專題04：鑒賞詩歌表達技巧（含答案解析）高考語文一輪復習知識清單

第七章古代詩歌鑒賞鑒賞詩歌表達技巧表達技巧是指作者在塑造形象、營造意境、表達思想感情時所采取的特殊的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既可以包括各種修辭手法、表達方式的使用，也包括各類表現(xiàn)手法和藝術構思上的巧妙使用。對表達技巧的鑒賞，就是辨識詩歌中所使用的修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法或藝術構思，分析其本身的藝術效果，評價其對表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用。一、古代詩歌中常見的修辭手法概念說明作用示例賞析1.比喻把一種事物或情景比作另一種事物或情景。突出事物特征，把抽象的事物具體化、形象化?！皦肋吶怂圃?，皓腕凝霜雪。”(韋莊《菩薩蠻》)詞句巧妙地以“月”作比，寫盡了江南女子的美麗與溫柔。2.比擬把物當作人來描寫叫擬人，把人當作物來描寫或把甲物當作乙物來描寫叫擬物。使讀者產生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)得更形象，生動?！八萦孪韧笛郏鄣缰蠑嗷??！?林逋《山園小梅其一》)這一聯(lián)采用擬人的手法?！跋韧笛邸睂懓Q愛梅情切，還未飛下，就迫不及待地偷看；“合斷魂”寫粉蝶因愛梅而至斷魂。把它們對梅的喜愛之情夸張到極點。3.設問先提出問題，接著把自己的看法說出。問題引入，帶動全篇；中間設問，承上啟下；結尾設問，深化主題，令人回味?！叭魡栭e情都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨！”(賀鑄《青玉案》)以設問作結，以實寫虛，一問一答，將一腔愁思化為具體可感的形象。4.借代借用相關的事物來代替所要表達的事物。分為部分代全體、具體代抽象、特征代本身等。借代的運用使語言簡練、含蓄。“知否，知否？應是綠肥紅瘦?！?李清照《如夢令》)《如夢令》中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替“葉”與“花”，寫出葉的茂盛和花的凋零，烘托了詞人的傷感情懷。5.反問用問句的形式表達確定的意思。加強語氣，表達強烈感情，激發(fā)思考?！罢l怕？一蓑煙雨任平生?！?蘇軾《定風波》)使用反問句式表達了詞人曠達的情懷。6.對比“把不同的兩個事物或一個事物的兩個不同方面進行對照，使好的顯得更好，壞的顯得更壞。揭示矛盾，對比鮮明，反差強烈，震撼人心。越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。”(李白《越中覽古》)前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強烈的對比，使讀者感受深切，蘊含著詩人深沉的歷史思考。7.夸張對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達事物的作用?！芭l(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。”(岳飛《滿江紅》)以夸張的手法，寫出了作者憂憤國事、痛恨敵人的心情。8.雙關分諧音雙關和語義雙關兩種。表達一種委婉含蓄的情感?！皷|邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。”(劉禹錫《竹枝詞二首其一》)“晴”與“情”同音，以天氣的晴朗、下雨暗示戀人貌似無情中的有情。9.互文指詩文相鄰的句子互相補充，結合起來表示一個完整的意思。渲染詩歌的氣氛，使詩句整齊、對仗?！懊髟聞e枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。”(辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》)“驚”“鳴”互文，正確的翻譯為“(半夜里)明月升起，驚飛了樹上的鳥鵲，驚醒了樹上的眠蟬；輕拂的夜風中傳來了鳥叫聲和蟬鳴聲”。詞的意境更顯豐富幽美。10.疊字重復使用同一個字?！皩ひ捯捲鰪娬Z言的韻律感或是起強調作用。，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！?李清照《聲聲慢》)這七組疊詞在內容上恰如其分地表達了詞人自己遭受不幸后的精神狀態(tài)。在聲律上急促跳動，鏗鏘有韻，有節(jié)奏感二、古代詩歌中常用的表達方式1.景物描寫的常見角度角度舉例分析點面結合“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！?柳宗元《江雪》)“孤舟蓑笠翁”屬于點的描繪；“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”屬于面的鋪陳。遠近結合“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！?杜牧《山行》)前兩句描繪遠景，后兩句描繪近景。感官結合“已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲?！?白居易《夜雪》)從體感、視覺、聽覺等多種感官角度側面寫雪。動靜結合“明月松間照，清泉石上流?！?王維《山居秋暝》)前一句是靜景，是所見；后一句是動景，是所聞。動靜融為一體，構成一幅清幽怡人的風景畫。聲色結合“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！?杜甫《絕句四首其三》)兩句中既有“黃”“翠”“白”“青”四種鮮明的顏色，還有黃鸝的鳴叫，傳達出歡快的情緒。正側結合“一樹春風千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？”(白居易《楊柳枝詞》)第一、二句運用正面描寫的手法，描寫了春天柳樹的嬌美形態(tài)。第三、四句則以環(huán)境的荒涼偏僻側面烘托。白描“父耕原上田，子劚山下荒。六月禾未秀，官家已修倉。”(聶夷中《田家》)本詩運用白描手法，寥寥數語勾勒出父子辛勤耕耘勞作、官家筑倉虎視以待的畫面，表現(xiàn)了封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農民的深刻主題。細節(jié)描寫“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！?張籍《秋思》)細節(jié)描寫是詩人的精心設置和安排。一首詩歌，恰到好處地運用細節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和心理、揭示主題思想等作用?！芭R發(fā)又開封”這一行動細節(jié)表達了作者對家鄉(xiāng)、對親人的深切思念。2.古代詩歌的抒情方式(1)直接抒情直接抒情(直抒胸臆)“十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。”(蘇軾《江城子》)作者直抒胸臆，表達了對亡妻的懷念之情。(2)間接抒情借助景樂景寫哀情“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！?杜甫《蜀相》)以碧草春色、黃鸝好音的樂景抒發(fā)哀悼之情。樂景寫樂情“昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花?！?孟郊《登科后》)情與景會，意到筆隨，將詩人策馬奔馳于春花爛漫的長安道上的得意情景描繪得生動鮮明。哀景寫哀情“孤鴻號外野，翔鳥鳴北林。徘徊將何見？憂思獨傷心?！?阮籍《詠懷八十二首其一》)以孤鴻、翔鳥寫憂思傷心。哀景寫樂情“月照城頭烏半飛，霜凄萬樹風入衣。銅爐華燭燭增輝，初彈淥水后楚妃?！?李頎《琴歌》)以室外凄清的秋景來反襯華堂上爐火融融、紅燭高燒的溫暖歡樂。借助物托物言志“垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風?！?虞世南《蟬》)詩歌借蟬聲遠傳的獨特感受，道出了品格高潔的人，不需要憑借某種外在，自能聲名遠播的道理。借助事借古諷今“宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神?！?李商隱《賈生》)才調無倫的賈生喻指李商隱，誠問鬼神的文帝影射晚唐昏君。用典“隨意春芳歇，王孫自可留。”(王維《山居秋暝》)尾聯(lián)反用《楚辭·招隱士》“王孫兮歸來，山中兮不可久留”，表明歸隱之情。敘事抒情“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。”(張籍《秋思》)羈旅之人對家鄉(xiāng)、對親人那種無限牽掛的微妙心理，正是通過看似平常的生活細節(jié)表現(xiàn)出來的。三、古代詩歌中常見的表現(xiàn)手法概念說明作用示例賞析烘托本是一種國畫技法，用水墨或淡彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術創(chuàng)作，指從側面著意描寫，作為陪襯。使烘托的事物更加突出、形象?！袄畎壮酥蹖⒂?，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！?李白《贈汪倫》)三、四句形象鮮明地烘托出了汪倫對詩人的真摯純潔的深厚感情。點染所謂“點”，指的是點明情感的內涵；所謂“染”，指的是用景物來渲染烘托點明的情感。運用點染法，會收到情景相生的藝術效果。“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！”(柳永《雨霖鈴》)“多情自古傷離別”是點，點明離別；“更那堪，冷落清秋節(jié)！”是染，渲染了離別之悲、冷落之苦。渲染創(chuàng)造氣氛，突出形象，增強藝術效果?！霸娭小棒~戲蓮葉東”本是一種國畫技法，一般是在畫國畫時用水墨或淡色涂抹畫面以加強藝術效果。用于藝術創(chuàng)作，就是從正面著意描寫。江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?！?漢樂府民歌《江南》)四句的渲染描寫，使得全詩生動活潑，音調優(yōu)美，把水上采蓮的畫面和人們采蓮時歡愉的情緒活靈活現(xiàn)地展示在讀者面前。聯(lián)想由一事物聯(lián)系到與之有關的另一事物，或把事物中類似的特點聯(lián)系起來塑造一個典型。創(chuàng)造意境，形象鮮明，拓展內容，深化主旨?！氨逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！?賀知章《詠柳》)詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運用比喻，塑造出別具浪漫色彩的新穎形象。想象在已有材料和觀念的基礎上，經過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。賦予抽象的事物以形體，使平凡的事物顯得奇特。“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！?劉禹錫《望洞庭》)選擇月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。襯托使被陪襯的事物顯得更加突出，形象更加鮮明。“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”(杜甫《絕句二首其二》)襯托分正襯與反襯兩種。它可以使被陪襯事物性格更加突出，形象更加鮮明?？荚嚦？嫉氖欠匆r，如用樂景反襯哀情，用動反襯靜，用虛反襯實等。詩人用碧綠的江水、青蔥的山巒、火紅的花和潔白的鳥勾勒出一幅色彩絢麗、意境優(yōu)美的圖畫。以樂景襯哀情，抒發(fā)詩人漂泊在外的孤獨之感和強烈的思鄉(xiāng)之情。起興興是先言他物以引起所詠之辭。托物引喻，婉轉曲折，明朗淺顯，耐人尋味，有民歌風格?！疤抑藏玻谱破淙A。之子于歸，宜其室家?！?《詩經·桃夭》)這是一首賀婚詩。詩中以嫩紅的桃花，比興美滿的婚姻，表達對女子出嫁的純真美好的祝愿。虛實結合現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相映襯，交織在一起，表達同樣的情感。虛實相映，激發(fā)聯(lián)想與想象，豐富內容，拓展意境，鮮明突出，富于變化。“候館梅殘，溪橋柳細，草薰風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外?！?歐陽修《踏莎行》)上闋寫實，通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下闋寫虛，通過“行人”設想妻子憑欄遠望、思念“行人”的愁苦之象來寫愁思。妻思夫，夫想妻。虛實相生，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。借古諷今委婉含蓄地表達主旨。“這在詠史、懷古詩中是最常見的，借對歷史上人、事的評價來諷喻時事，表達情感，向當權者提出忠告。折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”(杜牧《赤壁》)面對赤壁之戰(zhàn)懷古，詩人預感到唐朝將亡，發(fā)出慨嘆。詩中蘊含哲理：興盛與衰亡，有著歷史的必然，但是誰成誰敗，何時成何時敗，也有偶然性。托物言志在描摹事物以盡其妙的基礎上融入作者的感情，寄托作者的心志。是作者借助物的象征義來表達個人胸懷心志的一種藝術手法。作者個人的志向、意愿、情趣，借助具體之“物”，表達得更巧妙，更完美，更充分，更富有感染力?！拔壹蚁闯幊仡^樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！?王冕《墨梅》)此詩運用了托物言志的手法，抒發(fā)了作者要像梅花那樣高潔、淡雅，秉持不向世俗獻媚的堅貞、純潔的操守。四、古詩詞的結構技巧概念說明示例賞析開門見山詩歌開頭就進入正題，揭示主題或全篇的主要內容?！吧傩‰x家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來?！?賀知章《回鄉(xiāng)偶書》)首句概括寫出數十年客居他鄉(xiāng)的事實，有自傷“老大”之情，下聯(lián)兒童的淡淡一問就在情理之中了。以景結情詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉為寫景，以景代情作結，使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡。“長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風晚，山山黃葉飛?！?王勃《山中》)最后兩句寫山上所望實景，映襯一、二句之情，以景寓情，用秋風蕭瑟、黃葉飄飛來襯托自己的悲苦。卒章顯志詩人在詩歌的結尾表達自己的心志或情懷?！鞍材艽菝颊垩聶噘F，使我不得開心顏！”(李白《夢游天姥吟留別》)強烈地表達了詩人追求自由、蔑視權貴的心態(tài)。鋪墊為主要人物的出場或主要事件的發(fā)生創(chuàng)造條件而著重描述渲染的技法。鋪墊是重要情節(jié)的基石，能增加情節(jié)張力，制造懸念，使情節(jié)具有合理性?！爸型サ匕讟錀f，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？”(王建《十五夜望月寄杜郎中》)詩的開篇描繪出十五夜的明朗素潔的景象，為下文寫秋思做鋪墊。首尾照應指詩中對前面所寫的內容做必要的回答，使結構顯得緊湊嚴謹。“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。”(杜甫《月夜憶舍弟》)全詩層次井然，首尾照應，承轉圓熟，結構嚴謹?！拔葱荼眲t“斷人行”，望月則“憶舍弟”，“無家”則“寄書長不達”，人“分散”則“死生”不明，一句一轉，一氣呵成?！坝麚P先抑(或欲抑先揚)指不從正面平鋪直陳，先從反面著筆加以貶抑(或褒揚)，而后透露自己褒揚(或貶抑)的真實意圖。閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！?王昌齡《閨怨》)這首詩采用先揚后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。以小見大以局部見全體、以有限見無限，通過典型和象征，借助于人們的生活體驗，收到以小見大的效果?！疤毡M門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。”(梅堯臣《陶者》)全詩通過陶者和富家的鮮明對比，以小見大，深刻揭露了封建社會制度的極端不合理，表達了詩人對勞苦人民的深切同情。意象組合詩歌意象組合是作者根據表達需要，將一些意象按照生活的邏輯，有機地組合在詩中，給人以鮮明的形象感?！半u聲茅店月，人跡板橋霜?！?溫庭筠《商山早行》)詩人用“雞聲”“茅店”“月”“人跡”“板橋”“霜”六個意象寫早行，情景鮮明生動。題型一一般表達技巧修辭手法、表現(xiàn)手法、表達方式這三種表達技巧在答題技巧、方法上基本一致，所以放在一起講解，結構技巧有其獨特之處，故單獨講解。表達技巧答題“3步驟”雖然表達技巧分為四大類，每大類又分多種技巧，但從高考及解題實際看，其解題步驟是一樣的，均需采用“3步驟”。第一步，明技巧品讀詩歌，明確詩意，結合詩中相關信息，明確所運用的表達技巧。第二步，釋運用結合具體詩句，說明詩歌是如何運用這種表達技巧的。第三步，析作用(效果)分析表達技巧在形象、意境、結構、情感等方面的作用。說明：(1)若題干中已明確了所運用的表達技巧，“第一步”可省略；(2)作答時“第二步、第三步”可以合并，也可以調換順序。題型二結構技巧詩歌構思立意的精妙往往由篇章結構的技巧體現(xiàn)出來。結構上的“起—承—轉—合”，行文上的由“景”到“情”、由“景”到“理”、由“事”到“理”，都顯示出詩歌篇章結構上的藝術。常見的結構技巧有鋪墊、卒章顯志、首尾呼應、以景結情、重章疊句、抑揚結合等。對此，高考命題時有涉及，經常會就詩歌的開頭、中間、結尾、整體結構等設置問題?！敬痤}技巧】結構技巧題的兩大切入點：切入點一：明確思考問題的角度①線索的設置。②順序的安排：時間順序、空間順序、以某種感情的變化為順序等。③過渡照應。④開頭與結尾：前后呼應、鋪墊照應。⑤結構特點：倒敘、先抑后揚、重章疊句。⑥全篇構思：層層深入、一字貫穿。切入點二：掌握一般規(guī)律性的知識①詩歌開篇詩句的作用：總領全篇、開篇點題、開門見山、照應題目、渲染氣氛、設置懸念、為下文做鋪墊、和下文的內容構成對比等。②詩歌中間詩句的作用：過渡、承上啟下、呼應前面內容。③詩歌結尾詩句的作用：畫龍點睛、卒章顯志、以景結情、照應開頭。（2024·新高考I卷）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。宿千歲庵聽泉劉克莊因愛庵前一脈泉，襥衾來此借房眠。驟聞將謂溪當戶，久聽翻疑屋是船。變作怒聲猶壯偉，滴成細點更清圓。君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩的開頭交代，詩人之所以會到千歲庵借宿，是出于對庵前泉水的喜愛。B．詩歌主要是從聽覺的角度來描寫泉流，與題目中的“聽泉”二字相切合。C．詩人雅趣與古人相通，在聽泉的時候，聯(lián)想到昔日曲水流觴的蘭亭雅集。D．詩人與蘭亭諸賢一樣，都把對音樂之美的追求寄托于山水而摒棄了樂器。2．本詩采用了對比的手法，頸聯(lián)寫泉水的聲音既響亮又微小，請結合詩句簡要分析。【答案】1．D2．詩中“變作怒聲猶壯偉，滴成細點更清圓”將泉聲有時如怒聲般壯偉和有時如細點般清圓進行對比，形象地展現(xiàn)了泉聲的豐富多變和獨特魅力。這種對比的描寫方式，使泉聲更加具體可感，讓讀者能更好地領略泉聲的美妙?！窘馕觥?．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“而放棄了樂器”錯誤。尾聯(lián)“君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦”是說你看曾經的王羲之，也認為這里“湍流”展現(xiàn)自然之美，勝過音樂之樂。詩人在這里，由蘭亭集會的自然之聲與絲竹管弦之聲作比，照應比較于他的聽泉之感，并沒有說“放棄了樂器”。故選D。2．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。題干中已經明確了頸聯(lián)使用“對比的手法”，寫出泉水“既響亮又微小”，答題時要圍繞“對比”中顯現(xiàn)出“響亮又微小”進行作答。頸聯(lián)“變作怒聲猶壯偉，滴成細點更清圓”寫泉聲的變化。上聯(lián)突出泉水的“怒聲”“壯偉”，寫其如同憤怒地咆哮，突出泉水激流浩蕩、洶涌澎湃的流淌之聲，給人以雄健偉岸之感；下聯(lián)突出泉水的“細點”“清圓”，寫其如同細聲嘀嗒，突出泉水涓涓細流、斷斷續(xù)續(xù)、清亮圓潤的流淌之聲，給人以小巧委婉之感。雄壯的“怒聲”，圓潤的“細點”，兩者形成鮮明的對比，一面聲震耳畔，一面引人傾聽，贊美了泉水的動聽多變，贊美了大自然的神奇多樣，表達了自己對自然美景的喜愛之情。（2024·四川綿陽·三模）閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。寒食寄京師諸弟韋應物雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨坐聽。把酒看花想諸弟，杜陵①寒食草青青。寒食孟云卿②二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠堪悲。貧居往往無煙火，不獨明朝為子推③。［注］①杜陵：位于西安南郊杜陵塬上，韋應物的家鄉(xiāng)。②孟云卿：天寶年間科場失意后，曾流寓荊州一帶，過著極為貧困的生活。③子推：相傳春秋時晉國介子推輔佐重耳（晉文公）回國后，隱于山中，重耳燒山逼他出來，介子推抱樹被燒死。晉文公為悼念他，禁止在介子推死的那一日生火煮食，要吃冷食，這就是“寒食”（清明前一天或前兩天）的來源。以后相沿成俗。3．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．韋詩首句既寫雨中爐火熄滅，空齋陰冷的景象，又寫出詩人心情的清冷。B．韋詩第二句“獨”字既是上句“空”的延伸，又是下句“想”的伏筆。C．孟詩首句描寫二月繁花競麗的美好景象，以樂景反襯詩人的悲苦之情。D．兩首詩詩句中的“寒食”，都指寒食節(jié)，孟詩中還暗含少食、無食意。4．古詩的結構大多講究“起承轉合”，“合”常有暗示題旨的作用。請簡要分析這兩首詩的最后一句是如何體現(xiàn)“合”這一結構技巧的?！敬鸢浮?．A4．韋詩：末句緊扣標題，以景結情，在寒食故園芳草萋萋的想象中寄托情感，含蓄蘊藉地表達對諸弟和故園的思念之情，言有盡而意無窮。孟詩：末句呼應標題，既抒發(fā)對先賢介子推的紀念之情，點明寒食節(jié)的由來：“不獨”表達了對自己貧居生活的辛酸與無奈，對百姓疾苦的同情：“無煙火”也是天下寒士現(xiàn)實生活的寫照?！窘馕觥?．本題考查學生分析理解詩歌思想內容的能力。A.“爐火熄滅”錯誤?！敖稹笔呛彻?jié)的習俗。故選A。4．本題考查學生賞析詩歌藝術特色和結構技巧的能力。韋詩末句“把酒看花想諸弟，杜陵寒食草青青”意思是：端著酒杯賞花時又想起了杜陵家?guī)讉€弟弟，寒食時，杜陵這一帶已是野草青青了。詩的首句從近處著筆，實寫客中寒食的景色；末句從遠方落想，遙念故園寒食的景色。這一起一收，首尾呼應，緊扣詩題“寒食寄京師諸弟”。融情入景，以景結情，意猶未盡，含蓄蘊藉，表現(xiàn)了詩人對諸弟和故園的懷念之情。孟詩末句“貧居往往無煙火，不獨明朝為子推”意思是：貧困的生活平常也是不生火做飯的，不僅僅是明天才吃子推這樣的冷食。呼應標題“寒食”，點出寒食節(jié)日獨特內涵?！盁o煙火”是天下寒士現(xiàn)實生活的寫照；“不獨”表達了對百姓疾苦的同情。使用對比手法，富人寒食是為了紀念先賢介子推；貧困人家，卻包含著太多難堪的辛酸。（2024·湖北武漢·二模）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。江城子·九日與諸季①登高李綱②客中重九共登高。逼煙霄，見秋毫。云涌群山，山外海翻濤?；厥字性翁幨?，天似幕，碧周遭。茱萸蕊綻菊方苞。左傾醪③。右持螯。莫把閑愁，空使寸心勞。會取八荒皆我室，隨節(jié)物，且游邀?！咀ⅰ竣僦T季：群弟。②李綱：南宋初主戰(zhàn)派大臣。此詞作于貶謫瓊州（今屬海南）途中。③醪（Iáo）：濁酒。5．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．上闋開篇扣題，點明重九登高。因在貶謫途中，故詞人自稱為“客”B．畫橫線句描寫高處所見之景，運用了夸張手法，所寫景物層次分明。C．下闋首句白描，寫到了茱萸與菊花，與古人“重九”佩茱萸、賞菊的習俗有關。D．詞人飲酒品蟹，閑愁頓消，是因為身處異鄉(xiāng)可以盡情“游遨”，欣賞佳節(jié)美景。6．這首詞是如何表現(xiàn)詞人起伏變化的心情的？請簡要分析?！敬鸢浮?．D6．①開篇通過重九登高所見壯闊之景，表現(xiàn)豪邁之情。②回首中原，想到壯麗河山淪陷而生發(fā)感慨，情感由此下沉。③下片回到眼前，寫與眾弟飲酒品螯，勸自己要忘卻閑愁，繼而表達對收復失地、漫游天下的信心與期待。【解析】5．本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。D．“閑愁頓消，是因為身處異鄉(xiāng)可以盡情‘游遨’”錯誤，“隨節(jié)物，且游遨”是虛寫，是詞人對收復失地后四處游歷的想象。故選D。6．本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。上片，開篇詩人在貶謫途中，恰逢重陽節(jié)，旅居他鄉(xiāng)的詩人和群弟一起登高?！氨茻熛觥彼木洌鑼懥酥鼐诺歉咴娙怂妷验熤?，抒發(fā)了登高遠望的豪邁之情；“回首中原何處是，天似幕，碧周遭”三句，寫詩人回首中原，想到壯麗河山淪陷而生發(fā)感慨，情感由此下沉。下片，“茱萸蕊綻菊方苞”，描寫眼前茱萸綻放和菊花正含苞之景?！白髢A醪。右持螯”，寫詩人左手端著酒杯，右手拿著螃蟹，與眾弟飲酒品蟹?！澳验e愁，空使寸心勞”兩句，詩人直抒胸臆，勸自己身處異鄉(xiāng)可以盡情“游遨”，盡情欣賞佳節(jié)美景，要忘卻閑愁；“會取八荒皆我室，隨節(jié)物，且游邀”，則表達了詩人對收復失地、漫游天下的信心與期待。（2024·遼寧遼陽·二模）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。漁

家

傲歐陽修①暖日遲遲花裊裊，人將紅粉爭花好?；ú荒苎晕┙庑?。金壺倒，花開未老人年少。車馬九門②來擾擾，行人莫羨長安道。丹禁③漏聲衢鼓④報。催昏曉，長安城里人先老。[注]①詞人時任參知政事。②九門：都城城門，此處代指京城。③丹禁：帝王所居的宮禁。④衢鼓：街上的更鼓。7．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．上闋以輕快之筆寫青年男女暖日游春的喜人場面，下闋以沉重之筆寫京城的景象與年華易老之嘆。B．“暖日遲遲花裊裊”句中“遲遲”形容陽光溫暖，白晝日長；“裊裊”形容花枝搖曳、香氣散發(fā)之狀。C．“花不能言惟解笑”這句將花當作人來寫，花兒不會說話，任人品評，而綻開的花瓣恰似美人的笑靨。D．“長安城里人先老”與“花開未老人年少”構成鮮明對比，意思是說在京都謀生立業(yè)艱難，使人未老先衰。8．“車馬九門來擾擾”與李清照《聲聲慢》中的“尋尋覓覓”都運用了疊詞。請分別簡要分析兩者的表達效果。【答案】7．D8．①“車馬九門來擾擾”中“擾擾”運用疊詞，寫京城車水馬龍，人來人往，紛紛擾擾，充滿了為名利奔波的人；詞人借此表達了對這種涌動的名利之爭的厭惡。②“尋尋覓覓”運用疊詞，寫詞人若有所失，于是東張西望，希望能找點什么來慰藉自己在國破家亡遭受劫難后的憂愁苦悶?！窘馕觥?．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。D.“意思是說在京都謀生立業(yè)艱難，使人未老先衰”錯誤。根據該詞上下闋，應是官場生活的種種不自由令人未老先衰。故選D。8．本題考查學生鑒賞詩歌語言的能力。①“車馬九門來擾擾”寫京城雖然車水馬龍，往來客商，紛紛擾擾。其中“擾擾”，紛亂貌，運用疊詞，更突出了京城車水馬龍，人來人往，紛紛擾擾，而這些人之所以都到京城來，無非為名或為利，“擾擾”實際是寫出這里充滿了為名利奔波的人；“擾擾”也有煩躁意，詞人借此表達了對這種涌動的名利之爭的厭惡。②“尋尋覓覓”是詞人的動作，她從一起床便百無聊賴，如有所失，于是東張西望，仿佛飄流在海洋中的人要抓到點什么才能得救似的，希望找到點什么來寄托自己的空虛寂寞。運用疊詞，寫詞人若有所失，于是東張西望，希望能找點什么來慰藉自己在國破家亡遭受劫難后的憂愁苦悶。（2024·湖南懷化·二模）閱讀下面這首清詞，完成下面小題。采桑子·塞上詠雪花①納蘭性德非關癖愛輕模樣②，冷處偏佳。別有根芽，不是人間富貴花。謝娘③別后誰能惜，飄泊天涯。寒月悲笳，萬里西風瀚海沙?！咀⑨尅竣俦驹~是作者陪同康熙皇帝出巡塞外時所作。②輕模樣：出自孫道絢的詠雪詞《清平樂·雪》“悠悠飏飏，做盡輕模樣”③謝娘：即謝道韞。9．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．開篇“輕”字往往帶給人一種輕浮之感，而詞人喜歡雪花只是因為它在群芳盡絕的寒冷地帶里與眾不同的美。B．“別有根芽，不是人間富貴花”，是全詞的點睛之筆，是詞人不自在、不安寧的靈魂的集中表露。C．“寒月悲笳，萬里西風瀚海沙”，寫寒月照雪影，西風送悲笳，表現(xiàn)出雪花的不羈與高傲。D．本詞上片寫景，下片抒情，意境蒼涼冷峻，語言疏朗雋永，體現(xiàn)了詞人清高孤傲無人同與的悲涼之感。10．本詞通篇無雪字，卻寫盡雪花美。請談談本詞是如何塑造雪花形象的?！敬鸢浮?．D10．①側面描寫。本詞詠雪花卻并不言雪花輕盈之姿，而是借雪花孤高不羈的特質寄托了天涯行役之苦，體現(xiàn)了詞人清高孤傲無人同與的悲涼之感。②用典。“非關癖愛輕模樣”反用“悠悠飏飏，做盡輕模樣”的典故，說雪花的美是孤獨的，只屬于“冷處”。③對比?！皠e有根芽，不是人間富貴花”，將雪花與人間富貴花進行對比，寫出了雪花非但不輕浮反而孤高的風骨。④設問。借謝道韞的典故發(fā)問，沒人再對雪花報以真切的憐惜了，能憐惜雪花的只有漂泊天涯的自己，盡顯雪花的飄零之狀。⑤渲染。尾句以“寒月”“萬里西風”渲染出一種舒朗壯闊的背景?！窘馕觥?．本題考查學生對詞作的理解和賞析能力。D.“上片寫景，下片抒情”錯誤。本詞上片下片句均有景有情。故選D。10．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。本詞上片寫到我喜歡的并不只是雪花輕舞飛揚的姿態(tài)，還有它那不懼寒冷的精神。無根卻似有根，有著人間富貴之花不可比擬的高潔之姿，寫出了雪花孤高不羈的特質。而此時作者正陪同康熙皇帝出巡塞外，所以本詞運用了側面描寫的手法，詠雪花卻并不言雪花輕盈之姿，而是借雪花孤高不羈的特質寄托了天涯行役之苦，體現(xiàn)了詞人清高孤傲無人同與的悲涼之感?！胺顷P癖愛輕模樣，冷處偏佳”意思是我喜歡的并不只是雪花輕舞飛揚的姿態(tài)，還有它那不懼寒冷的精神。其中“輕模樣”反用孫道絢的詠雪詞《清平樂·雪》“悠悠飏飏，做盡輕模樣”的典故，說雪花的美是孤獨的，只屬于“冷處”，所以，本詞運用了用典的手法?！皠e有根芽，不是人間富貴花”意思是無根卻似有根，有著人間富貴之花不可比擬的高潔之姿。本處將雪花與人間富貴花進行對比，寫出了雪花非但不輕浮反而孤高的風骨，所以，本處運用了對比的手法?！爸x娘別后誰能惜，飄泊天涯”意思是謝道韞去世后有誰真正了解、憐惜它呢？漂泊天涯。借謝道韞的典故發(fā)問，沒人再對雪花報以真切的憐惜了，能憐惜雪花的只有漂泊天涯的自己，盡顯雪花的飄零之狀，所以，本處運用了設問的手法?！昂卤眨f里西風瀚海沙”意思是在寒冷的月光和悲笳聲中任西風吹向無際的大漠。以“寒月”“萬里西風”渲染出一種舒朗壯闊的背景，所以，本處運用了渲染的手法。（2024·上海松江·二模）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。江樓月①唐元稹嘉陵江岸驛樓中，江在樓前月在空。月色滿床兼滿地，江聲如鼓復如風。誠知遠近皆三五，但恐陰晴有異同。萬一帝鄉(xiāng)還潔白，幾人潛傍杏園東。江樓月唐白居易嘉陵江曲曲江池，明月雖同人別離。一宵光景潛相憶，兩地陰晴遠不知。誰料江邊懷我夜，正當池畔望君時。今朝共語方同悔，不解多情先寄詩?！咀ⅰ竣僭∫员O(jiān)察御史使東川，作《江樓月》寄給在長安的摯友白居易，白居易作同題詩以贈答。11．下列對兩首詩的分析不恰當的一項是（

）A．元詩寫景視聽結合，描繪了驛樓月景江聲，意境開闊。B．元詩語言淺近，直抒胸臆抒發(fā)了對白居易的思念之情。C．白詩詩題、景物、情感與元詩相互應和，暗合“共語”。D．白詩以“今朝”“方”表示遲寄之悔，傾訴思友深情。12．兩首詩都運用了虛實結合的藝術手法，結合詩句分析其異同?！敬鸢浮?1．B12．相同的是兩首詩都運用了虛實結合手法，由江樓月色聯(lián)想到對方時空畫面；不同之處在于虛實處理不同。元詩由眼前驛樓月色滿床實景，聯(lián)想長安月色皎潔畫面，此為虛景。在擬想中，寄寓懷友之深情，虛景結情，婉轉富有余味；白詩實景、虛景相映。眼前“我”江邊懷念對方，與友人池畔望君畫面交疊，體現(xiàn)心有靈犀的默契；實中有虛，虛中有實，畫面富有層次，境界更為闊大?！窘馕觥?1．本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。B．“直抒胸臆抒發(fā)了對白居易的思念之情”錯，詩人借景抒情，借月亮表對白居易的思念之情。故選B。12．本題考查學生鑒賞詩歌藝術手法的能力。（1）元詩首聯(lián)意為：我在嘉陵江岸的驛樓中，江水在樓前流過，月亮正掛在夜空。頷聯(lián)，意為：月光照射進來，滿床和滿地美好的月色。窗外的江水聲，一會兒如打鼓，又一會兒如刮風。頸聯(lián)意為，確實知道不管遠近，都是十五月圓之夜，但又恐怕彼此的陰晴有所不同。尾聯(lián)意為，萬一咱們帝鄉(xiāng)天上的月亮還是潔白的，不知道今晚，你們又會是幾人去潛傍在杏園的東邊。元稹知道長安和東川相隔遙遠，由眼前驛樓月色滿床實景，聯(lián)想對方所在地長安月色皎潔的虛景，虛景結情，委婉地表達了自己元稹對白居易在京城生活的擔憂和對白居易的懷念。（2）白詩首聯(lián)，意為：詩人和友人一個在嘉陵江岸，一個在曲江池畔，雖是遙望同一個月亮，卻兩地分離。是實寫，由眼前的明月江樓月色聯(lián)想到對方。頷聯(lián)意為，整個夜晚默默相念，我們分居遙遠的兩地不知道對方是陰是晴。頸聯(lián)意為：誰曾料想到你在江邊思念我的夜晚，也正是我在池畔思念元稹的時候。“江邊懷我”是作者對元稹思念自己的想象，虛寫；“池畔望君”是作者對元稹的思念，實寫。作者用虛實結合和對寫法，寫出了我和元稹心心相映，身處異地卻相同的思念之情。這種虛實結合手法，不僅豐富了詩歌內容，拓展了詩歌意境，還加深了詩歌情感。尾聯(lián)意為：今天共同思念才生懊悔之意，早該寄詩抒懷以免望月幽思之苦啊。暗寫思念時間之長，表達出雙方懷念知己的情思是一樣的深沉?？v觀兩位詩人的大作，都是由眼前的明月江樓月色聯(lián)想到對方，且都從對方的角度設想，一種相思，兩地離愁。不同之處在于虛實處理不同：元詩由眼前驛樓月色滿床實景，聯(lián)想長安月色皎潔畫面，此虛景結情，寄寓懷友之情；白詩實中有虛，虛中有實，“我”在江邊懷念對方，恰好友人池畔望君，體現(xiàn)詩人和友人心有靈犀的默契。（2024·福建漳州·三模）閱讀下面這首唐詩，完成各題。五月六日夜憶往歲秋與徹師①同宿李商隱紫閣②相逢處，丹巖議宿時。墮蟬翻敗葉，棲鳥定寒枝。萬里飄流遠，三年問訊遲。炎方憶初地，頻夢碧琉璃③。［注］①徹師：指唐末高僧僧徹。②紫閣：指紫閣峰，在終南山四皓祠之西，酃縣東南三十里。③琉璃：各種天然的有光寶石，本名璧琉璃。此處指以琉璃裝飾的佛像和佛寺。13．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．題目“往歲秋與徹師同宿”是本詩情感的觸點，蘊含著詩人回憶與暢想的情感。B．首聯(lián)敘事，直接回憶往歲秋日與徹師在紫閣峰同宿的舊事，用“議宿時”點題。C．頸聯(lián)以數字入詩，用“萬里”寫漂泊之遠，用“三年”寫與徹師分開時間之長。D．尾聯(lián)與首聯(lián)呼應，在點明頻夢故地原因的同時，表達了詩人想皈依佛門的心愿。14．這首詩的頷聯(lián)是怎樣表達詩人情感的？請簡要賞析?！敬鸢浮?3．D14．①語意雙關?！昂睂懗銮锾鞓淙~落盡之態(tài)，也暗示詩人凄寒的心境，表達出漂泊異鄉(xiāng)的愁情。②運用比喻的修辭手法。詩人說自己于飄零中遇見徹師，如棲鳥得一寒枝棲身，表達出詩人對徹師的感激之情?！窘馕觥?3．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。D.“表達了詩人想皈依佛門的心愿”錯誤。由“炎方憶初地，頻夢碧琉璃”可知，詩人之所以頻夢故地，是因身滯炎荒，極不適應，不由回想起當年同宿清涼地面的舒適往事。由此可見，詩人此時只是表達對佛門清涼之地的向往。故選D。14．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。頷聯(lián)是“墮蟬翻敗葉，棲鳥定寒枝”，意思是敗葉凋零紛落，亡蟬下墜，一只小鳥棲于寒枝。從用詞角度看，“寒枝”，凸顯了枝頭的衰敗，寫出秋天樹葉落盡之態(tài)；詩人在外漂泊，一個“寒”字也暗示詩人凄寒的心境，表達出漂泊異鄉(xiāng)的愁情。詩句以景寓情，語意雙關。從修辭角度看，“墮蟬”“棲鳥”也是詩人異鄉(xiāng)漂泊遭遇不順的寫照，詩人說自己于飄零中遇見徹師，如墮蟬得落葉的庇護，如棲鳥得一寒枝棲身，在用“墮蟬”“棲鳥”自比的同時，也表達出詩人對徹師的感激之情。（2024·青?！ざ＃╅喿x下面這首唐詩，完成下面小題。紅樹①吳融②一聲南雁已先紅，神女霜飛葉葉同。自是孤根非暖地，莫驚他木耐秋風。暖煙散去陰全薄，明月臨來影半空。長憶洞庭千萬樹，照山橫浦夕陽中。［注］①紅樹，楓樹。②吳融，晚唐詩人，浙江山陰（今紹興）人，薄宦京華，寫此詩時，已年逾五十，體弱多病。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩歌首句寫在大雁南飛的哀鳴聲中，楓樹的葉子已先于其他樹而變紅。B．“孤根”二字寫出了楓樹在北方的艱難處境，點出了其“先紅”的原因。C．“莫驚他木耐秋風”一句運用擬人手法，“莫驚”寫出了詩人的淡定從容。D．“陰全薄”“影半空”形象地描繪出了楓樹兀然獨立、枝干光禿的情狀。16．尾聯(lián)由實入虛，移情于物，請結合詩句對此簡要分析。【答案】15．C16．①尾聯(lián)詩人由眼前楓葉凋落的實景，想起曾經在洞庭湖畔暢游，當時萬千楓樹漫山遍野，與絢爛的晚霞爭奇斗艷的景象，由實入虛。②將北方楓樹凋零與南方茂樹蔭蔭的景象進行對照，移情于物，委婉地傳達出詩人流寓他鄉(xiāng)、有志難伸的困境。【解析】15．本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析的能力。C.“‘莫驚’寫出了詩人的淡定從容”錯，“莫驚”意思是“不必驚訝”，與上句“自是”相連，表達的是詩人無可奈何的心境。故先C。16．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。尾聯(lián)“長憶洞庭千萬樹，照山橫浦夕陽中”的詩意，讓詩人仿佛穿越了時空，回到了那個詩人曾經流連忘返的洞庭湖畔。那時，萬千楓樹挺拔而茂盛，與晚霞爭艷，將整個秋天都染上了熱烈的色彩。這壯觀的秋日勝景，如同詩人的記憶一般，歷久彌新。詩人巧妙地運用了由實入虛的寫法，將眼前的楓葉凋落與記憶中的洞庭湖畔的楓樹繁盛進行對比，使得詩歌的層次感更加豐富。這種對比不僅展現(xiàn)了詩人對南方景色的深深眷戀，更委婉地傳達出詩人在異鄉(xiāng)流寓、有志難伸的困境。這種情感的表達，既含蓄又深刻，讓人在品味詩歌的同時，也能感受到詩人內心的掙扎與無奈。整首詩以楓葉為媒介，將詩人的情感與自然景物緊密相連。詩人通過對楓葉的描述，展現(xiàn)了一幅生動的秋日畫卷。這幅畫卷既有實景的細膩描繪，又有虛境的深情回憶，讓人仿佛置身于那個秋天，與詩人一同感受著那份對家鄉(xiāng)的思念、對未來的期待，還有著身處宦游困境中的掙扎與無奈。（2024·河南許昌·二模）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。書喜【注】陸游雨足郊原正得晴，地綿萬里盡春耕。陰陰阡陌桑麻暗，軋軋房櫳機杼鳴。亭鼓不聞知盜息，社錢易斂慶秋成。天公不負書生眼，留向人間看太平?！咀ⅰ孔鞔嗽姇r陸游鄉(xiāng)居山陰，時年74歲。17．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．雨過天晴，土地濕潤，廣袤無垠的田野上，農人忙于春耕，一派生機勃勃的景象。B．亭中示警的鼓聲止息表明沒有盜賊，因此人們踴躍交納社錢以慶祝社會安定。C．整首詩語言平易明暢，生動自然，又不乏用詞上的精心錘煉，富有表現(xiàn)力。D．該詩風格清新，不同于陸游金戈鐵馬式的詩作，體現(xiàn)出詩人多樣的詩歌風貌。18．頷聯(lián)是如何表現(xiàn)豐收之景的？請簡要分析?！敬鸢浮?7．B18．①運用虛寫，想象因這場雨得以及時耕種，夏季整個田野郁郁蔥蔥的景象，以及蠶繭豐收在望，農人忙著整理織機的情景。②“桑麻暗”和“機杼鳴”視聽結合，多角度展現(xiàn)了農民勞動、豐收的情景，使詩歌層次豐富，生動展現(xiàn)了農家豐收之景。【解析】17．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。B.“亭中示警的鼓聲止息，因此人們踴躍交納社錢”說法有誤。亭中示警的鼓聲止息是說明社會安定沒有強盜，而人們踴躍交納社錢來舉辦祭祀活動的原因則是“秋成”，即秋天糧食收獲豐厚。故選B。18．本題考查學生鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的能力。首先，頷聯(lián)是想象之景。詩人因這場雨而展開了聯(lián)想，想象了夏日因耕種得時而“桑麻暗”的景象，田野里一派生機勃勃，可以相見秋天一定會大豐收；同時桑樹長得好，蠶兒吃得飽，蠶繭結的厚，于是想象此時辛勤的農人們趁著農活不忙，整理織機，準備織布的場景。表現(xiàn)了豐收在望的喜悅。前句“陰陰阡陌桑麻暗”描寫所見的田野風光，“暗”表現(xiàn)了因濃密而顯幽暗的視覺效果，同時也是對景物的靜態(tài)描寫；后句“軋軋房櫳機杼鳴”則描寫了路人能聽見的農婦勞作、織機繁忙的情景，“機杼鳴”也是動態(tài)描寫的體現(xiàn)，所以頷聯(lián)采用了視聽結合和動靜結合的手法，多角度表現(xiàn)了豐收的喜悅。（2024·云南普洱·二模）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。過五丈原唐溫庭筠鐵馬云騅久絕塵，柳營①高壓漢宮春。天清殺氣屯關右，夜半妖星照渭濱。下國臥龍空寤主，中原逐鹿不由人。象床錦帳無言語，從此譙周②是老臣?！咀ⅰ竣倭鵂I：細柳營主將為周亞夫。軍營紀律嚴明，軍容整齊。后用“柳營”稱紀律嚴明的軍營。②譙周：蜀漢時出仕散官，后被魏封為陽城亭侯，入晉又拜騎都尉。19．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．此詩開頭氣勢凌厲。蜀漢的鐵騎高舉著繪有“云騅”的戰(zhàn)旗，以排山倒海之勢，飛速北進，威震中原。B．前四句首聯(lián)寫春季，頷聯(lián)跳寫秋季。第三句寫白晝，第四句又轉寫夜間。詩行之間跌宕起伏，搖曳多姿。C．“老臣”出自杜甫“兩朝開濟老臣心”（《蜀相》），用在這里表達了詩人對曾任蜀漢散官譙周的贊譽。D．溫庭筠詩本以惻艷為工，而此篇卻以風骨道勁見長。后四句純是議論，以歷史事實為據，悲切而中肯。20．分析概括溫庭筠《過五丈原》與杜甫《蜀相》兩首詩寫作手法的相同之處。【答案】19．C20．①用典?！哆^五丈原》中“柳營”這個典故，把諸葛亮比作周亞夫，表現(xiàn)出敬慕之情；《蜀相》中“三顧”指劉備三次登門拜訪，含蓄表達出諸葛武侯的雄才大略。②虛實結合。《過五丈原》中詩人在五丈原懷古，五丈原遺址是實寫，想象的歷史畫面為虛寫；《蜀相》前四句看到的景物是實寫，由此想到的歷史情境是虛寫。③敘議結合?！哆^五丈原》用歷史事實寄予了褒貶之意。末尾用譙周和諸葛亮作對比，加深了對諸葛亮的敬仰：《蜀相》后四句從歷史追憶中緬懷先賢，蘊含著詩人對祖國命運的期盼與憧憬?！窘馕觥?9．本題考查學生理解和賞析詩歌內容和藝術手法的能力。C.“表達了詩人對曾任蜀漢散官譙周的贊譽”理解錯誤。尾聯(lián)“從此譙周是老臣”是把譙周誤國降魏和諸葛亮匡世扶主作對比，凸顯了諸葛亮系蜀國安危于一身的獨特地位，加深了讀者對諸葛亮的敬仰，同時也對后主劉禪和譙周的投降誤國作了辛辣的嘲諷。

故選C。20．本題考查學生鑒賞詩歌寫作手法的能力。首聯(lián)“鐵馬云騅久絕塵，柳營高壓漢營春”是說，云旗飄戰(zhàn)馬嘶塵煙滾滾，大軍浩蕩直奔長安古城。此處寫蜀漢雄壯的鐵騎，高舉著繪有熊虎和鷙鳥的戰(zhàn)旗，以排山倒海之勢，飛速北進，威震中原。以鐵馬、云騅、柳營等典型形象使人產生一種大軍壓境恰似泰山壓頂般的真實感，以虛寫實，表現(xiàn)詩人對諸葛亮卓越軍事才能的贊美之情?！妒裣唷酚裳矍熬啊板\官城外柏森森”“映階碧草”“隔葉黃鸝”寫起，是實景，由此想到的歷史情境，是虛寫。可見都有虛實結合。首句結合注釋一可知“柳營，漢朝名將周亞夫治軍謹為‘柳營’”，此處為用典，將諸葛亮比作西漢初年治軍有方的周亞夫，體現(xiàn)的是作者對諸葛亮的治軍有方的敬慕之情。《蜀相》中“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”中“三顧”指劉備三顧茅廬的典故，含蓄表達出諸葛武侯的雄才大略；“兩朝開濟”指諸葛亮輔佐劉備開國和劉禪治國的故事?？梢姸加杏玫洹！跋蟠插\帳無言語，從此譙周中是老臣”，結合注釋二“譙周，在諸葛亮死后深得后主劉禪寵信。公元263年魏入蜀，勸劉禪降魏”可知，神龕里的遺像默默無語，只好讓那譙周隨意而行。諸葛亮竭智盡忠，卻無法使后主劉禪從昏庸中醒悟過來，譙周是諸葛亮死后蜀后主的寵臣，在他的慫恿下，后主降魏。詩人暗暗地把譙周勸劉禪降魏與諸葛亮對蜀國忠心耿耿的事情進行對比，在敘述中蘊含褒貶之議論，表現(xiàn)了對諸葛亮忠誠的贊美之情?！妒裣唷分小叭欘l煩天下計，兩朝開濟老臣心，出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”，敘述諸葛亮的功績，表達對他的崇敬和同情，追憶歷史，緬懷先賢，蘊含著詩人對祖國命運的期盼與憧憬，敘述中有議論。因此可概括出都有敘議結合。（2024·河北石家莊·二模）閱讀下面這首詩，完成下面小題。送袁秀才下第歸毗陵歐陽詹羸馬出都門，修途指江東。關河昨夜雨，草木非春風。矢舍雖未中，璞全終待攻。層霄秋可翔，豈不隨高鴻。21．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)起興，“羸”字寫出袁秀才下第后垂頭喪氣之貌，表現(xiàn)其郁郁不平之意。B．作者認為袁秀才這塊“璞”要“全”,還需要“攻”,這是提醒其繼續(xù)奮斗。C．末句是作者對袁秀才的勉勵，認為他必將像鴻飛九天一樣實現(xiàn)自己的理想。D．本詩層次分明，敘事、寫景、議論相結合；語言飽含深情，有動人的力量。22．請從景情關系的角度對本詩頷聯(lián)作簡要賞析?！敬鸢浮?1．A22．①頷聯(lián)描繪送別之景：昨夜下了一場雨，吹拂草木的不是春風。②這一聯(lián)以景襯情(以哀景襯哀情)。③以自然環(huán)境中草木遭受風吹雨打，暗指袁秀才在科舉考試中失利受到了沉重打擊，表達了對袁秀才下第的同情之意?！窘馕觥?1．本題考查學生分析理解詩歌內容，賞析詩歌藝術特色的能力。A.“首聯(lián)起興，‘羸’字寫出袁秀才下第后垂頭喪氣之貌”理解錯誤，首聯(lián)直言其事，不是起興；“羸”寫馬之態(tài)，不是袁秀才。故選A。22．本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。賞析詩句可從詩句內容、表達技巧和思想情感三方面作答。詩句內容：頷聯(lián)以關河昨夜的一場雨和草木不再是春天的風貌，生動地展現(xiàn)了環(huán)境的惡劣，描繪送別之景：昨夜下了一場雨，吹拂草木的不是春風。表達技巧：這一聯(lián)借自然界的惡劣環(huán)境暗示了詩人下第后面臨的困境，以景襯情(以哀景襯哀情)。思想情感：這一聯(lián)寫了自然環(huán)境中草木遭受風吹雨打的景象，暗指袁秀才在科舉考試中失利受到了沉重打擊，唐朝科舉取士，許多讀書人通過科舉考試獲得功名，從而改變命運。然而，科舉考試競爭激烈，許多人才華橫溢的士子未必能一舉中第。袁秀才就是這樣一個落第的舉子，他的失意和落寞引起了歐陽詹的同情和感慨。這一聯(lián)表達了對袁秀才下第的同情之意。（2024·湖南·一模）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。一字至七字詩·茶元稹茶。香葉，嫩芽。慕詩客，愛僧家。碾雕白玉，羅織紅紗。銚①煎黃蕊色，碗轉麹②塵花。夜后邀陪明月，晨前命對朝霞。洗盡古今人不倦，將知醉后豈堪夸?！咀ⅰ竣巽摚╠iào）：煎藥或燒水用的器具。②麹（qū）塵花：茶湯上面的沫餑（浮沫）。23．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．全詩句式靈活自由，從一字至七字，以特有的形式排列詩句，層次鮮明，讀起來朗朗上口，具有韻律感。B．開門見山，第一字就點出了詩題《茶》。接著從碾茶、煎茶、品茶等多方面進行敘寫，表現(xiàn)出了茶的特點。C．先要用白玉雕成的碾把茶葉碾碎，再用紅紗制成的茶羅把茶粉篩分。這兩處寫出茶具的精致和煎茶的細致。D．末句寫飲茶的好處：不僅可以洗去古往今來的歷史給人們帶來的沉重倦意，還可以驅散醉酒之人的醉意。24．這首詩題為“茶”，詩人是如何寫茶的？請結合內容簡要分析?！敬鸢浮?3．D24．①正面敘寫。“香葉”“嫩芽”“黃蕊色”等運用描寫手法，寫出茶的動人芬芳和楚楚形態(tài)，表現(xiàn)茶的色、香、味等特點；全詩采用敘述手法，細致地寫出煎茶的過程，也體現(xiàn)出詩人對茶的看重。②修辭刻畫。如“邀陪”和“命對”運用擬人手法，將“明月”“朝霞”擬人化，寫出了飲茶人的雅興。③側面襯托?！澳皆娍?，愛僧家”寫茶受到詩人和僧侶的鐘愛，“夜后”“晨前”句寫人們從早到晚都喜愛品茶，從側面贊頌了茶的品性之高和好處之多?！窘馕觥?3．本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。D.“不僅可以洗去古往今來的歷史給人們帶來的沉重倦意”錯誤。詩句“洗盡古今人不倦”是說不論古和今時，飲茶都會讓人神清氣爽，沒有倦意；而不是“洗去古往今來的歷史給人們帶來的沉重倦意”。故選D。24．本題考查學生賞析詩歌表達技巧的能力。正面敘寫。描寫上，有動人的芬芳——香葉；有楚楚的形態(tài)——嫩芽、曲塵花；還有生動的色彩——“碾雕白玉，羅織紅紗。銚煎黃蕊色”。寫出茶的動人芬芳和楚楚形態(tài)，表現(xiàn)茶的色、香、味等特點。全詩采用敘述手法，古代飲的是餅茶，所以先要用白玉雕成的碾把茶葉碾碎，再用紅紗制成的茶羅把茶篩分，烹茶先要在銚中煎成“黃蕊色”，爾后盛載碗中浮餑沫，細致地寫出煎茶的過程，也體現(xiàn)出詩人對茶的看重。修辭刻畫。深夜泡上一杯茶，邀請明月來陪伴，早上泡上一杯茶可以獨自看朝霞?！把恪焙汀懊鼘Α边\用擬人手法，將“明月”“朝霞”擬人化，真是享受著神仙般快樂的生活，可謂“睡起有茶飴有飯，行看流水坐看云”，寫出了飲茶人的雅興。茶還可以洗盡古人今人之不倦，這是茶的神奇妙用。側面襯托。“慕詩客，愛僧家”，詩人喜歡茶的高雅，僧家看重茶的脫俗，說明了茶不僅受到文人墨客的喜愛，亦是寺廟僧侶們的摯愛；深夜泡上一杯茶，邀請明月來陪伴，早上泡上一杯茶可以獨自看朝霞，“夜后”“晨前”句寫人們從早到晚都喜愛品茶，從側面贊頌了茶的品性之高和好處之多。（2024·湖南岳陽·二模）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。春坊正字劍子歌【唐】李賀先輩匣中三尺水，曾入吳潭斬龍子。隙月①斜明刮露寒，練帶平鋪吹不起。蛟胎皮②老蒺藜刺，鸊鵜③淬花白鷴尾。直是荊軻一片心，莫教照見春坊字。挼絲團金④懸簏簌⑤，神光欲截藍田玉。提出西方白帝驚，嗷嗷鬼母秋郊哭?！咀ⅰ竣傧对拢嚎p隙中的月光。比喻劍。②蛟胎皮：鯊魚皮，有珠紋而堅硬，古代的劍鞘多用它做成。③鸊鵜：水鳥名，用它的脂肪涂劍可以防銹。④挼絲團金：用金絲編制成的圓形繐子。⑤簏簌：下垂的樣子。25．下列對這首詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．“曾入吳潭斬龍子”一句，暗用《世說新語》中載周處在古吳地的義興長橋斬蛟的故事，以寶劍的不凡經歷凸顯其神威，構思新穎，入題巧妙。B．“蛟胎皮老蒺藜刺”“挼絲團金懸簏簌”兩句，通過描寫劍鞘的質地花紋與劍穗的材質精巧，細膩刻畫了寶劍精美絕倫的特點。C．“直是荊軻一片心”兩句，由劍及人，將寶劍之鋒利精美與義士之胸襟抱負關聯(lián)起來，直接抒發(fā)了詩人渴望遇到明主以一試鋒芒的豪情。D．全詩由形到神，由物及人，煉字生動，用典多而不晦澀，跳躍大而脈絡暗藏，主題深刻而無枯燥之嫌，不愧為詠劍的名篇。26．這首詩多處運用比喻的修辭手法，請結合具體詩句賞析其作用及表達效果?！敬鸢浮?5．C26．①“先輩匣中三尺水”一句將寶劍比作三尺水，既寫出了寶劍的長度，又以水寫其锃亮，突出了寶劍鋒芒閃耀的特點。②“隙月斜明刮露寒”一句將寶劍比作從云隙中斜射下來的一抹月光，寫出了寶劍細長的形狀特征，又以“刮露寒”寫出了它鋒利無比、寒氣逼人的特點。③“練帶平鋪吹不起”一句將寶劍比作一條平鋪的潔白的絹帶，風吹不起，寫出了寶劍質地堅硬又銀光閃閃的細膩美感。④“鸊鵜淬花白鷴尾”一句將涂抹了一層鸊鵜油的劍身比作羽毛光澤亮麗的鷴鳥尾，寫出了寶劍劍身花白的特點，也凸顯了它似乎永不生銹的神威?！窘馕觥?5．本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析的能力。C.“直接抒發(fā)了”錯誤，“直是荊軻一片心”一句用典，寫寶劍有一顆像著名俠士荊軻那樣的俠義之心，甘愿只身赴難以為國解憂，借劍寫人，用語含蓄，并非直抒胸臆。故選C。26．本題考查學生鑒賞修辭手法的能力?！跋容呄恢腥咚?，在太子宮中擔任正字老前輩的劍匣中，裝著一柄光芒耀眼如三尺秋水的寶劍。詩句將寶劍比作三尺水，“三尺”寫出了寶劍的長度，“水”用了比喻修辭，以水寫其锃亮，突出了寶劍鋒芒閃耀的特點。“隙月斜明刮露寒”，遠遠看去，這柄寶劍好似從云隙中射下來的一抹月光，寒氣侵人。詩句“隙月斜明”將寶劍比作從云隙中斜射下來的一抹月光，寫出了寶劍細長的形狀特征，又以“刮露寒”寫出了它鋒利無比、寒氣逼人的特點。“練帶平鋪吹不起”，像是一條平鋪著的潔白的絹帶。詩句將寶劍比作一條平鋪的潔白的絹帶，風吹不起，寫出了寶劍質地堅硬又銀光閃閃的細膩美感。“鸊鵜淬花白鷴尾”，劍身上涂抹著一層厚厚的鸊鵜油像雄鷴鳥的尾羽毛般锃亮，永不生銹。詩句將涂抹了一層鸊鵜油的劍身比作羽毛光澤亮麗的鷴鳥尾，寫出了寶劍劍身花白的特點，也凸顯了它似乎永不生銹的神威。（2024·湖南·二模）閱讀下面這首宋詩，完成小題。大霧蘇舜欽欲曉霜氣重不收，余陰乘勢相淹留?；癁榇箪F塞白晝，咫尺不辨人與牛。群鳥啁啾滿庭樹，欲飛恐遭羅網囚。四檐晻藹下重幕，微風吹過冷自流。竊思朝廷政無濫，未嘗一日封五侯①。何為終朝不肯散，焉知其下無蚩尤？思得壯士翻白日，光照萬里銷我之沉憂！【注】①西漢成帝時，外戚王氏執(zhí)掌朝政，漢成帝悉封諸舅為侯。27．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩人用“塞白晝”“咫尺不辨人與?！眮黼[喻奸臣掌權、賢人與不肖難辨，賦予作品深刻的現(xiàn)實意義。B．第九、十句運用典故，表達了對朝廷政治混亂、賞罰不明的不滿，認為這是造成“大霧”的重要原因之一。C．“何為終朝不肯散，焉知其下無蚩尤”中的蚩尤是壞人的代表，作者借此表達了對朝廷有壞人作怪的擔憂。D．最后兩句詩人疾呼，希望有澄清天下的壯士，來驅散迷霧，讓太陽照射萬里，消除自己心中的憂患。28．詩歌前八句是如何寫霧大的？請簡要分析?！敬鸢浮?7．B28．①從不同感官角度寫霧大?！板氤卟槐嫒伺c?！蓖ㄟ^視覺寫，“群鳥啁啾滿庭樹”通過聽覺寫，“微風吹過冷自流”通過觸覺寫，把一場大霧寫深寫透，使人如親臨其境。②運用側面烘托的手法。通過“余陰”襯托霧大，通過群鳥不敢飛寫霧氣凝重。③運用比喻修辭手法?！八拈軙曁@下重幕”把霧靄比喻成重重帷幕，