2024年熱烈慶祝第40個(gè)教師節(jié)表彰大會(huì)講話稿4篇文

2024年熱烈慶祝第40個(gè)教師節(jié)表彰大會(huì)講話稿4篇文2024年熱烈慶祝第40個(gè)教師節(jié)表彰大會(huì)上的講話稿尊敬的各位老師、同學(xué)們:大家下午好！今天，我們?cè)谶@里隆重集會(huì)，熱烈慶祝第40個(gè)教師節(jié)。在這個(gè)莊嚴(yán)、溫暖、充滿幸福感和尊嚴(yán)感的，屬于我們自己的節(jié)日里，我們應(yīng)當(dāng)大聲對(duì)全體同仁道一聲:“節(jié)日快樂(lè)！”凝望民族五千年文明的歷史長(zhǎng)河，無(wú)論驚濤拍岸還是靜水深流，“師者”從來(lái)就是文明傳承中最為忠誠(chéng)和堅(jiān)韌的力量。當(dāng)民族歷史的航船駛?cè)氲姆轿?，指?“‘三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。'今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支民族‘夢(mèng)之隊(duì)’的筑夢(mèng)人。”從古圣先賢到在場(chǎng)的我們，這份思索、守護(hù)、傳播的使命自覺(jué)確立了“師者”這個(gè)群像在歷史星空中的坐標(biāo)意義。千百年來(lái)，“如何成為一名好老師？”是一個(gè)“永遠(yuǎn)在路上”的問(wèn)題。隨著科技進(jìn)步、社會(huì)變革，“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)或許會(huì)在技術(shù)方法層面不斷迭代更新，但其人文根基卻不易撼動(dòng)。將這些紛繁的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)高度凝練為:“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心?！边@也正是我們今天大會(huì)的主題由來(lái):“當(dāng)‘四有’好老師，做‘荔園’大先生”。“先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)”，世界一流的現(xiàn)代大學(xué)要有大樓，有大學(xué)問(wèn)，有大氣象，要能培養(yǎng)“大寫之人”……而所有這些“大件事”，從根本上都要靠“大先生”。“大先生”是大學(xué)的靈魂，是大學(xué)精神的締造者、傳承者、力行者，是立德樹(shù)人的楷模、求學(xué)問(wèn)道的高峰、教書育人的典范。成為這樣的“好老師”、“大先生”，應(yīng)當(dāng)是我們每個(gè)教育工作者都高山仰止的人生境界！XX大學(xué)應(yīng)改開(kāi)放而生，與經(jīng)濟(jì)特區(qū)同行，面對(duì)“雙區(qū)驅(qū)動(dòng)”、“雙區(qū)疊加”的機(jī)遇和使命，我們要以什么樣的擔(dān)當(dāng)作為去注解一個(gè)“好老師”的深刻意義？我想這是我們每一位同事都必須思考和實(shí)踐的重要命題。首先，我們要忠誠(chéng)而深情地投身偉大事業(yè)。今年是成立102周年，史學(xué)習(xí)教育正在全展開(kāi)。當(dāng)年“南陳北李，相約建”，我們的前輩同行一—兩位大學(xué)教授在風(fēng)雨如晦的舊帶頭干了這件開(kāi)天辟地的大事，今天的我們實(shí)在有必要好好思考體悟這份歷史的機(jī)緣。如果把深大40年的奮斗史置于百年史的宏闊背景中觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這所大學(xué)的誕生、發(fā)展和前途都在一個(gè)閃耀著真理光輝的理論體系及其偉大實(shí)踐中進(jìn)行，那就是一——,照耀著史中波瀾壯闊的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和前程遠(yuǎn)大的將來(lái)時(shí)態(tài)。XX大學(xué)應(yīng)這份偉大事業(yè)而生，30多萬(wàn)深大人又將自身的奮斗融匯和澆鑄這份偉大事業(yè)，以至于我們?cè)诟卸髦幐柽@個(gè)時(shí)代的時(shí)候，自己也成了這個(gè)時(shí)代的有力注釋和動(dòng)人風(fēng)景。這些年，深大厚積薄發(fā)，以來(lái)，我們高歌奮進(jìn)。從前不那么顯眼的地方高校，正在通過(guò)高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展不斷刷新外界的認(rèn)知。我們樂(lè)意成為國(guó)內(nèi)外觀察高等教育快速發(fā)展的窗口和例證，但不會(huì)沉迷在排行經(jīng)濟(jì)、數(shù)字游戲和圈子文化中顧盼自雄。我們這些年最為難能可貴的狀態(tài)就是“不馳于空想，不婺于虛聲”，始終堅(jiān)定不移、堅(jiān)韌不拔、堅(jiān)持不懈地做自己認(rèn)為最重要的事情一—腳踏實(shí)地地做一個(gè)好老師，自強(qiáng)不息地成一身真學(xué)問(wèn)。永遠(yuǎn)不負(fù)為育人，為國(guó)育才的初心使命，為偉大事業(yè)，為“雙區(qū)”戰(zhàn)略培養(yǎng)建設(shè)者和接棒人是全體深大教師對(duì)和的莊嚴(yán)承諾，以前如此，現(xiàn)在如此，將來(lái)更不會(huì)改變！第二，我們要忠誠(chéng)而深情地詮釋深大精神。什么樣的深大精神？開(kāi)放包容、敢為人先、腳踏實(shí)地、自強(qiáng)不息、厚積薄發(fā)、經(jīng)世致用、因材施教、有教無(wú)類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、各成乃器……一口氣講出幾十上百個(gè)詞組也不足以全景式呈現(xiàn)30多萬(wàn)人的集體人格。我認(rèn)為，最核心的深大精神就是我們的“三自”校訓(xùn)一-自立、自律、自強(qiáng)。在80年代那么一個(gè)歷劫重生的年代，前輩學(xué)人們毅然來(lái)到的南海邊，奔走在春天的故事里，以自立、自律、自強(qiáng)為一所嶄新的特區(qū)大學(xué)作訓(xùn)，究竟體現(xiàn)了怎樣的時(shí)代痛點(diǎn)和個(gè)體心境？環(huán)顧那么多所大學(xué)的校訓(xùn)，其精神指向多數(shù)是向外的，講主觀之我對(duì)客觀世界改變的態(tài)度和看法。而深大校訓(xùn)卻特立獨(dú)行、反求諸己，向靈魂深處自我。不同于應(yīng)景式表態(tài)，而是橫空出世連續(xù)三個(gè)“自”，直擊心靈、叩問(wèn)自我。這種態(tài)度和心境自然與那個(gè)年代個(gè)體和自我意識(shí)的覺(jué)醒密切相關(guān)，“摸著石頭過(guò)河的年代”，大的整體不知往何處去，所以要寄望部、個(gè)體率先突圍，再來(lái)引導(dǎo)整體。這么多年探索，道路、方向、目標(biāo)都已明確，只要圍繞核心，團(tuán)結(jié)如一，不“反轉(zhuǎn)地球”，未“星際迷航”，一往無(wú)前地“逢山開(kāi)路，遇水架橋”，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)整體性的邁進(jìn)。今天我們的物質(zhì)積累與三四十年前不可同日而語(yǔ)，但也將長(zhǎng)期面臨更加復(fù)雜的外部環(huán)境。當(dāng)我們回過(guò)頭再來(lái)審視“三自”精神，30多年前和此時(shí)此地，其主要的價(jià)值取向已經(jīng)實(shí)現(xiàn)由如何“喚醒自我”到怎樣“堅(jiān)持自我”的跨越?！皡s顧所來(lái)徑，蒼蒼橫翠微”，個(gè)人如是，大學(xué)如是，亦如是！為事業(yè)造就自立、自律、自強(qiáng)的一代新人就是我們對(duì)深大精神最忠誠(chéng)、最深情的詮釋！第三，我們要忠誠(chéng)而深情地追逐人生夢(mèng)想。什么夢(mèng)想？努力成為好老師的夢(mèng)想。隨著麗湖校區(qū)二期投入使用，經(jīng)、管、法三院上萬(wàn)師生進(jìn)駐，深大2.72平方公里的校區(qū)已經(jīng)滿血運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)了用十年時(shí)間再造一個(gè)深大的藍(lán)圖！看著校史館里陳列的老照片，80年代的海灘黃土之上就這么夢(mèng)幻般崛起了一個(gè)現(xiàn)代大學(xué)，伴隨著這座奇跡之城一天天長(zhǎng)高，一天天璀璨……每每念及此處，我們就更加懷念以兩院創(chuàng)院院士張維校長(zhǎng)為代表的一大批創(chuàng)校元老，他們來(lái)創(chuàng)建深大之前，就已經(jīng)是功成名就的大家，為了在一片灘涂和荔枝林里建設(shè)一所在亞洲具有燈塔效應(yīng)的創(chuàng)新大學(xué)來(lái)到這里。今天的我們擁有前人無(wú)法想象的物質(zhì)基礎(chǔ)、育人條件、科研環(huán)境，更應(yīng)該傳承前輩學(xué)人的理想信念、人生境界、治學(xué)精神和師者情懷。所謂好老師就是自覺(jué)將生命意義建構(gòu)于傳承和照亮之上的知識(shí)人。“自覺(jué)”是境界、格和站位；“傳承”是育人本分，意味著個(gè)人學(xué)術(shù)造詣終究要以人才培養(yǎng)為初心和依歸；“照亮”是社會(huì)責(zé)任，意味著人品和學(xué)品都要成為時(shí)代的高標(biāo)和風(fēng)尚；“知識(shí)人”相比“知識(shí)分子”更加看重人和思考的獨(dú)立價(jià)值，而非某種社會(huì)成分。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。相對(duì)于民族、人類文明的千秋大業(yè)，百年也只是序章。當(dāng)我們站在“兩個(gè)一百年”的交匯處縱覽環(huán)顧，今日之，上承“華夏三千年未有之變”，又躬身“世界百年未有之大變”，我們頑強(qiáng)而渺小的個(gè)體生命，與作為文明傳承者的恢弘堅(jiān)韌渾然一體，交相輝映，成了身為師者的光榮和夢(mèng)想。有一部電影叫《尋夢(mèng)環(huán)游記》，它將人生的終結(jié)分為三個(gè)階段，第一個(gè)階段是肉體上的終結(jié)；第二個(gè)階段是儀式告別所代表的社會(huì)性死亡；終極意義的離開(kāi)是這個(gè)世界上最后一個(gè)記得你的人也把你忘記或不復(fù)存在。我想，唯有忠誠(chéng)而深情的好老師可以沖破這個(gè)重圍，因?yàn)槲拿餮葸M(jìn)鏈條中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)人都是抽象的我們，“人生代代無(wú)窮已”，縱使“山無(wú)棱，天地合”，師者永存，師道永昌！不久前，粵海校區(qū)的潮汐樓重建后正式更名為“朝夕樓”。當(dāng)年的無(wú)敵海景已被一線城景填充，滄海桑田，所以改“潮”為“朝”。此外，還包含朝夕相處的校園生活，“朝聞道，夕死可矣”的求索精神等意義，最重要的一層含義是“一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕?！碑?dāng)此千帆競(jìng)渡，百舸爭(zhēng)流的大時(shí)代，不進(jìn)則退，慢進(jìn)亦退。讓我們珍惜人生賜予的每一個(gè)朝夕，忠誠(chéng)而深情地當(dāng)一個(gè)好老師！在2024年第40個(gè)教師節(jié)座談會(huì)上的講話稿4480字范文大家上午好！在第40個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，各位領(lǐng)導(dǎo)心懷發(fā)展，情系教育，于這里隆重集會(huì)，我作為一名普普通通的一線教師，能在現(xiàn)場(chǎng)感受領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，聆聽(tīng)各位領(lǐng)導(dǎo)的熱切矚望，社會(huì)各界對(duì)教師的尊重，已經(jīng)十分榮幸，又能作為教師代表在慶祝大會(huì)上發(fā)言，表達(dá)我們的心聲和對(duì)美好未來(lái)的憧憬，心情倍感激動(dòng)，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體教師向多年來(lái)關(guān)心支持西豐教育發(fā)展的、縣領(lǐng)導(dǎo)，向社會(huì)各界致以崇高的敬意！向?yàn)槲覀兲峁┌l(fā)展平臺(tái)的教育領(lǐng)導(dǎo)表示最誠(chéng)摯的感謝！向所有的同行們道一聲:節(jié)日快樂(lè)！今天，在這熱情與尊重、理解和關(guān)愛(ài)的目光中，我可以自豪地說(shuō):我是一個(gè)老師，我無(wú)悔于自己的選擇，無(wú)怨于自己的奉獻(xiàn)，更要無(wú)愧于“教師”這一光榮的稱號(hào)，而這些都源于兩個(gè)字----熱愛(ài)！我熱愛(ài)我的事業(yè)！在發(fā)給清華大學(xué)的賀電中說(shuō)過(guò):教育是對(duì)民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)。教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來(lái)。人類社會(huì)需要通過(guò)教育不斷培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，需要通過(guò)教育來(lái)傳授已知、更新舊知、開(kāi)掘新知、探索未知，從而使人們能夠更好認(rèn)識(shí)世界和改變世界、更好創(chuàng)造人類的美好未來(lái)。在北京大學(xué)師生座談會(huì)上提出了這樣的教育命題:“為誰(shuí)培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”。2021年7月，印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，越來(lái)越重視教育和教師，社會(huì)對(duì)教育和教師的要求也越來(lái)越高。這既是我們作為教師的無(wú)尚榮光，也讓我們深感責(zé)任重大。教師這個(gè)職業(yè)平凡而艱辛，教好書是我們的天職，育好人是我們的追求。我熱愛(ài)我的學(xué)校！大學(xué)剛畢業(yè)，我就來(lái)到了鴻志小學(xué)，從青澀到成熟，是鴻志小學(xué)培養(yǎng)了我，這里就是我的家。這里有良好的校園環(huán)境:平整的瀝青硬覆蓋操場(chǎng)，寬敞明亮的教室，多媒體一體機(jī)……所有這一切，無(wú)一不凝結(jié)著縣領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的關(guān)心、關(guān)注，對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)、關(guān)切！這里有可敬的領(lǐng)導(dǎo)和同事:當(dāng)大學(xué)剛畢業(yè)的我自以為在學(xué)生時(shí)代積累了豐厚且新穎的理論，用的時(shí)候“搬”出來(lái)就可以了，然而我卻清晰地記得，接手一年級(jí)不到一周時(shí)間，我信心十足的干勁就被消磨得消失殆盡了，從未有過(guò)的失落，從未有過(guò)的束手無(wú)策。課堂上的學(xué)生有朝前坐的、朝后坐的，有趴在桌子上的，還有到桌子底下的，甚至跑到別人位置去的，可謂千姿百態(tài)，我一會(huì)兒和風(fēng)細(xì)雨，一會(huì)兒指天畫地，一會(huì)雷霆萬(wàn)鈞，可謂從聲嘶力竭走到了彈盡糧絕，沮喪、疲倦如潮水淹沒(méi)了我。這時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)找我談話，鼓勵(lì)我，還通過(guò)“青藍(lán)工程”給我找了一位師傅，我們學(xué)校開(kāi)展的“青藍(lán)工程”活動(dòng)，要一對(duì)一結(jié)對(duì)，幫青年教師拜“師傅”，師帶徒，老幫少，使像我一樣的青年教師少走了很多彎路，快速成長(zhǎng)起來(lái)。還讓我加入教研團(tuán)隊(duì)，高校長(zhǎng)常說(shuō):“功夫在課下，成功在課堂，要向四十分鐘要質(zhì)量”。我們集體備課，仔細(xì)磨課、磋課，認(rèn)真研課，及時(shí)反思、訂正，努力在打造高效課堂上下功夫，努力讓孩子們學(xué)的輕松、學(xué)的愉快，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。在領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下外出參觀、考察、學(xué)習(xí)，參加各種培訓(xùn)和競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)校不僅要求我們匯報(bào)學(xué)習(xí)的收獲和感悟一一學(xué)到了哪些東西，教學(xué)中還存在哪些困惑，應(yīng)該怎樣改進(jìn)，而且要結(jié)合外出所學(xué)和班級(jí)實(shí)際上一節(jié)匯報(bào)課。領(lǐng)導(dǎo)不僅在業(yè)務(wù)上培養(yǎng)了我和很多的青年教師，更注重我們的師德的教育。每周五，我校都如期開(kāi)展“三觀講壇”活動(dòng)，教師把自己對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的感悟和思考分享給大家。“三觀講壇”大到愛(ài)、愛(ài)國(guó)，小到愛(ài)家、愛(ài)校愛(ài)學(xué)生，內(nèi)容林林總總，形式不拘一格。用高偉校長(zhǎng)的話講就是:“鴻志是個(gè)大家庭，大家都是兄弟姐妹”?！肮ぷ髦鞓?lè)著；快樂(lè)著，工作著，何樂(lè)而不為！”高校長(zhǎng)分享過(guò)“生活中的苔”，人生六忘”；劉文波書記分享了“珍惜你所在的單位”；關(guān)曉青老師分享的“保持良好心態(tài)，收獲幸福快樂(lè)”等等，傳遞的都是正能量，為教師樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀指明了方向。有這樣的領(lǐng)導(dǎo)和同事，我們?cè)趺纯赡懿豢焖俪砷L(zhǎng)？我熱愛(ài)我的學(xué)生。在我們鴻志小學(xué)，孩子們是快樂(lè)的。老師從不以成績(jī)論英雄，更注重他們的身心健康。古語(yǔ)說(shuō)得好，“體者載知識(shí)之車，寓道德之舍也”。沒(méi)有健康的心理、沒(méi)有健康的體魄，你再滿腹經(jīng)綸、才華橫溢，也是無(wú)源之水、無(wú)本之木，空有一腔抱負(fù)。每天，鴻志小學(xué)的孩子們到校后，開(kāi)始做的第一件事，不是上早自習(xí)，而是“晨講、晨讀、晨唱”活動(dòng):唱一首好聽(tīng)的歌，講一個(gè)動(dòng)人的故事或進(jìn)行一段精彩演講，背誦規(guī)定的優(yōu)美詩(shī)詞…·.這極大的鍛煉和培養(yǎng)了孩子們良好的能力和習(xí)慣，為孩子們的終身成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。間操時(shí)間，孩子們做鴻志武術(shù)操，冬天，孩子們參加長(zhǎng)跑，學(xué)校每個(gè)學(xué)期都舉辦隊(duì)列比賽、大課間比賽、跳繩比賽，這些活動(dòng)的開(kāi)展，在提高孩子們的體質(zhì)的同時(shí)，也極大豐富了孩子們的校園生活，陶冶了孩子們的情操。我們注重并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康的疏導(dǎo)，學(xué)校通過(guò)校園廣播、板報(bào)、主題班隊(duì)會(huì)、愛(ài)眼日有效載體培養(yǎng)孩子們正確的心理取向。老師會(huì)經(jīng)常和孩子們聊天，做孩子們的良師益友。對(duì)“特殊學(xué)生”更是傾注了無(wú)限的愛(ài)，我班中有一個(gè)腦癱的孩子，先天右手和右腳不靈便，剛?cè)雽W(xué)時(shí)非常自卑，幾乎不與人溝通，我就經(jīng)常找她聊天，還讓他擔(dān)任圖書管理員，并把同學(xué)之間講團(tuán)結(jié)、要友愛(ài)的道理講給全班同學(xué)聽(tīng)，我讓同學(xué)們多和她接觸，主動(dòng)找她玩，在我和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，這個(gè)叫“美熙”的孩子變得開(kāi)朗起來(lái)，下課和同學(xué)們一起做游戲，上課主動(dòng)發(fā)言。她擅長(zhǎng)講故事，同學(xué)們叫她“故事大王”。她的轉(zhuǎn)變，也同時(shí)激勵(lì)了其他孩子?，F(xiàn)在的我們班，孩子們和睦相處，互幫互助，把同學(xué)當(dāng)家人，把班級(jí)當(dāng)成家，誰(shuí)能說(shuō)，在這樣的溫馨氛圍里，孩子們不健康成長(zhǎng)呢？愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)一句話:“當(dāng)一個(gè)人把他在學(xué)校學(xué)習(xí)的所有知識(shí)全部忘掉的時(shí)候，剩下的就是教育”。這句話明確了什么是教育！簡(jiǎn)而言之，教育是培養(yǎng)習(xí)慣的過(guò)程，它的真諦在于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。我班前面有個(gè)圖書架，上面擺滿了書，有從圖書室借來(lái)的，有我女兒的，還有孩子們從家里帶來(lái)的，數(shù)一數(shù)200多本呢，孩子們可以在學(xué)校開(kāi)設(shè)的閱讀課上讀，也可以下課的間隙翻閱，我也提議大家?guī)У郊依锢^續(xù)看，學(xué)校要求中高年級(jí)的學(xué)生每月寫兩則讀書筆記。小學(xué)六年下來(lái)，孩子們的閱讀量極大地增加了。讀好書的同時(shí)，我們也注重讓孩子們寫好字。我經(jīng)常跟學(xué)生講:“字是一個(gè)人的門面，是人的第二張臉”，“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、書”是語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的五大能力。我手把手地教孩子們學(xué)會(huì)正確的運(yùn)筆方法，大手握小手，讓孩子感受運(yùn)筆時(shí)力道的變化，每天晚上要求學(xué)生堅(jiān)持寫好五個(gè)字。我不但組織學(xué)生上好學(xué)校開(kāi)設(shè)的書法課和地書課，還要求孩子們?cè)趯W(xué)校下發(fā)的校本教材習(xí)字本上練習(xí)寫好字。循序漸進(jìn)的進(jìn)行訓(xùn)練，孩子們養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，寫字水平也有了明顯的提升，學(xué)校每學(xué)期舉行“”漢字聽(tīng)寫大賽，開(kāi)展書寫作業(yè)評(píng)比表彰總結(jié)活動(dòng)，極大的激發(fā)了學(xué)生的寫字興趣。與此同時(shí)，我們學(xué)校也號(hào)召和倡導(dǎo)教師大練教學(xué)基本功，老師也人手一本校本習(xí)字練習(xí)冊(cè)，每學(xué)期上交一本習(xí)字帖，出一期粉筆字展示板，每學(xué)期開(kāi)展一次書法比賽活動(dòng)，并進(jìn)行總結(jié)表彰。我們學(xué)校還開(kāi)展了打造“無(wú)聲走廊”、“無(wú)聲餐廳”活動(dòng)，倡導(dǎo)“光盤行動(dòng)”。走在我們的校園里、操場(chǎng)上，你能看到孩子們?cè)凇靶凶邊^(qū)”、“活動(dòng)區(qū)”等位置愉快地玩耍、有序的游戲，走廊里、教室內(nèi)，孩子們輕聲慢步，低聲細(xì)語(yǔ)，靜靜的在教室候課。“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”，教育學(xué)生珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果，從小養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣，午餐時(shí)，餐盤里不剩一粒米。在我們學(xué)校，孩子們不光能學(xué)到課本上的知識(shí)，還可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好參加豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。幾年來(lái)，在教育有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)下，在文化館和楊紹才館長(zhǎng)的提議下，一個(gè)由我校負(fù)責(zé)提供場(chǎng)地和生源、文化館負(fù)貴提供部分師資共同設(shè)立文化社團(tuán)的協(xié)議達(dá)成了，迄今，我校共設(shè)國(guó)畫、素描、沙畫、硬筆書法、琵琶、葫蘆絲、圍棋、剪紙、乒乓球、武術(shù)等15個(gè)社團(tuán)。幾年來(lái)，這項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的紅紅火火、蓬蓬勃勃，展示了盎然的生機(jī)和活力，社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，極大豐富了學(xué)生的課余生活，陶冶了孩子們的情操，也為孩子的人生埋下一粒種子，“春生、夏長(zhǎng)、秋收、冬藏”，這粒種子悄然的生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果……社團(tuán)活動(dòng)結(jié)碩果！國(guó)畫社團(tuán)的沈平芳同學(xué)在“經(jīng)典傳承--少兒國(guó)畫大展”中脫穎而出，獲得第56名的好成績(jī)；圍棋班的徐忠晉同學(xué)在遼寧省“我要上全運(yùn)圍棋選拔賽”中嶄露頭角，以全勝的成績(jī)榮獲全省冠軍。這些成績(jī)的取得得益于社團(tuán)活動(dòng)挖掘了孩子們的天賦和潛質(zhì)，是孩子們汗水和心血凝結(jié)而成的。孟子說(shuō)過(guò):“士貴立志，志不立則無(wú)成”。高爾基說(shuō):“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信，沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志”。鴻志學(xué)校教育孩子們從小樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，并為之而努力奮斗，成就多彩人生。教師的天職在于培養(yǎng)孩子的自信，充分發(fā)現(xiàn)挖掘每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。我們學(xué)校從不評(píng)選三好學(xué)生，因?yàn)槟菢拥墓膭?lì)，畢竟人少量小，覆蓋面窄，我們采取多元評(píng)價(jià)體系，在全校廣泛深入開(kāi)展了“陽(yáng)光少年”評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選表彰“五佳”、“十佳”星級(jí)少年:“節(jié)約星、誦讀星、計(jì)算星、環(huán)保星、故事星、演講星……”既從學(xué)校的整體考量，，還根據(jù)每一個(gè)班級(jí)的實(shí)際，有針對(duì)性的設(shè)立每一個(gè)星，然后給“獲星”孩子發(fā)放喜報(bào)，每個(gè)孩子都有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，群星閃耀，熠熠生輝，以孩子的閃光點(diǎn)為切入，讓每一個(gè)孩子把好的行為發(fā)揚(yáng)光大。在班級(jí)中，每個(gè)孩子都存在感爆棚，充滿自信，從小學(xué)做人，學(xué)做事。近兩年，我校大膽進(jìn)行了評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)制度全面改的探索，不再單一的以一紙?jiān)嚲碚J(rèn)定學(xué)生的成績(jī)。我們?cè)谌V泛深入開(kāi)展了“學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)”活動(dòng)，內(nèi)容涵蓋“朗讀、背誦、算理、唱歌、講故事、體育、音樂(lè)、美術(shù)、視力、整理衣物”等十個(gè)方面，每個(gè)方面都有規(guī)范、明確的評(píng)價(jià)考核方案和評(píng)價(jià)規(guī)范，并把這項(xiàng)改做細(xì)做實(shí)，寓這項(xiàng)活動(dòng)于“晨講晨讀晨唱”等相關(guān)活動(dòng)過(guò)程之中，讓孩子們的個(gè)性和天賦得到充分的張揚(yáng)。在我們班的墻壁上，粘貼著這樣的一段話:“每個(gè)孩子都是一粒種子，只是花期不同，有的花一開(kāi)始就燦爛綻放，有的花一開(kāi)始就默默無(wú)聞，需要漫長(zhǎng)的等待，也許你的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開(kāi)花，因?yàn)樗且豢脜⑻齑髽?shù)”。靜待花開(kāi)，我想這個(gè)道理每一個(gè)當(dāng)老師的都會(huì)懂得。近年來(lái)，我校結(jié)合實(shí)際深入開(kāi)展了“教師家訪日”活動(dòng)，學(xué)校精心制定了《教師家訪制度》，組織老師們定期或隨機(jī)入戶家訪，減少了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的生疏、誤會(huì)和隔閡，增進(jìn)了教師和家長(zhǎng)的友誼，在家校之間架起了一道溝通的紐帶和橋梁，達(dá)到了心里想通、心理交融的美好境界。為了讓家長(zhǎng)了解更多的家教知識(shí)，學(xué)校曾邀請(qǐng)家教專家葉長(zhǎng)偉教授專門為家長(zhǎng)們做了講座，我沒(méi)還每月打印下發(fā)《致家長(zhǎng)一封信》。在孩子成長(zhǎng)的路上，老師和家長(zhǎng)要攜起手來(lái)，一起給這粒小種子陽(yáng)光的照射，雨露的滋潤(rùn)，給孩子提供肥沃的土壤，只有這樣，這粒小種子才會(huì)慢慢生長(zhǎng)，綻放出美好的花朵。我們做的這一切都源于對(duì)孩子們的愛(ài)。愛(ài)他們，就給他們最好的教育，愛(ài)他們，就保護(hù)好他們最純真的笑臉，這就是老師們無(wú)私的愛(ài)。“耿耿園丁意，拳拳育人心”，親愛(ài)的同志們，讓我們攜起手來(lái)，把今天當(dāng)作一個(gè)新起點(diǎn)，奮發(fā)進(jìn)取，勤勉工作，做一名的好教師，譜寫西豐教育更加輝煌、燦爛的華章！2024年在第40個(gè)教師節(jié)表彰大會(huì)上的講話2770字范文各位老師、各位同志:在第40個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，我們?cè)诖苏匍_(kāi)線上線下相結(jié)合的大會(huì)，表彰在教書育人等各項(xiàng)工作中取得突出成績(jī)的個(gè)人和集體，我代表學(xué)校，向受到表彰的個(gè)人和集體表示熱烈的祝賀，向奮戰(zhàn)在立德樹(shù)人崗位上、為學(xué)校改發(fā)展付出辛勞的全校教職員工以及離退休老同志致以節(jié)日的祝賀、衷心的感謝和誠(chéng)摯的問(wèn)候！國(guó)運(yùn)興衰，系于教育。而“善之本在教，教之本在師”。民族自古就形成了尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承了“國(guó)將興，必貴師而重傅”的精神?？鬃釉O(shè)杏壇講學(xué)，被奉為千古圣人，彰顯了師者之尊。近代以來(lái)，文化進(jìn)步、科技進(jìn)步、社會(huì)進(jìn)步無(wú)不興起于高校、發(fā)起自大師。如今，大興“師道既尊，學(xué)風(fēng)自善”之風(fēng)，大為“師嚴(yán)道尊，民知敬學(xué)”之舉，使“師道”有了尊嚴(yán)，教育才有了底氣，才有了未來(lái)。社會(huì)賦予了教師職業(yè)以崇高的地位，這份榮譽(yù)同時(shí)也意味著責(zé)任。我們所說(shuō)的教師，不僅指教學(xué)、科研一線的老師，也包括從事管理和服務(wù)的所有人員，光榮屬于每一位教育工作者，因?yàn)榇蠹叶技缲?fù)著一個(gè)共同的核心使命，就是“立德樹(shù)人”，每個(gè)人都在各自領(lǐng)域以不同的方式參與著育人。青青校園是育人凈土，這方凈土，需要我們用情懷去守護(hù)，用境界去提升。教師的情懷，一方面要大愛(ài)無(wú)私，愛(ài)愛(ài)國(guó)，愛(ài)校愛(ài)生；另一方面要知行合一，既重言傳，又重身教。教師的境界，一方面要有合有開(kāi)，合起門來(lái)，淡泊名利，潛心問(wèn)道，打開(kāi)門來(lái)，關(guān)注社會(huì)，學(xué)以致用；另一方面要有進(jìn)有守，在學(xué)術(shù)自由中錨定前沿、不懈進(jìn)取，在道德規(guī)范中嚴(yán)守底線、以德立身。有了好的教師，還需要有好的體制機(jī)制做保障，才能創(chuàng)造好的教育。當(dāng)代大學(xué)內(nèi)部治理，將“教授治學(xué)”同“委領(lǐng)導(dǎo)”、“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)”、“民主管理”、“社會(huì)參與”并駕齊驅(qū)，實(shí)際上，從大學(xué)職能看，無(wú)論人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)還是文化傳承創(chuàng)新與國(guó)際交流合作，無(wú)不系于“治學(xué)”，所以，越是好的大學(xué)，教授的作用發(fā)揮就越明顯，學(xué)術(shù)就越自由、氛圍就越寬松，行政權(quán)力也因受到有效監(jiān)督而越規(guī)范。進(jìn)入新發(fā)展階段，我們總是提大學(xué)要加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，在我看來(lái)，一個(gè)重要方面就是要引導(dǎo)學(xué)術(shù)權(quán)力積極參與學(xué)校重大事務(wù)的決策。當(dāng)前，學(xué)校正在加緊制定“十四五”發(fā)展規(guī)劃，這并非是對(duì)文件的文字精雕細(xì)琢，也不是調(diào)研其他學(xué)校經(jīng)驗(yàn)的簡(jiǎn)單集大成，更不是單純只為描繪一幅美好畫卷，而是應(yīng)該堅(jiān)持一切從我們學(xué)校自己的實(shí)際出發(fā)，把新發(fā)展理念內(nèi)化為有血有肉的工大方案，成為我們廣大教師的共同智慧和共同意志的升華。因此，只有每位教師都主動(dòng)以“治學(xué)”的眼光審時(shí)度勢(shì)，深入思考自己的學(xué)科在未來(lái)幾年里應(yīng)該何去何從，才能抓住難得的歷史機(jī)遇，確保學(xué)科專業(yè)自身發(fā)展的邏輯通暢，使“小邏輯”相合于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“大需求”。當(dāng)大家的智慧自由地涌流、充分地匯聚起來(lái)，像密集交織的血管和神經(jīng)一樣，學(xué)校就有了辦學(xué)的生命力，同時(shí)也就勾畫出了與學(xué)校的辦學(xué)定位和辦學(xué)相匹配、以服務(wù)地方需求為亮點(diǎn)的學(xué)科專業(yè)體系建設(shè)藍(lán)圖，進(jìn)而才能打造我們學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。教師是學(xué)校事業(yè)的主人翁，學(xué)校領(lǐng)干就是廣大教師的勤務(wù)員。大家都聽(tīng)過(guò)清華校長(zhǎng)梅貽琦的那句“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。其實(shí)，梅貽琦還有一句名言，“校長(zhǎng)不過(guò)是率領(lǐng)職工給教授搬搬椅子凳子的”。前一句話，是說(shuō)大師之于大學(xué)的重要；后一句話，是說(shuō)學(xué)校要如何對(duì)待教師。要得參天大樹(shù)，必有百尺厚土。厚植教師成長(zhǎng)的沃土，就要尊重教育教學(xué)規(guī)律，推動(dòng)管理體制機(jī)制改，為教師們營(yíng)造安心、舒心、靜心從教的良好環(huán)境，使老師們以育人為榮、以教書為樂(lè)；厚植教師成長(zhǎng)的沃土，就要領(lǐng)干更新理念、開(kāi)拓視野，積極搭建更高層次、更廣領(lǐng)域的平臺(tái)載體，為所有教師提供適合的發(fā)展通道，形成人人皆可成才、人人盡展其才的良好發(fā)展格?？陬^表態(tài)，不如親身表率。今年，學(xué)校委扎實(shí)開(kāi)展史學(xué)習(xí)教育，推出了“我為師生辦實(shí)事、爭(zhēng)做貢獻(xiàn)促振興”實(shí)踐活動(dòng)，大家都感受到:食堂的飯菜改善了，有些事務(wù)辦理方便了，原來(lái)漏水、透風(fēng)等鬧心問(wèn)題在減少，校園環(huán)境在優(yōu)化。下一步，學(xué)校還要結(jié)合上述實(shí)踐活動(dòng)，聚焦“提升服務(wù)質(zhì)量、提高辦事效率”，開(kāi)展作風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)行動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭做表率，堅(jiān)決克服官主、形主，把帶頭抓落實(shí)、善于抓落實(shí)、層層抓落實(shí)具體化到每一個(gè)人、每一天、每一項(xiàng)的實(shí)際工作當(dāng)中。這些天大家都或多或少感受到了，受疫情影響，新學(xué)期老生返校和新生報(bào)到工作程序非常復(fù)雜、任務(wù)十分繁重，相關(guān)部門通力協(xié)作，在抓工作落實(shí)中做到了抓在實(shí)處、抓在細(xì)處和抓在深處，不僅僅是完成疫情防控要求的硬任務(wù)，還在提供臨時(shí)安置、安排夜間接待、供應(yīng)免費(fèi)早餐、雨中幫忙撐傘、協(xié)助搬運(yùn)行李，做好核酸檢測(cè)組織及排隊(duì)過(guò)程中的情緒疏導(dǎo)，為新生制作報(bào)到流程圖及位置平面圖和校內(nèi)動(dòng)態(tài)地圖以及安排校內(nèi)行李轉(zhuǎn)運(yùn)車等方面做好了軟服務(wù)，把抓落實(shí)的成效從完成任務(wù)深化為溫暖人心，學(xué)生感到滿意，育人的目的也就在潛移默化中達(dá)成。借這個(gè)例子，就是要說(shuō)明我們今后的工作理念，第一個(gè)層面是履行責(zé)任，落實(shí)好具體工作任務(wù)；第二個(gè)層面是完成使命，從“立德樹(shù)人”的中心角度去審視提升、改進(jìn)作風(fēng)、完善細(xì)節(jié)，于潤(rùn)物無(wú)聲中收獲育人成效；第三個(gè)層面是形成文化，從規(guī)則驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)化為意愿驅(qū)動(dòng)，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)以人為本的工作機(jī)制、營(yíng)造溫馨舒適的人文環(huán)境、樹(shù)立和諧高雅的文明風(fēng)范。接下來(lái)，我們會(huì)就這個(gè)理念拿出決心和措施，在新的發(fā)展階段以新的精神面貌讓老師們感受到新氣象、激發(fā)出新動(dòng)力。老師們、同志們，一所大學(xué)，離不開(kāi)大師，同時(shí)，也一樣離不開(kāi)大樓。沒(méi)有梧桐樹(shù)，引不來(lái)金鳳凰，沒(méi)有充足的辦學(xué)條件去供施展才干，也很難吸引人才、留住人才。學(xué)校今后幾年最重大的任務(wù)、也是最受大家關(guān)注的工作，就是新校區(qū)建設(shè)，這關(guān)系著我們這一代人的事業(yè)與生活，也關(guān)系著學(xué)校的百年大計(jì)。學(xué)校正在大力開(kāi)拓市校協(xié)同、校企合作渠道，在廣泛開(kāi)源、多元運(yùn)作的同時(shí)，新校區(qū)的核心使命要始終緊緊聚焦“立德樹(shù)人”，致力于學(xué)生的全面發(fā)展，新校區(qū)的未來(lái)愿景是通過(guò)深挖內(nèi)涵、突出、開(kāi)門辦學(xué)、筑巢引鳳，以軟環(huán)境、硬環(huán)境雙重?fù)Q擋升級(jí)，為“雙一流”建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，學(xué)校會(huì)兼顧長(zhǎng)遠(yuǎn)和當(dāng)前、統(tǒng)籌整體與個(gè)體，一方面適時(shí)增加教職工收入，另一方面通過(guò)改創(chuàng)新使政策紅利、發(fā)展紅利、資源紅利惠及全體，努力提升廣大教職工的職業(yè)獲得感、幸福感。千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。“十四五”時(shí)期，學(xué)校發(fā)展任務(wù)繁重，有爬坡過(guò)坎，也有破冰除險(xiǎn)，但更是新作為的機(jī)遇，也是我們每個(gè)人新生活新奮斗的起點(diǎn)。我們要深入學(xué)習(xí)貫徹“七一”重要講話精神，賡續(xù)百年初心，擔(dān)當(dāng)育人使命，心懷“國(guó)之大者”，始終堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，把服務(wù)作為最高追求，把人才隊(duì)伍建設(shè)作為發(fā)展根基，把深化改作為強(qiáng)大動(dòng)力，把加強(qiáng)建設(shè)作為堅(jiān)強(qiáng)保證，心往一處想，勁往一處使，匯聚起推動(dòng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展的磅礴力量，托舉起大連工業(yè)大學(xué)更加輝煌的明天！最后，再次衷心祝愿全校教職員工節(jié)日快樂(lè)、工作順利，閎家幸福、萬(wàn)事如意！2024年第四十個(gè)教師節(jié)表彰大會(huì)上的講話稿1640字文尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:教師節(jié)快樂(lè)！今天一定是除了生日被各大銀行祝福之外，收到信息最多，最幸福的日子了。從早晨到現(xiàn)在，收到了很多學(xué)生們的祝福，不知不覺(jué)中，自己也工作10年了。雖然沒(méi)給他們上過(guò)課，但是有的學(xué)生們說(shuō)，謝謝XX文化活動(dòng)，讓性格不同、背景不同、什么都不太相同的我們，在每一個(gè)高光時(shí)刻，擁有了一段共同的生命軌跡。入校時(shí)的第一份禮物是這面迎新快閃的紅旗，畢業(yè)時(shí)的最后一份紀(jì)念品是這盞行囊中的燈火，回憶起大學(xué)生活的時(shí)候大家有了共鳴，感受著同樣的笑點(diǎn)、痛點(diǎn)和淚點(diǎn)。如果說(shuō)語(yǔ)言能“通事”，文化則能“通心”，我想這也正是教師，正是我們這個(gè)崗位和部門的魅力之處。一路走來(lái)，我們得到了許許多多的關(guān)心、幫助和支持，感謝教師工作部和部門給我這個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)以及各個(gè)職能部門表示衷心的感謝，并對(duì)近年的文化工作做簡(jiǎn)要匯報(bào)。1.XX的文化之路，是一條與國(guó)同夢(mèng)，書寫XX的奮斗之路在招生宣傳片女主角面試時(shí)，有同學(xué)曾說(shuō)，我覺(jué)得最動(dòng)人的是，我們XX的年輕人始終將自己的人生和命運(yùn)緊緊相連。XX的文化建設(shè)，對(duì)接立德樹(shù)人的大學(xué)使命，對(duì)標(biāo)對(duì)法治文化的建設(shè)