高中語文++《五石之瓠》課件+統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

五石之瓠高中語文

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第二單元莊子一個生活中處處有故事的人一個時時刻刻會講故事的人一個用小故事講大道理的人1、了解莊子及其作品《南華經》2、掌握重點實詞、虛詞和特殊句式等文言知識。3、鑒賞《莊子》借助寓言增強說理趣味性的寫作方法，理解文中表達的觀點及其現(xiàn)實意義。學習目標活動一知人論世(一)作者簡介莊子，名周（約前369－前286），戰(zhàn)國時期哲學家、思想家、文學家，是我國先秦（戰(zhàn)國）時期偉大的思想家、哲學家、文學家。道家學說的主要創(chuàng)始人。與道家始祖老子并稱為“老莊”，他們的哲學思想體系，被尊為“老莊哲學”，代表作《莊子》。知人論世

相關鏈接莊子的思想——無神論和天道觀在人類的嬰兒期，人們認為，天也就是大自然的萬事萬物，都是神創(chuàng)造的，天就是上帝或者說是帝。而道家的創(chuàng)始人老子否定了這種理論。老子說天是道的產物。莊子認為，道是無處不在的，但道又是沒有具體形態(tài)和意志的，道是產生天地萬物的本原。知人論世

相關鏈接莊子的思想——認識論所謂認識論簡單來說有兩種，一是認為這個世界是可以被認識的，第二種是認為這個世界不能被認識。莊子認為，人類擁有認識世界的能力，但是人永遠也無法認清全部的世界，所以費心費力地去學習，是毫無意義的。知人論世

相關鏈接莊子的思想——人生觀

人生觀其實是由命運觀決定的。你有什么樣的命運觀，就會有什么樣的人生觀。莊子的命運觀，有一句話可以概括：知其不可奈何而安之若命。意思是說，你無法對抗命運，你只能順應自然順應命運。我們要安時順命，超然物外，才能實現(xiàn)精神的自由和逍遙。知人論世

相關鏈接莊子的思想—齊物論。這是莊子哲學思想的基礎。莊子認為，這世界上的一切，其實從更高遠的境界來觀察的話，我們會發(fā)現(xiàn)，一切都是一樣的。什么喜怒哀樂，什么榮華富貴，甚至連生與死，最終都是一樣，他們之間沒有差別。既然如此，我們就沒有必要去追逐那些榮華富貴了，既然如此，我們所謂的失敗，所謂的挫折，那也只是過眼煙云了。作品簡介

《莊子》又名《南華經》，是戰(zhàn)國中期莊子及其后學所著道家經文。到了漢代以后，尊莊子為南華真人，因此《莊子》亦稱《南華經》。其書與《老子》《周易》合稱“三玄”?！肚f子》一書主要反映了莊子的批判哲學、藝術、美學、審美觀等。其內容豐富，博大精深，涉及哲學、人生、政治、社會、藝術、宇宙生成論等諸多方面?！肚f子》莊周及其后學的著作集

道家經典之一作品簡介《莊子》一書現(xiàn)存33篇，有內篇7篇，外篇15篇，雜篇11篇?！肚f子》散文在先秦諸子中獨具風格，文章已完全突破了語錄形式而發(fā)展成為專題論文?！肚f子》的散文想象奇特，結構變化多端，文字汪洋恣肆，意象雄渾，具有濃厚的浪漫主義色彩?！肚f子》莊周及其后學的著作集

道家經典之一莊子名句①吾生也有涯,而知也無涯。以有涯隨無涯,殆已!②庖人雖不治庖,尸祝不越樽俎而代之矣。③人皆知有用之用,而莫知無用之用也。④泉涸,魚相與處于陸,相響以濕,相濡以沫,不如相忘于江湖。⑤不以物挫志之謂完。⑥孝子不諛其親,忠臣不諂其君,臣、子之盛也。⑦無為也,則用天下而有余;有為也,則為天下用而不足。

惠氏，名施，即惠子，戰(zhàn)國中期宋國（今河南商丘）人。著名的政治家、哲學家，名家學派的開山鼻祖和主要代表人物，也是文哲大師莊子的至交好友。他是合縱抗秦的主要倡導者，魏齊楚對抗秦國?；葑?約前369一前286)相關人物介紹《莊子》不僅在先秦諸子中獨具一格，而且對嵇康、阮籍、陶淵明、李白、蘇軾、曹雪芹乃至魯迅、郭沫若等后世著名作家的思想和創(chuàng)作，都產生了不同程度的影響。寓言這一文學形式及其定名，即從莊子開始。其中《螳臂擋車》《東施效顰》等寓言故事，至今仍常為人所稱引。作品評價魯迅評價：其文汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也。寫作背景

莊周生活的年代,正是我國古代社會大變革、大動蕩的時代,其時周王朝名存實亡,各諸侯國之間的戰(zhàn)爭愈演愈烈。莊周對當時“竊鉤者誅,竊國者為諸侯”的社會現(xiàn)實及統(tǒng)治者深為不滿,時時進行尖銳的批判,發(fā)出沉痛的抗議?！巴豕笕瞬荒芷髦钡默F(xiàn)實處境使他無力改變現(xiàn)狀一展抱負,但他心有不甘,所以只好在幻想的天地里翱翔,在絕對的自由境界里尋求解脫。正是在這種情況下,他寫出了苦悶心靈的追求之歌——《逍遙游》。

(三)題解

本文節(jié)選自《莊子·逍遙游》?！笆?計算容量的單位,十斗為一石?！拔迨笔侵笖?shù)量?！梆?hù)”是葫蘆的一種?！拔迨敝缚扇菸迨拇蠛J。作者只是借“五石之瓠”來說明道理?；顒佣哌M文本糾正字音五石（shí）瓠（hù）瓠落（huò）呺然（xiāo）掊之（pǒu）不龜手（jūn）洴澼絖（píngpìkuàng）鬻（yù）越有難（nàn）1.劃分節(jié)奏，明確重音和語調。例如：惠子謂莊子曰：“魏王/貽我/大瓠之種，我樹之成，而實/五石。以盛/水漿，其堅/不能自舉也。剖之/以為瓢，則/瓠落/無所容。非/不呺然大也，吾/為其無用/而掊之?！?/p>

誦讀指導學習任務一：誦讀文本，掌握文本內容

惠子謂莊子曰：“魏王貽我大瓠h(huán)ù之種，我樹之成而實五石。以盛chéng水漿，其堅不能自舉也。剖之以為瓢，則瓠h(huán)uò落無所容。非不呺xiāo然大也，吾為wèi其無用而掊pǒu之。”莊子曰：“夫子固拙于用大矣！宋人有善為不龜jūn手之藥者，世世以洴píng澼pì絖kuàng為事?？吐勚?，請買其方（以）百金。聚族而謀之曰：‘我世世為洴澼絖，不過數(shù)金；今一朝而鬻yù技百金，請與yǔ之?！偷弥?，以（之）說yuè吳王。越有難nàn，吳王使之將jiàng。冬，與越人水戰(zhàn)，大敗越人，裂地而封之。能不龜手一也，或以（之）封，或不免于洴澼絖，則所用之異也。今子有五石之瓠，何不慮以為大樽而浮乎江湖，而憂其瓠落huò無所容？則夫子猶有蓬之心也夫！五石之瓠(hù)誦讀指導2.注意聆聽教師誦讀的節(jié)奏、語調以及重點的停頓。3.自讀：學生整體把握，劃分層次。第一層（惠子曰……無為其無用而剖之）：惠子認為大瓠無用第二層（莊子曰……則所用之異也）：莊子舉例說明“所用之異”的道理第三層（今子……則夫子猶有蓬之心也夫?。呵f子批評惠子學習任務一：誦讀文本，掌握文本內容

惠子謂莊子曰：“魏王貽我大瓠之種，我樹之成而實五石。以盛水漿，其堅不能自舉也。剖之以為瓢，則瓠落無所容。非不呺然大也，吾為其無用而掊之?！辟Oyí：贈送，給予之：前一個，的；后一個，代種子樹：名作動，種植

成：成長，長大實：盛放，容納（一說解釋為果實）以：用堅：硬度，這里形作名，指大瓠的堅固程度以為：把……做成瓠h(huán)uò落：寬大空廓的樣子；寬大而沒有什么可

盛受的東西。呺xiāo然：內中空虛而寬大的樣子為wèi：因為

而：表因果，因而，所以掊pǒu：擊破走進文本：疏通文意譯文：惠子對莊子說：“魏惠王贈送我大葫蘆的種子，我種植它結出能容得下五石的東西（的果實），用來盛水，它的堅固程度經不起自身所盛水的壓力。把它剖開來做瓢，卻因寬大而沒有什么可承受的東西。這個葫蘆內中不是不夠空虛而寬大。我因為它沒有什么用處就把它擊破了?！惫蹋簩嵲?，確實

拙zhuō：笨，這里作動詞，不善于大：形作名，大的東西

為：動詞，配制龜jūn：同“皸”，皮膚凍裂宋人有……者：定語后置以……為：把……作為

事：職業(yè)洴澼絖（píngpìkuàng）：漂洗絲絮。洴澼，在水中漂洗；絖，同“纊”，絲棉絮

方：藥方請買……者：狀語后置，省略（以）一朝：一旦

鬻yù：賣，出售；出售制藥的秘方請：請允許我

與yǔ：給

莊子曰：“夫子固拙于用大矣！宋人有善為不龜手之藥者，世世以洴澼絖為事?？吐勚?，請買其方（以）百金。聚族而謀曰：‘我世世為洴澼絖，不過數(shù)金；今一朝而鬻技百金，請與之?！哌M文本：疏通文意譯文：莊子說：“這是你本來就不善于使用大的東西啊。宋國有一個善于制作防止手凍裂的藥物的人，世世代代把漂洗絲絮當作職業(yè)。有一個客人聽說了這件事，請求用百金購買他的藥方。宋人聚合家人商量說：‘我們家世世代代漂洗絲絮，所得不超過數(shù)金，現(xiàn)在一旦賣出藥方就可得到百金，還是賣給他吧。’?？偷弥裕ㄖ┱f吳王。越有難nàn，吳王使之將jiàng。冬，與越人水戰(zhàn)，大敗越人，裂地而封之。能不龜手（方）一也，或以（之）封，或不免于洴澼絖píngpìkuàng，則所用之異也。今子有五石之瓠，何不慮以為大樽，而浮乎江湖，而憂其瓠落無所容？則夫子猶有蓬之心也夫！難nàn：發(fā)難，這里指越人發(fā)兵侵吳將jiàng：動詞，帶兵打仗

水：名作狀，在水上裂地：劃分土地

封：封賞；之：代詞，代客人一：相同，一樣或：有的人；以：憑借，省賓語“之”所用：使用的方法

慮：用繩結綴樽：盛酒器。此指大瓠形似酒樽，縛于身，可使人漂浮渡水。即腰舟。乎：于，在

而：表轉折，卻蓬：草名，其狀彎曲不直。

蓬之心，比喻不通達的見識。走進文本：疏通文意譯文：客人得到藥方，用它來取悅吳王。越人發(fā)兵侵吳，吳王派他帶兵。冬天，跟越軍在水上交戰(zhàn)，（因為有防止手凍裂的藥物）使越軍大敗，吳王劃割土地來封賞他。能防止手凍裂的藥方是一樣的，有的人用它來獲得封賞，有的人不能免于漂洗絲絮，這是使用它的方法不同。現(xiàn)在你有五石容量的葫蘆，為什么不用繩結綴把它當做大樽而浮游于江湖之上，卻擔憂它寬大空廓無處可容呢？原來是你還（是）有不通達的見識啊?！别蠖鵁o用（明）同一物：不龜手之藥（對比）莊子的思想大而無用（暗）客受封土地宋人世代漂洗絲絮問所用之異也梳理內容答(第三部分)探究問題活動三本文采用主客問答的形式，講了幾個故事？惠子大瓠之種莊子不龜手之藥在“魏王貽我大瓠之種”這個故事中，面對五石之瓠，惠子和莊子的做法分別是什么？試從文中找出原句加以分析。其堅不能自舉則瓠落無所容為其無用而掊之莊子：何不慮以為大樽而浮乎江湖？總結寓意惠子盛水、裝東西同一個事物，在不同的地方，使用的方法不同，其作用效果大不一樣。我們要善于去發(fā)現(xiàn)這個事物的最大價值，完美利用。做成大樽浮乎江湖莊子石莊子五“宋人”和“客”分別是如何對待“不龜手之藥”的？“宋人”和惠子有何相同點？“客”和莊子有何相同點及不同點？宋人“鬻技百金”；客憑借“不龜手之藥”而“大敗越人”被吳王“裂地而封”。總結寓意宋人不免于洴澼絖宋人和惠子只看到世俗的小利，看不到背后的“大用”?？秃颓f子都能看到事物背后的“大用”，發(fā)揮事物的最大價值。獲裂地封侯之賞客不龜手莊子

惠子與莊子兩人分別講述的“大瓠無用”和“不龜手之藥”，背后蘊含著什么深意？惠子暗諷莊子學說大而無用莊子證明自己的學說大有用處，暗諷惠子見識淺薄你莊子的學說就像“五石之瓠“大而無用！那是你認識不到無用之用，你就和那只能洗滌絲絮的宋人一樣，見識短淺！惠子和莊子分別從哪個角度認識大瓠的作用？這是有關什么話題的爭論？實用主義巨大的葫蘆，在惠子眼里一無用處，而且占地方，礙手礙腳。超越世俗觀念，大葫蘆既沒有被劈開，也沒有被當成粗笨的器皿，在他眼里，大瓠可以用來泛舟江湖，不僅保全了大瓠，還發(fā)揮了“大用”。很顯然莊子達到一種“詩意的棲居”的境界。審美主義小大之辯、無用有用之爭人物形象莊子：放曠豁達、無欲無求、精神自由，不凝滯于物象?；葑樱簝刃氖艿绞浪捉涷灥氖`，拘泥于實用之見，見識不夠通達。(第三部分)探究問題活動四拓展閱讀5.《〈老子〉四章》和《五石之瓠》兩篇課文在說理方式、語言風格方面各有什么特點？又有哪些相似之處？請結合前面所學，填寫下表。聯(lián)讀

《〈老子〉四章》《五石之瓠》《〈老子〉四章》《五石之瓠》說理方式語言風格相同點都能突破常規(guī)性思維的局限。老子擅長逆向思維，總是提醒世人重視通常被忽視的一面，其論說有很強的思辨性；莊子也善于從常人認為沒有價值的事物中發(fā)現(xiàn)價值。③不同點①②④⑤

《〈老子〉四章》《五石之瓠》《〈老子〉四章》《五石之瓠》說理方式語言風格相同點都能突破常規(guī)性思維的局限。老子擅長逆向思維，總是提醒世人重視通常被忽視的一面，其論說有很強的思辨性；莊子也善于從常人認為沒有價值的事物中發(fā)現(xiàn)價值。③不同點⑤想象豐富，富于浪漫主義色彩；語言注重細節(jié)刻畫和夸張渲染，把深奧的哲理形象化。③都擅長設喻。生動、形象，使抽象的道理淺顯易懂。①善于汲取世俗經驗展開哲理思辨，直接論說道理。②長于借助寓言，注重表現(xiàn)生活理想和人生境界，曲達旨意，增強說理的趣味與效果。④行文凝練暢達，采用大量的韻語，運用排比和對偶修辭，語句簡短精練又充滿哲理。人們置身于自然社會中，不能不受到客觀法則的限制，這是必然的痛苦，莊子告訴我們安時處順，則窮通自樂；人們在蠅營狗茍地追求名利時，常會扭曲本性、迷失自我，莊子告訴我們敝屣富貴、淡泊名利，則能悠游自得。老莊思想的積極意義如果說儒家思想是糧店，是我們立身處世之根本，那么道家思想就是藥店，在我們處于精神困境中時，不妨去向老莊尋一劑良藥。(第三部分)探究問題活動五鞏固反饋課后作業(yè)答案：（1）樹(種植)，實(名作動,收獲果實)（2）以為(把……當作)瓠落(寬大空廓的樣子)（3）固(實在,確實)（4）洴(使動,使……浮起)澼(在水中漂洗)事(營生)。（5）說(同“悅”,取悅)課后作業(yè)2．下列對文中相關內容的解說,不正確的一項是 ()A.惠子:戰(zhàn)國中期宋國人。著名的政治家、哲學家,名家學派的開山鼻祖和主要代表人物,是莊子的至交好友。B.石:古代的容量單位,十斗等于一石。這個意義在古書中讀“shí”,如“二千石”“萬石君”等。C.越人:是百越地區(qū)古越人的簡稱,百越之地諸部落常統(tǒng)稱為越人。D.吳:中國東部魯、江、浙地區(qū)文化的統(tǒng)稱,位于魯南、浙北、蘇南的環(huán)太湖地區(qū)及上海全境。D魯即山東全境,不在古代“吳”的范圍之內。課后作業(yè)3．下列對本文內容的理解,不正確的一項是 ()A.莊子對惠子所說的故事內容雖是講藥方和葫蘆的用途問題,言外之意卻說在人心上,說在逍遙游境界的追求上。B.莊子譏笑惠子大而無用,以“不龜手之藥”的寓言故事諷刺惠子不善用大,心如蓬草。C.李白說“天生我材必有用”,從本文寓言故事也能得出這樣的啟示:物各有其用。D.“不龜手之藥”的寓言故事告訴我們:同一事物的不同使用能產生不同的結果,如何看待手中的絕技是關鍵,不為近利所蔽,才稱得上高瞻遠矚。B“莊子譏笑惠子大而無用”,應為“惠子譏笑莊子學說大而無用”。4．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)故有之以為利，無之以為用。(2)為之于未有，治之于未亂。(3)夫子固拙于用大矣。(4)宋人有善為不龜手之藥者。(5)能不龜手一也，或以封，或不免于洴澼，則所用之異也?！敬鸢浮?1)所以，有了它們(車子、器皿、屋室)給人帶來便利，但恰恰依靠“無”才使它們發(fā)揮了作用。(2)要在事情還沒有出現(xiàn)問題的時候把它做好，要在混亂還沒有產生的時候把它治理好。(3)先生的確不善于使用大的東西。(要點：固、拙、大)(4)宋國有一個擅長配制防止手凍裂的藥物的人。(5)同樣是能夠使手不凍裂的藥物，有人憑借它得到封地，有人擁有它卻擺脫不了漂洗絲綿絮的苦差，就因為對藥方的使用不同。5.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《五石之瓠》中，莊子用防止手凍裂的藥物，說明物品使用的方式不同，結果也不同的句子是“_____________，_____________”。（2）在《五石之瓠》中，莊子認為使用大葫蘆的正確方法是“_____________。（3）在《五石之瓠》中，惠子描述大葫蘆裝上水后狀態(tài)的句子是“_____________”，描述大葫蘆剖成瓢后狀態(tài)的句子是“_____________”。（4）《五石之瓠》中，莊子講述宋人所從事的職業(yè)的句子是“_____________，____________”?；蛞苑?/p>

或不免于洴澼絖（何不）慮以為大樽而浮乎江湖其堅不能自舉也（則）瓠落無所容宋人有善為不龜手之藥者；世世以洴澼絖為事文題展示閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

莫言說:“文學和科學相比較的確是沒有什么用處，但是文學的最大用處，也許就是它沒有用處?！?/p>

莊子說:“人皆知有用之用，而莫知無用之用也。”

喬布斯說:“我愿意拿我全部的科技去換取和蘇格拉底相處的一個下午?！?/p>

請以“有用與無用”為主題寫一篇作文，體現(xiàn)你的思考與感悟。范文展示“無用”實為“大用”先賢早有言：“無用之用，是為大用”。但是，很多人卻不懂得如何正確判斷“無用”和“有用”。學鋼琴繪畫是為了考級；上大學是為了找個好工作；學英語是為了職稱、百萬國考大軍公務員