11《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

11《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《葡萄溝》選自二年級上冊統(tǒng)編版語文教材，文章以生動的筆觸描繪了葡萄溝美麗的自然風(fēng)光和豐收的季節(jié)。本課通過講述孩子們在葡萄溝的愉快體驗，展現(xiàn)了大自然的魅力和人與自然的和諧相處。文章語言優(yōu)美，富有畫面感，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系，能夠激發(fā)學(xué)生對自然美景的熱愛，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能掌握一定的語文知識，還能培養(yǎng)對美好事物的感知能力和表達能力。核心素養(yǎng)目標學(xué)情分析二年級學(xué)生正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對周圍世界充滿好奇，具有較強的好奇心和探索欲。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的詞匯量和基本的閱讀能力，能夠理解簡單的故事情節(jié)。能力上，學(xué)生具備初步的觀察、思考和表達能力，但觀察細節(jié)和深入理解文章的能力尚需培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有合作意識和分享精神，但在自我控制和持久專注方面存在差異。

針對《葡萄溝》這一課程內(nèi)容，學(xué)生在生活中對大自然有一定的接觸，能夠與文章產(chǎn)生共鳴。然而，由于生活經(jīng)驗和語言表達能力的限制，學(xué)生在理解文章深層含義和描繪細節(jié)方面可能存在困難。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣如課堂紀律、注意力集中程度等，將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。因此，教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生的個體差異，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，以提高他們的語文素養(yǎng)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、實物葡萄模型。

2.軟件資源：教學(xué)課件、課文朗讀音頻、相關(guān)圖片素材。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級學(xué)習(xí)交流群。

4.信息化資源：數(shù)字教材、在線教育平臺（提供課文相關(guān)動畫、互動游戲等）。

5.教學(xué)手段：分組合作、角色扮演、情境體驗、互動問答、寫作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示葡萄溝的美麗風(fēng)光圖片，同時播放課文朗讀音頻，讓學(xué)生初步感受葡萄溝的魅力。

提出問題：同學(xué)們，你們知道這些美麗的圖片是哪里嗎？讓我們一起走進葡萄溝，感受那里的風(fēng)土人情吧！

目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

（1）整體感知課文：學(xué)生自主閱讀課文，了解課文大意。

（2）細讀課文：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，深入理解課文內(nèi)容。

a.葡萄溝的自然風(fēng)光：分析文章中描繪葡萄溝的句子，讓學(xué)生體會作者運用形象、生動的語言描繪美景的能力。

b.葡萄溝的豐收：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中描述葡萄豐收的句子，了解葡萄溝的物產(chǎn)豐富。

c.孩子們在葡萄溝的愉快體驗：分析文章中描述孩子們在葡萄溝玩耍、品嘗葡萄的句子，體會作者表達的情感。

（3）講解生字詞：針對文章中的生字詞進行講解，幫助學(xué)生理解和掌握。

目的：確保學(xué)生理解和掌握新知識，培養(yǎng)觀察、思考和分析能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）課堂提問：針對課文內(nèi)容進行提問，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握。

a.葡萄溝在哪里？有什么特點？

b.課文是如何描繪葡萄溝的美麗風(fēng)光和豐收景象的？

c.孩子們在葡萄溝有哪些愉快的體驗？

（2）小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己對課文的理解和感悟。

（3）寫作練習(xí)：以“我心中的葡萄溝”為主題，讓學(xué)生進行寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

目的：通過練習(xí)和討論等方式鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握，提高表達能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點知識。

目的：幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識，鞏固記憶。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

（1）角色扮演：學(xué)生扮演課文中的角色，進行對話表演，體驗葡萄溝的樂趣。

（2）分享體驗：學(xué)生分享自己在生活中與大自然互動的經(jīng)歷，激發(fā)對自然美景的熱愛。

目的：增強教學(xué)趣味性，提高學(xué)生的參與度和積極性，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

設(shè)計與課文相關(guān)的課后作業(yè)，如觀察日記、讀后感等，鞏固課堂所學(xué)。

目的：拓展學(xué)生思維，提高核心素養(yǎng)，實現(xiàn)知識的內(nèi)化。

總用時：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計緊扣實際學(xué)情，注重師生互動，解決重點難點問題，同時關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)能力的拓展。通過創(chuàng)新的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，確保教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生能夠熟練地朗讀課文，準確把握文章的情感和節(jié)奏；掌握了課文中出現(xiàn)的新字詞，并能正確書寫；理解了文章的主旨，能夠用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容和描繪葡萄溝的美景；在寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯和句型，創(chuàng)作出富有想象力和表現(xiàn)力的作文。

2.過程與方法：

學(xué)生通過情境體驗、細讀分析和小組討論等方式，提高了觀察力、思維力和合作能力。在師生互動環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過角色扮演和分享體驗，增強了語言表達和交流的能力，同時也培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對葡萄溝的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了對大自然的熱愛和保護意識。課文中所展現(xiàn)的人與自然和諧相處的主題，也使學(xué)生在情感上得到了熏陶，樹立了正確的價值觀。

4.核心素養(yǎng)能力：

-語言表達能力：學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)和課堂討論，提高了語言組織和表達能力，能夠更加流暢地表達自己的觀點和感受。

-思維能力：在分析課文內(nèi)容的過程中，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維得到了鍛煉，能夠從不同角度理解和解讀文本。

-文化理解能力：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生對葡萄溝地區(qū)的文化有了更深入的了解，增強了對多元文化的尊重和包容意識。

-自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)課文和完成課后作業(yè)的過程中，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力，提高了學(xué)習(xí)效率。

5.課堂參與度：

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生參與，通過多樣化的教學(xué)活動，提高了學(xué)生的課堂參與度。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，積極性和主動性得到了顯著提升。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）熟讀課文，并能背誦自己喜歡的段落。

（2）抄寫課文中的新字詞，每個寫5遍，加強記憶。

（3）以“我心中的葡萄溝”為主題，寫一篇短文，要求運用本課學(xué)到的詞匯和句型，描述自己想象中的葡萄溝，不少于100字。

（4）課后收集有關(guān)葡萄的資料，了解葡萄的種類、生長環(huán)境和食用方法等，為下一節(jié)課做準備。

2.作業(yè)反饋

（1）教師在收到學(xué)生的作業(yè)后，應(yīng)及時批改，給出評價和反饋。

（2）對于學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如字詞書寫錯誤、語句不通順等，教師應(yīng)指出并給出具體的改進建議。

（3）鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的思考和創(chuàng)新，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚和鼓勵。

（4）針對學(xué)生的作業(yè)反饋，教師在下一節(jié)課中進行針對性的講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識，提高能力。重點題型整理1.簡答題：

題型：請用自己的話簡要描述葡萄溝的自然風(fēng)光和豐收景象。

答案：葡萄溝位于一個山清水秀的地方，有著豐富的自然資源。每到秋天，葡萄架上掛滿了五顏六色的葡萄，景色十分美麗。豐收的季節(jié)，人們忙著采摘葡萄，處處洋溢著喜悅的氣氛。

2.分析題：

題型：分析文章中作者是如何描繪葡萄溝的美麗風(fēng)光的。

答案：作者通過使用形象、生動的語言，如“葡萄架上的葡萄像珍珠一樣閃閃發(fā)光”，“秋風(fēng)吹過，葡萄葉子沙沙作響”，將葡萄溝的美麗風(fēng)光描繪得栩栩如生。

3.應(yīng)用題：

題型：請運用課文中的詞匯和句型，寫一段話描述你在葡萄溝的愉快體驗。

答案：那天，我和同學(xué)們一起來到了美麗的葡萄溝。我們穿梭在葡萄架下，品嘗著酸甜可口的葡萄，歡聲笑語回蕩在山谷間。那片綠意盎然的葡萄園讓我們感受到了大自然的神奇魅力。

4.創(chuàng)作題：

題型：以“葡萄溝的四季”為題，發(fā)揮想象，寫一篇短文，描述葡萄溝在不同季節(jié)的景色和活動。

答案：春天，葡萄溝里的葡萄藤開始發(fā)芽，綠意盎然；夏天，葡萄架上的葡萄逐漸長大，呈現(xiàn)出翠綠色；秋天，葡萄成熟，豐收的季節(jié)，人們忙著采摘；冬天，葡萄溝被白雪覆蓋，寧靜而美麗。

5.討論題：

題型：結(jié)合課文內(nèi)容，討論葡萄溝的豐收對于當(dāng)?shù)厝藗兊纳钣心男┯绊憽?/p>

答案：葡萄溝的豐收為當(dāng)?shù)厝藗儙砹素S收的喜悅，也帶動了經(jīng)濟發(fā)展。人們可以通過賣葡萄賺取收入，改善生活條件。同時，豐收的季節(jié)吸引了游客前來觀光，促進了旅游業(yè)的發(fā)展。此外，葡萄豐收還讓人們感受到大自然的恩賜，增強了他們對自然的敬畏和熱愛。教學(xué)反思在本次《葡萄溝》的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如情境創(chuàng)設(shè)、互動提問、小組討論等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。課后，我對整個教學(xué)過程進行了反思，有以下幾點體會：

1.創(chuàng)設(shè)情境的重要性：通過展示葡萄溝的美麗圖片和播放課文朗讀音頻，學(xué)生能迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.課堂提問的有效性：在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生思考，提出具有啟發(fā)性的問題。但反思后發(fā)現(xiàn)，部分問題設(shè)置過于簡單，未能充分調(diào)動學(xué)生的思維。今后，我將進一步優(yōu)化問題設(shè)計，提高課堂提問的質(zhì)量。

3.學(xué)生主體地位的凸顯：在本次教學(xué)中，我盡量讓學(xué)生參與到課堂討論和活動中，發(fā)揮他們的主體作用。但從實際效果來看，部分學(xué)生在討論中仍然較為被動，課堂參與度有待提高。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵他們積極參與課堂，提高課堂活力。

4.教學(xué)方法的選擇與運用：本次教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，力求提高教學(xué)效果。但在實際操作中，部分教學(xué)方法運用不夠熟練，影響了教學(xué)進程。接下來，我將加強自身教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，靈活運用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

5.作業(yè)布置與反饋：在作業(yè)布置方面，我注重了作業(yè)的針對性和實踐性，但作業(yè)反饋過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對作業(yè)重視程度不夠，完成質(zhì)量不高。為此，我將加強對學(xué)生的作業(yè)指導(dǎo)，提高他們的作業(yè)質(zhì)量。

6.學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)：本次教學(xué)過程中，我關(guān)注了學(xué)生的語言表達、思維發(fā)展、文化理解等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。但在實際操作中，仍需加強對學(xué)生核心素養(yǎng)的全面培養(yǎng)，提高他們的綜合能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①葡萄溝的自然風(fēng)光：課文描述了葡萄溝的山清水秀、五顏六色的葡萄架，以及秋天的豐收景象。

②葡萄溝的豐收：文章描繪了葡萄溝秋天豐收的喜悅氣氛，以及人們采摘葡萄的情景。

③孩子們在葡萄溝的愉快體驗：課文敘述了孩子們在葡萄溝玩耍、品嘗葡萄的愉快經(jīng)歷。

2.重點詞：

①葡萄溝：課文的核心詞匯，指代一個美麗的地方。

②豐收：課文中的關(guān)鍵詞，描述了葡萄溝秋季的豐收景象。

③愉快：課文中的關(guān)鍵詞，表達了孩子們在葡萄溝的愉快心情。

3.重點句：