表達(dá)方式，以及明確表達(dá)自己的需求和期望。學(xué)生還需要學(xué)會(huì)如何理解和回應(yīng)他人的請(qǐng)求和建議，以便建立良好的溝通和合作。

4.聽力技巧的運(yùn)用：學(xué)生需要掌握一些基本的聽力技巧，如預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位、信息整合等，以提高聽力理解能力。這些技巧可以幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地理解談話者的態(tài)度、意圖和觀點(diǎn)，以及提出請(qǐng)求和建議。

5.跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生需要了解不同文化背景下談話者的態(tài)度、意圖和觀點(diǎn)的表達(dá)方式，以及請(qǐng)求與建議的表達(dá)方式。這可以幫助學(xué)生在跨文化交際中更加得體和有效地表達(dá)自己，增進(jìn)理解和溝通。

6.思維品質(zhì)的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要培養(yǎng)分析、判斷和推理的思維品質(zhì)。學(xué)生可以通過對(duì)聽力材料的理解和分析，提高自己的思維能力，更好地理解和運(yùn)用談話者的態(tài)度、意圖和觀點(diǎn)，以及提出請(qǐng)求和建議。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我們布置以下作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力：

a.完成聽力練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)，要求學(xué)生獨(dú)立完成，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

b.選取一個(gè)日常生活中的交流場(chǎng)景，模擬對(duì)話者態(tài)度、意圖和觀點(diǎn)、請(qǐng)求與建議的表達(dá)，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演練習(xí)，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

c.撰寫一篇關(guān)于交流場(chǎng)景的短文或報(bào)告，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析并描述對(duì)話者的態(tài)度、意圖和觀點(diǎn)，以及請(qǐng)求與建議的表達(dá)方式。

2.作業(yè)反饋

我們將及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步：

a.對(duì)于聽力練習(xí)冊(cè)的作業(yè)，我們將關(guān)注學(xué)生對(duì)談話者態(tài)度、意圖和觀點(diǎn)、請(qǐng)求與建議的識(shí)別和理解能力，以及聽力技巧的運(yùn)用情況。

b.對(duì)于角色扮演練習(xí)，我們將關(guān)注學(xué)生的表達(dá)準(zhǔn)確性、語言運(yùn)用流暢性以及跨文化交際意識(shí)的運(yùn)用。

c.對(duì)于短文或報(bào)告的作業(yè)，我們將關(guān)注學(xué)生對(duì)談話者態(tài)度、意圖和觀點(diǎn)、請(qǐng)求與建議的表達(dá)方式的掌握，以及分析、判斷和推理能力的運(yùn)用。

在作業(yè)反饋中，我們將強(qiáng)調(diào)學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，并提出針對(duì)性的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量，從而提升其英語聽力水平。同時(shí)，我們還將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，主動(dòng)提問，以提高其學(xué)習(xí)積極性和效果。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成聽力練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)，提高聽力理解能力。

2.選取一個(gè)日常生活中的交流場(chǎng)景，模擬對(duì)話者態(tài)度、意圖和觀點(diǎn)、請(qǐng)求與建議的表達(dá)，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

3.撰寫一篇關(guān)于交流場(chǎng)景的短文或報(bào)告，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析并描述對(duì)話者的態(tài)度、意圖和觀點(diǎn)，以及請(qǐng)求與建議的表達(dá)方式。

4.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括談話者態(tài)度、意圖和觀點(diǎn)、請(qǐng)求與建議的基本概念、組成部分、案例分析等。

5.思考并回答以下問題：如何運(yùn)用談話者態(tài)度、意圖和觀點(diǎn)、請(qǐng)求與建議來提高日常交流的效果？請(qǐng)結(jié)合具體例子進(jìn)行說明。

九、聽力練習(xí)題型示例及答案

1.題型：短對(duì)話理解

示例：

A:I'mreallydisappointedwiththisproduct.Itdoesn'tworkasadvertised.

B:I'msorrytohearthat.LetmeseewhatIcandotohelp.

問題：對(duì)話者A的態(tài)度是什么？

答案：失望

2.題型：長對(duì)話理解

示例：

A:Iwaswonderingifyoucouldhelpmewiththisproject.I'mreallystrugglingwithit.

B:Ofcourse,I'dbehappytohelp.Whenwouldyouliketomeet?

問題：對(duì)話者B的意圖是什么？

答案：提供幫助

3.題型：聽力短文理解

示例：

Text:Intoday'smeeting,wediscussedthepossibilityofimplementinganewmarketingstrategytoimprovesales.

問題：短文的主要觀點(diǎn)是什么？

答案：討論實(shí)施新的營銷策略以提高銷售

4.題型：聽力短文填空

示例：

Text:Themanagersuggestedthatwereducetheproductioncoststomaketheproductsmorecompetitive.

問題：在空白處填入合適的詞匯。

答案：reduce

5.題型：聽力短文回答問題

示例：

Text:Thesalesrepresentativeexplainedthebenefitsofpurchasingthenewsoftwaretotheclient.

問題：銷售代表向客戶解釋了什么？

答案：新軟件的好處反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入真實(shí)的交流場(chǎng)景，通過角色扮演和模擬對(duì)話，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.采用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高其學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻等，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對(duì)聽力練習(xí)的參與度不高，缺乏自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2.學(xué)生在角色扮演時(shí)，語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，缺乏流利性和連貫性。

3.部分學(xué)生在撰寫短文或報(bào)告時(shí)，分析不夠深入，缺乏邏輯性和條理性。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高其自主學(xué)習(xí)能力，例如通過設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、提供學(xué)習(xí)資料等方式。

2.提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，如組織語言角、開展語言比賽等，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫作指導(dǎo)，如提供寫作模板、組織寫作小組等，提高學(xué)生的寫作能力。

4.調(diào)整教學(xué)策略，采用更多元化的教學(xué)方法，如小組討論、案例分析等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

5.加強(qiáng)課堂管理，確保課堂秩序，提高教學(xué)效率。板書設(shè)計(jì)1.主題：談話者態(tài)度、意圖和觀點(diǎn)、請(qǐng)求與建議

2.子標(biāo)題：

a.態(tài)度和意圖的識(shí)別

b.觀點(diǎn)的表達(dá)

c.請(qǐng)求與建議的提出

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.態(tài)度和意圖的識(shí)別：語氣、語調(diào)、詞匯選擇

b.觀點(diǎn)的表達(dá)：表示觀點(diǎn)的詞匯和短語，構(gòu)建邏輯性論證