認識小數(shù)教案

教案學(xué)科：數(shù)學(xué)授課年級：三學(xué)校：浙江省杭州市采荷第二小學(xué)教師姓名：趙海峰章節(jié)名稱認識小數(shù)課時1學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)課是學(xué)生第一次認識小數(shù)。先從與學(xué)生實際生活相關(guān)的物品的價格導(dǎo)入，讓學(xué)生產(chǎn)生熟悉感，引起學(xué)習(xí)興趣，然后引導(dǎo)學(xué)習(xí)小數(shù)。教材從學(xué)生的現(xiàn)實出發(fā)，極力選取學(xué)生身邊的事例，使生活素材貫穿于整個教學(xué)的始終，力求讓學(xué)生從直觀到抽象主動構(gòu)建自己的認知結(jié)構(gòu)，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

學(xué)習(xí)者分析學(xué)生是在已有的分數(shù)意義的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的；初步了解元、角、分；米、分米、厘米等單位教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1通過創(chuàng)設(shè)的情境，初步認識小數(shù)。2會正確地讀、寫小數(shù)。3能把以角、分做單位的數(shù)改成用元作單位的小數(shù)來表示。4能把以分米、厘米做單位的數(shù)改成用米作單位的小數(shù)來表示。過程與方法：1探索小數(shù)與整數(shù)的區(qū)別2初步了解分母是“10”、“100”的分數(shù)與小數(shù)的關(guān)系。情感、態(tài)度與價值觀：1學(xué)生體會到小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),增強數(shù)學(xué)意識。培養(yǎng)學(xué)生主動探索、合作交流的良好習(xí)慣。提高獲取信息、整理信息及處理信息的能力。2希望學(xué)生學(xué)習(xí)小蝸牛一樣不斷攀登、永不放棄的精神來學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識教學(xué)重點及解決措施學(xué)會用小數(shù)表示數(shù)量初步理解以米或元為單位的一位及兩位小數(shù)的含義，能正確地讀寫小數(shù)。教學(xué)難點及解決措施建立分母是10的分數(shù)與一位小數(shù)間的聯(lián)系。建立分母是100的分數(shù)與兩位位小數(shù)間的聯(lián)系。教學(xué)設(shè)計思路通過與學(xué)生實際生活相關(guān)的物品的價格，引入教學(xué)問題，讓學(xué)生動腦解決實際中遇到的問題，自主探究小數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系，進行元、角、分；米、分米、厘米之間的換算，學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)的意義。依據(jù)的理論教學(xué)過程中主要通過生活中的實際問題讓學(xué)生理解并學(xué)會用小數(shù)來替換分數(shù)。教師在教學(xué)過程要和學(xué)生討論，不斷提問題，要起到重要、積極的引導(dǎo)作用。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識點學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果借助生活實際了解小數(shù)根據(jù)自己課前的預(yù)習(xí)，教師多媒體的演示多媒體教學(xué)ppt課件多媒體演示簡單、直觀，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣動手嘗試探究方法能夠準確測量并用小數(shù)形式表示出示大小蝸牛爬桿比賽的課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從生活的角度刺激學(xué)生對小數(shù)加減理解教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖開門見山告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的是小數(shù)0.5分鐘師：今天我們要學(xué)習(xí)新的知識，知道要學(xué)習(xí)什么么？（板書）齊聲回答：小數(shù)開門見山，直奔主題課件導(dǎo)入讓學(xué)生說出課件上的生活物品的價格1.5分鐘師：老師搜集了些材料，找到小數(shù)了么？說說看（1）語文寫字本定價：0.85元（2）買一瓶礦泉水需：1.09元（3）一片創(chuàng)口貼的價格：0.1元（4）一本書的定價是：25.25元學(xué)生面對熟悉的生活用品，對小數(shù)產(chǎn)生興趣。探究新知通過課件展示整數(shù)與小數(shù)4分鐘師：（1）那我們今天所學(xué)的小數(shù)，跟以前學(xué)習(xí)的整數(shù)有什么不一樣？（2）我們一齊讀一讀，你還能發(fā)現(xiàn)什么不同么？（3）都會了么？咱們再來試試看，一起來吧?。ㄕ故拘碌恼n件內(nèi)容）生：（1）多了一個小數(shù)點（2）讀小數(shù)要讀小數(shù)點，讀整數(shù)不用（3）小數(shù)點前面就和整數(shù)一樣讀，小數(shù)點后面要分開讀（4）學(xué)生齊聲讀掌握小數(shù)的正確讀法學(xué)生能把以角、分做單位的數(shù)改成用元作單位的小數(shù)來表示。13分鐘師：你能告訴我這些小數(shù)表示多少錢么？當(dāng)以元做單位時，小數(shù)點的各位分別表示什么意思啊？1角除了能用0.1元表示，還能怎么表示？同學(xué)交流一下，開始咱們一起來說一遍，一元等于十角，一角是其中的一份，所以用分數(shù)表示是1/10元1角可以用0.1元表示，1角又可以用1/10元表示，所以我們可以得出0.1元=1/10元（板書）鞏固練習(xí)，做在練習(xí)材料1上交流練習(xí)題答案（板書），要求學(xué)生解釋意義看板書，你有什么發(fā)現(xiàn)？如果能把兩位同學(xué)的發(fā)現(xiàn)聯(lián)系起來就更好了！十分之幾的寫成小數(shù)都是零點幾，百分之幾的寫成小數(shù)都是零點幾幾生：（1）“8”代表8角，5代表5分……小數(shù)點前面表示元，小數(shù)點后面第一位表示角，第二位表示分1角還能用1/10元表示……（4）因為1元等于10角，3角是其中的3份，所以是3/10元…………發(fā)現(xiàn)左邊都是十分之幾，右邊都是百分之幾左邊的小數(shù)只有一位，右邊的小數(shù)都有兩位讓學(xué)生通過小數(shù)掌握元、角、分之間的數(shù)量關(guān)系，初步了解分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系（0.1=1/10，0.01=1/100）繼續(xù)探索，能把以分米、厘米做單位的數(shù)改成用米作單位的小數(shù)來表示。13分鐘師：這里的6分米，28厘米，你能不能利用剛才的發(fā)現(xiàn)把它寫成用米作單位，先在紙上寫下來，感覺有困難的先畫一畫6分米憑什么是6/10米6分米寫成小數(shù)是0.6米，怎么想的？為什么正好是0.6米？解釋一下28厘米為什么是28/100米？你們?nèi)ツ觊L高了多少？你能不能也向這樣表示出來？把它記錄到本子上再把剛剛的復(fù)習(xí)一下，……那你發(fā)現(xiàn)了什么？生：（1）6分米等于6/10米，6/10米等于0.6米因為1米是10分米，6分米是十份中的六份，所以是6/10米因為6分米是十分之六米，所以寫成小數(shù)是0.6米1米等于100厘米，28厘米是其中的28份，所以是28/100米，所以是0.28米我去年長高了5厘米，等于5/100米，等于0.05米……十分之幾的寫成小數(shù)就是零點幾，百分之幾寫成小數(shù)就是零點幾幾讓學(xué)生通過小數(shù)掌握米、分米、厘米之間的數(shù)量關(guān)系，加深了解分數(shù)與小數(shù)的關(guān)系（0.1=1/10，0.01=1/100）鞏固練習(xí)靈活運用8分鐘師：（1）大小蝸牛爬桿比賽，你能記錄下它們的高度么？寫在表格相應(yīng)的地方大小蝸牛繼續(xù)爬，現(xiàn)在誰爬的高，你們支持誰……第三天之后，它們的高度你能表示出來么？為什么一邊是0.9米，一邊是0.90米呢？其實啊，關(guān)于小數(shù)還有很多知識有待同學(xué)們進一步探索，那么希望同學(xué)像大小蝸牛一樣不斷努力（總結(jié)）生：（1）小蝸牛：3分米=3/10米=0.3米，大蝸牛:76厘米=76/100米=0.76米（2）……（3）因為一邊是表示9分米，一邊是表示90厘米用大小蝸牛爬桿比賽的課件進行鞏固，學(xué)生充滿興趣和探究的欲望板書認識小數(shù)1角1分=1/100元=0.01元0.9米90厘米1/10元0.1元11分=11/100元=0.11元9/10米90/100米3角=3/10元=0.3元5/100元=0.05元6角=6/10元=0.6元6分米=6/10米=0.6米28厘米=28/100米=0.28米5厘米=5/100米=0.05米7/100米=0.07米教學(xué)反思作為教師在課堂中的作用應(yīng)該是問題和沖突的制造者，目的