3寒食（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版

3寒食（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3寒食（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容《3寒食》選自2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版第四單元。本課內(nèi)容主要包括唐代白居易的《寒食》一詩，通過對詩中描繪的寒食節(jié)的景象進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，感受古人的生活方式和情感表達(dá)。具體內(nèi)容包括：

1.朗讀并背誦《寒食》全詩，感受詩歌的韻律美。

2.學(xué)習(xí)生字詞：寒食、傳呼、禁火、踏青等。

3.了解寒食節(jié)的習(xí)俗和來歷，體會古人過節(jié)的心情。

4.分析詩中的意象，如“燕子”、“梨花”等，理解詩人表達(dá)的情感。

5.探討詩歌中描繪的寒食節(jié)氛圍，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高文化素養(yǎng)：讓學(xué)生了解寒食節(jié)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

2.語言表達(dá)與理解能力：通過分析詩歌內(nèi)容，提高學(xué)生對古詩詞的理解能力，培養(yǎng)表達(dá)感受和觀點(diǎn)的語言組織能力。

3.想象力與創(chuàng)造力：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，體會詩中描繪的畫面，激發(fā)創(chuàng)作欲望，嘗試創(chuàng)作詩詞。

4.審美鑒賞能力：引導(dǎo)學(xué)生感受古詩詞的音韻美、意象美，培養(yǎng)審美情趣。

5.合作與探究能力：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討寒食節(jié)習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生合作交流、探究問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：六年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一定數(shù)量的古詩詞，具備基本的詩詞朗讀、背誦、理解和賞析能力。他們對詩詞的韻律、意象等已有一定了解，熟悉古詩的學(xué)習(xí)方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對傳統(tǒng)文化、節(jié)日習(xí)俗等方面內(nèi)容較感興趣，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。在小組合作中，學(xué)生能夠積極參與討論，展示自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生善于從具體實(shí)例中總結(jié)規(guī)律，喜歡通過互動、探究的方式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于《寒食》這首詩中的一些生僻字詞、意象和情感表達(dá)，學(xué)生可能理解起來有一定難度。此外，如何將所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，也是教學(xué)中需要關(guān)注和解決的問題。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解《寒食》的詩意和背景，通過小組合作探討寒食節(jié)的習(xí)俗和詩歌中的意象，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬古人過寒食節(jié)的情景，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)和感受。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，展示寒食節(jié)的圖片和相關(guān)詩歌，幫助學(xué)生形象地理解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.開展詩詞創(chuàng)作小游戲，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

5.結(jié)合生活實(shí)際，組織學(xué)生分享自己過傳統(tǒng)節(jié)日的經(jīng)歷，聯(lián)系詩歌內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對愛國情懷的理解和感悟。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《寒食》預(yù)習(xí)資料，包括詩歌原文、背景介紹和生字詞表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解寒食節(jié)的習(xí)俗。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《寒食》的意象和情感，設(shè)計(jì)問題如“詩中描繪了哪些寒食節(jié)的景象？”“詩人通過這些景象表達(dá)了怎樣的情感？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求閱讀《寒食》原文，學(xué)習(xí)生字詞，了解寒食節(jié)的文化背景。

思考預(yù)習(xí)問題：針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資源，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述寒食節(jié)的起源故事，引出《寒食》的學(xué)習(xí)。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解詩中的生字詞、意象和情感表達(dá)。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討寒食節(jié)在現(xiàn)代的意義。

解答疑問：針對學(xué)生的問題進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，分享對寒食節(jié)現(xiàn)代意義的看法。

提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與班級討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

-作用與目的：

加深學(xué)生對《寒食》的理解，掌握詩詞賞析技巧，通過實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合《寒食》的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于寒食節(jié)的短文。

提供拓展資源：推薦與寒食節(jié)相關(guān)的文化資料和詩歌，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真撰寫短文，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀老師推薦的拓展資源，拓寬知識面。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對寒食節(jié)文化的理解，提高寫作能力，通過反思促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《寒食》詩中提到的其他節(jié)日習(xí)俗，如《清明》、《重陽》等詩詞作品。

-唐代其他詩人關(guān)于寒食節(jié)的詩作，如韓愈的《寒食直宿》、王之渙的《登鸛雀樓》（其中有提到寒食節(jié)）等。

-古代關(guān)于寒食節(jié)的傳說和故事，如晉文公與介子推的故事。

-現(xiàn)代關(guān)于寒食節(jié)的文化研究文章，探討寒食節(jié)在當(dāng)代社會的意義。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生收集和比較不同朝代、不同詩人對寒食節(jié)的描述，分析各自的特色和表達(dá)的情感。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于寒食節(jié)的詩歌，運(yùn)用課堂所學(xué)的詩詞創(chuàng)作技巧。

-研究寒食節(jié)在不同地區(qū)（尤其是學(xué)生所在地區(qū)）的習(xí)俗差異，分析其背后的歷史和文化原因。

-探討寒食節(jié)的文化內(nèi)涵對當(dāng)代社會的啟示，例如在環(huán)境保護(hù)、家庭團(tuán)聚等方面的意義。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《寒食》作者：白居易

-詩歌描繪：寒食節(jié)景象、習(xí)俗

-生字詞：寒食、傳呼、禁火、踏青

-詩詞賞析：意象、情感、韻律

②詞、句重點(diǎn)：

-重點(diǎn)詩句：“春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。”

-意象分析：“燕子”、“梨花”

-情感表達(dá)：寒食節(jié)的孤寂與思念

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用彩色粉筆突出重點(diǎn)詩句和意象，增強(qiáng)視覺效果。

-在黑板一側(cè)繪制寒食節(jié)的簡筆畫，如柳樹、飛花等，增加趣味性。

-設(shè)計(jì)詩詞接龍游戲，鼓勵學(xué)生在黑板上參與創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生結(jié)合《寒食》的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于寒食節(jié)的短文，內(nèi)容包括對寒食節(jié)的習(xí)俗、歷史背景以及個人感悟的描述。

-賞析練習(xí)：挑選一首與寒食節(jié)相關(guān)的詩詞（如課前預(yù)習(xí)資料中提供的），分析詩中的意象、情感和韻律，并寫出自己的賞析體會。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以寒食節(jié)為主題的詩詞，運(yùn)用課堂所學(xué)的詩詞創(chuàng)作技巧。

-研究性學(xué)習(xí)：小組合作，選擇一個與寒食節(jié)相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如寒食節(jié)在不同地區(qū)的習(xí)俗、寒食節(jié)在現(xiàn)代社會的意義等，并撰寫研究報(bào)告。

2.作業(yè)反饋：

-批改作業(yè)：及時對學(xué)生的寫作、賞析和