Unit 1 People of Achievement Reading for Writing 教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit1PeopleofAchievementReadingforWriting教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課程設計針對的是2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊的Unit1PeopleofAchievementReadingforWriting。本單元的主題是介紹一些杰出人物及其成就，通過閱讀和寫作的方式，提高學生對英語語言的應用能力和對杰出人物的了解。

本單元的主要內(nèi)容包括兩篇閱讀文章，分別是關于著名科學家居里夫人和著名作家海倫·凱勒的成就介紹。通過閱讀這些文章，學生可以了解這些杰出人物的生平、成就和對社會的影響。同時，本單元還提供了寫作練習，要求學生以自己崇拜的人物為例，寫一篇介紹其成就和影響的短文。

在教學過程中，教師需要引導學生通過閱讀理解文章的主要內(nèi)容和細節(jié)，提高閱讀理解能力。同時，通過寫作練習，培養(yǎng)學生的寫作能力和表達能力。在教學過程中，教師還應注重培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力，鼓勵學生積極參與課堂討論和活動。二、核心素養(yǎng)目標本單元的教學旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過閱讀和寫作活動，提高學生的英語聽、說、讀、寫能力，使其能夠熟練運用英語表達個人觀點和情感。

2.文化意識：通過學習杰出人物的成就和故事，培養(yǎng)學生對不同文化背景的理解和尊重，提高其跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析杰出人物的成功因素和面臨的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

4.學習能力：鼓勵學生自主探究和學習，培養(yǎng)其良好的學習習慣和策略，提高其自主學習能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，能夠進行簡單的英語交流。

-學生可能已經(jīng)學習過一些關于科學家和作家的知識，對他們的成就和影響有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生可能對杰出人物的成就和故事感興趣，希望能夠了解他們的生平和影響。

-學生可能具有較強的閱讀和寫作能力，能夠理解和表達復雜的信息。

-學生的學習風格可能多樣，有的喜歡自主學習，有的喜歡合作學習，有的喜歡通過視覺或動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在理解一些專業(yè)術語和復雜句子時遇到困難。

-學生可能在將個人觀點和情感融入寫作中時遇到挑戰(zhàn)。

-學生可能需要提高跨文化交際能力，更好地理解和尊重不同文化背景的人物。四、教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備，如投影儀和計算機。

-學生每人一臺筆記本電腦或平板設備，用于在線學習和提交作業(yè)。

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進行互動討論。

3.信息化資源：

-與本單元主題相關的在線閱讀材料和視頻資源。

-英語學習網(wǎng)站和應用程序，如英語流利說、多鄰國等。

4.教學手段：

-小組討論和合作活動，促進學生互動和交流。

-角色扮演和模擬活動，提高學生的語言應用能力。

-寫作指導和反饋，幫助學生提高寫作技巧和表達能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本單元主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本單元知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本單元主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本單元主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本單元知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀和寫作技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗閱讀和寫作技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解本單元知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握閱讀和寫作技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本單元知識點，掌握閱讀和寫作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本單元主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本單元主題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的本單元知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本章主要涉及以下知識點：

1.人物生平介紹：居里夫人、海倫·凱勒等杰出人物的生平經(jīng)歷及其對社會的貢獻。

2.英語閱讀技巧：如何快速準確地獲取文章主旨，理解文章細節(jié)，判斷作者態(tài)度等。

3.英語寫作技巧：如何進行人物描述，如何陳述事實和觀點，如何進行邏輯推理等。

4.詞匯和語法：本章涉及的詞匯和語法點，如動詞時態(tài)、名詞性從句、形容詞和副詞的比較級等。

5.跨文化交際：了解不同文化背景下的表達方式和思維方式，提高學生的跨文化交際能力。

6.批判性思維：通過分析杰出人物的成就和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

7.自主學習能力：培養(yǎng)學生自主探究和學習的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣和策略。

8.團隊合作和溝通能力：在小組討論和活動中，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。七、教學反思今天的課總的來說是成功的，學生們的參與度很高，我也看到了他們在課堂上的進步。我感到最滿意的是，學生們在閱讀和寫作方面都有了明顯的提高。他們能夠更好地理解文章的主旨和細節(jié)，也能夠更清晰地表達自己的觀點。

我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)有些學生在閱讀時還是不能很好地抓住文章的重點，他們在閱讀過程中容易被一些無關緊要的細節(jié)所吸引。針對這個問題，我計劃在未來的課堂上更多地引導學生如何有效地閱讀，如何快速準確地獲取文章的主旨。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在寫作時還是存在表達不清楚、邏輯不嚴密的問題。為了解決這個問題，我計劃在未來的課堂上更多地提供寫作指導和反饋，幫助他們提高寫作技巧和表達能力。

另外，我也意識到在課堂上給予學生足夠的時間進行討論和活動的重要性。通過小組討論和角色扮演等活動，學生們能夠更好地理解和應用所學的知識，也能夠更好地培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。因此，我計劃在未來的課堂上更多地增加學生的互動和參與環(huán)節(jié)。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生們在課堂上表現(xiàn)積極，能夠積極參與課堂討論和活動。他們在閱讀和寫作方面的表現(xiàn)也令人滿意，能夠理解和表達文章的主旨和細節(jié)。

2.小組討論成果展示：學生們在小組討論中表現(xiàn)出色，能夠積極分享自己的觀點和想法。他們通過小組合作，共同完成了人物描述和觀點陳述的任務，展示了他們的寫作能力和團隊合作精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學生們能夠正確回答關于本章知識點的相關問題。他們能夠準確理解文章主旨，并能夠清晰表達自己的觀點和邏輯推理。

4.作業(yè)完成情況：學生們能夠認真完成作業(yè)，展示了對本章知識點的理解和應用能力。他們的寫作作品表現(xiàn)出對人物描述和事實陳述的準確性和清晰性。

5.教師評價與反饋：我對學生們在本章的學習表現(xiàn)感到非常滿意。他們在閱讀和寫作方面的進步明顯，能夠理解和表達文章的主旨和細節(jié)。同時，他們在小組討論和活動中也展示了良好的團隊合作意識和溝通能力。針對學生們在閱讀和寫作中存在的問題，我會提供更多的指導和反饋，幫助他們進一步提高寫作技巧和表達能力。此外，我也會繼續(xù)鼓勵他們在未來的學習中積極參與課堂討論和活動，以培養(yǎng)他們的自主學習和批判性思維能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：居里夫人的傳記書籍，海倫·凱勒的自傳書籍，以及其他杰出人物的傳記。

-推薦視頻資源：關于居里夫人和海倫·凱勒的紀錄片，以及其他杰出人物的演講視頻。

2.拓展要求：

-自主閱讀：鼓勵學生利用課后時間閱讀推薦閱讀材料，深入了解杰出人物的生平、成就和影響。

-觀看視頻：鼓勵學生觀看推薦視頻資源，進一步了解杰出人物的生平和成就。

-撰寫感想：要求學生撰寫一篇關于杰出人物生平和成就的感想文章，表達自己的觀點和思考。

-交流分享：鼓勵學生在班級微信群或在線學習平臺上分享自己的閱讀感想和觀看視頻的體會，與他人進行交流和討論。

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。通過拓展活動，進一步鞏固學生在課堂上學到的知識，培養(yǎng)他們的自主學習能力和批判性思維能力。內(nèi)容邏輯關系-重點知識點：如何快速準確地獲取文章主旨，理解文章細節(jié)，判斷作者態(tài)度等。

-詞：主旨、細節(jié)、作者態(tài)度

-句：通過閱讀，理解文章的主旨和作者的態(tài)度，關注細節(jié)，進行分析判斷。

2.人物生平與成就

-重點知識點：居里夫人、海倫·凱勒等杰出人物的生平經(jīng)歷及其對社會的貢獻。

-詞：生平、成就、社會貢獻

-句：介紹杰出人物的生平經(jīng)歷，突出他們的成就和對社會的積極影響。

3.跨文化交際與批判性思維

-重點知識點：了解不同文化背景下的表達