2024年五年級英語下冊 Unit 3 Lets make a kite第2課時(shí)教案 湘少版

2024年五年級英語下冊Unit3Let’smakeakite第2課時(shí)教案湘少版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《2024年五年級英語下冊Unit3Let’smakeakite》是湘少版五年級下冊英語教材中的一課。本課以制作風(fēng)箏為話題，通過教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握與風(fēng)箏制作相關(guān)的詞匯和句型，如"paper"、"scissors"、"stick"、"glue"等詞匯以及"Howdowemakeakite?"和"First,weneedto..."等句型。課程內(nèi)容緊密結(jié)合實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過本課的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)，提高英語聽說讀寫綜合運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.運(yùn)用風(fēng)箏制作相關(guān)詞匯和句型，自信地用英語進(jìn)行交流，提升語言表達(dá)能力。

2.通過小組合作制作風(fēng)箏，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維，提升思維品質(zhì)。

3.在實(shí)踐活動(dòng)中，積極探索和掌握風(fēng)箏制作技巧，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識(shí)：五年級學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些日常用品和動(dòng)作的詞匯，如paper、scissors、stick等，并掌握了簡單的祈使句和疑問句，如"Howdowemakeakite?"和"First,weneedto..."，為學(xué)習(xí)本課制作風(fēng)箏的話題奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對實(shí)踐活動(dòng)有較高的興趣，喜歡動(dòng)手操作。他們具備一定的合作能力和創(chuàng)新思維，善于從活動(dòng)中學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生的英語水平參差不齊，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于模仿，有的喜歡探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難：一是對風(fēng)箏制作的具體步驟和技巧不夠了解；二是部分學(xué)生可能在詞匯和句型的運(yùn)用上存在困難，如如何用英語描述制作過程；三是小組成員在合作過程中可能會(huì)出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確等問題。因此，教學(xué)中需要針對這些問題進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，探究風(fēng)箏制作的過程，提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)制作風(fēng)箏的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)英語表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：利用PPT、視頻等展示風(fēng)箏制作的步驟和技巧，幫助學(xué)生直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式白板等教學(xué)軟件，提高課堂互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-實(shí)物展示：展示風(fēng)箏實(shí)物，讓學(xué)生近距離觀察和體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）問候?qū)W生，了解他們的周末活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撆c風(fēng)箏相關(guān)的經(jīng)歷。

（2）展示一張風(fēng)箏圖片，詢問學(xué)生是否認(rèn)識(shí)這個(gè)物品，它是做什么用的。

（3）引出本課主題：“Let’smakeakite”，告訴學(xué)生我們將要學(xué)習(xí)如何用英語描述風(fēng)箏制作過程。

2.呈現(xiàn)目標(biāo)句型和詞匯

（1）展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出風(fēng)箏制作所需的材料，如paper、scissors、stick等。

（2）教讀并板書目標(biāo)句型：“Howdowemakeakite?”和“First,weneedto...”，讓學(xué)生模仿并重復(fù)。

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）播放教材錄音，讓學(xué)生跟讀并理解課文內(nèi)容。

（2）引導(dǎo)學(xué)生兩人一組，根據(jù)課文描述的風(fēng)箏制作步驟，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

（3）邀請幾組學(xué)生上臺(tái)展示，鼓勵(lì)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并給予評價(jià)。

4.小組合作制作風(fēng)箏

（1）將學(xué)生分成小組，每組分配風(fēng)箏制作材料。

（2）要求學(xué)生用英語討論并描述風(fēng)箏制作過程，確保每位組員都能參與其中。

（3）在制作過程中，巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

5.展示與評價(jià)

（1）每組展示自己制作的風(fēng)箏，并用英語介紹制作過程。

（2）邀請其他小組給予評價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注風(fēng)箏制作步驟的描述和英語表達(dá)準(zhǔn)確性。

（3）對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，指出需要改進(jìn)的地方。

6.總結(jié)與拓展

（1）回顧本課所學(xué)詞匯和句型，讓學(xué)生復(fù)述風(fēng)箏制作過程。

（2）討論如何在生活中運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）布置作業(yè)：用英語寫一篇關(guān)于制作風(fēng)箏的日記，要求用到本課所學(xué)的詞匯和句型。

7.課堂小結(jié)

（1）表揚(yáng)學(xué)生在課堂上的積極參與和合作精神。

（2）強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏制作過程中的注意事項(xiàng)，提醒學(xué)生注意安全。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)英語，提高語言運(yùn)用能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-paper（紙張）

-scissors（剪刀）

-stick（木棒）

-glue（膠水）

-string（線）

-kite（風(fēng)箏）

-make（制作）

-first（首先）

-then（然后）

-next（接著）

-last（最后）

2.句型：

-Howdowemakeakite?（我們怎么制作風(fēng)箏？）

-First,weneedto...（首先，我們需要...）

-Then,wecan...（然后，我們可以...）

-Next,weshould...（接著，我們應(yīng)該...）

-Last,wewill...（最后，我們將...）

3.制作風(fēng)箏的步驟：

-準(zhǔn)備材料（paper,scissors,stick,glue,string）

-制作風(fēng)箏的框架（用stick和glue固定）

-貼上風(fēng)箏紙（用scissors剪裁paper）

-系上風(fēng)箏線（用string固定）

-在適當(dāng)?shù)牡胤椒棚w風(fēng)箏

4.語法：

-使用祈使句型來描述制作風(fēng)箏的步驟

-使用一般現(xiàn)在時(shí)來討論風(fēng)箏制作的過程

5.口語表達(dá)：

-在小組合作中，使用英語進(jìn)行溝通和討論

-描述風(fēng)箏制作步驟時(shí)，使用清晰、準(zhǔn)確的英語表達(dá)

-展示風(fēng)箏時(shí)，用英語介紹并解釋制作過程

6.文化理解：

-了解風(fēng)箏的起源和在中國文化中的意義

-探索風(fēng)箏制作在不同文化背景下的差異

7.實(shí)踐技能：

-學(xué)習(xí)如何安全使用剪刀、膠水等工具

-通過小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力

-在制作風(fēng)箏的過程中，提高動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力七、板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：Let'sMakeaKite

-中心圖：風(fēng)箏簡筆畫

2.詞匯：

-Materials:paper,scissors,stick,glue,string

-Actions:make,cut,paste,tie,fly

3.句型：

-Howdowemakeakite?

-First,weneedto...

-Then,wecan...

-Next,weshould...

-Last,wewill...

4.制作步驟：

-準(zhǔn)備材料

-制作框架

-貼上風(fēng)箏紙

-系上風(fēng)箏線

-放飛風(fēng)箏

5.語法點(diǎn)：

-祈使句

-一般現(xiàn)在時(shí)

6.文化小貼士：

-風(fēng)箏的起源與文化意義

板書設(shè)計(jì)以簡潔明了為主，通過圖文結(jié)合的方式，突出本課的重點(diǎn)詞匯、句型和制作步驟。中心的風(fēng)箏簡筆畫增加趣味性，吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，板書結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，有助于學(xué)生理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。八、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神是評價(jià)的重要內(nèi)容。觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，是否積極參與討論，用英語進(jìn)行有效溝通，以及是否能夠在實(shí)踐中正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.小組討論成果展示：評價(jià)每組制作風(fēng)箏的過程展示，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對風(fēng)箏制作步驟的描述是否準(zhǔn)確、流暢，以及英語表達(dá)的準(zhǔn)確性。

3.隨堂測試：通過簡短的書面測試，檢驗(yàn)學(xué)生對本課詞匯和句型的掌握程度，以及對風(fēng)箏制作步驟的理解。

4.作業(yè)完成情況：評估學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，尤其是用英語書寫關(guān)于制作風(fēng)箏的日記，檢查學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

5.教師評價(jià)與反饋：

-對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，對需要改進(jìn)的學(xué)生提供具體的改進(jìn)建議。

-在小組討論成果展示后，針對每組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)并指出不足之處，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

-對隨堂測試和作業(yè)的完成情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤原因，提高學(xué)習(xí)效果。

-整合評價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)提供參考。典型例題講解1.例題一：

題目：描述制作風(fēng)箏的第一步。

答案：First,weneedtopreparethematerials,includingpaper,scissors,stick,glue,andstring.

2.例題二：

題目：用祈使句告訴你的朋友如何剪裁風(fēng)箏紙。

答案：Cutthepaperintotheshapeofakitewithscissors.

3.例題三：

題目：用一般現(xiàn)在時(shí)描述你如何固定風(fēng)箏的框架。

答案：Iuseastickandgluetomaketheframeofthekite.

4.例題四：

題目：寫出風(fēng)箏制作步驟的英文句子，使用"next"。

答案：Next,weshouldpastethepaperontotheframecarefully.

5.例題五：

題目：描述完成風(fēng)箏制作后的動(dòng)作。

答案：Last,wewilltieastringontothekite