2024年教師資格之中學(xué)綜合素質(zhì)試題及答案二

2024年教師資格之中學(xué)綜合素質(zhì)精選試題及答案二

單選題（共45題）

1、下列關(guān)于PowerPoint的表述正確的是（）

A.不可以將Word文稿制作為演示文稿

B.無法在瀏覽器中瀏覽PowerPoint文件

C.幻燈片一旦制作完畢，就不能調(diào)整次序

D.將打包的文件在沒有PowerPoint軟件的計(jì)算機(jī)上安裝后可以播放演示文稿

【答案】D

2、根據(jù)法律的規(guī)定，我國(guó)義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為（）

A.教師負(fù)責(zé)制

B.校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制

C.家長(zhǎng)委員會(huì)負(fù)責(zé)制

D.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

【答案】D

3、（）中關(guān)于教師素質(zhì)的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質(zhì)要求的根本依據(jù)。

A.《中華人民共和國(guó)教師法》

B.《中華人民共和國(guó)高等教育法》

C.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

D.《中華人民共和國(guó)教育法》

【答案】D

4、“蕭賀或者是教師，或者是公務(wù)員?！鄙鲜雒}是以下哪種情況()

A.無所謂真假

B.真的

C.假的

D.或者是真的，或者是假的

【答案】D

5、1974年，考古學(xué)家發(fā)掘出一艘南宋時(shí)期的“福船”，發(fā)掘地點(diǎn)為“海上絲

綢之路”的起點(diǎn)，當(dāng)時(shí)世界上著名的大港口。這一發(fā)掘地所在的城市是()。

A.廣州

B.福州

C.泉州

D.汕頭

【答案】C

6、直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方，這是平面幾何的一條定理,

下列選項(xiàng)中，不是用來指稱這一定理的是()。

A.畢達(dá)哥拉斯定理

B.歐幾里得定理

C.勾股定理

D.商高定理

【答案】B

7、若“并非所有的鳥都是卵生動(dòng)物”這一判斷為真，則下列為真判斷的是

()

A.有的鳥是卵生動(dòng)物

B.有的鳥不是卵生動(dòng)物

C.并非有的鳥是卵生動(dòng)物

D.并非有的鳥不是卵生動(dòng)物

【答案】B

8、歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》是（）的作品。

A.海頓

B.莫扎特

C.貝多芬

D.肖邦

【答案】B

9、“日、月、水、山”幾個(gè)字都是（）字

A.會(huì)意

B.象形

C.形聲

D.假借

【答案】B

10、漢語拼音教學(xué)應(yīng)盡可能有（），宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌?/p>

A.科學(xué)性

B.趣味性

C.統(tǒng)一性

D.規(guī)范性

【答案】B

n、下列不屬于第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)簽訂的不平等條約的是（）。

A.《南京條約》

B.《天津條約》

C.《北京條約》

D.《度輝條約》

【答案】A

12、教師的言論、行動(dòng)和為人處世的態(tài)度，對(duì)學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的

作用.這體現(xiàn)了教師的（）角色。

A.傳道者

B.解惑者

C.管理者

D.示范者

【答案】D

13、19世紀(jì)30年代以后，歐美文學(xué)的主流著力于表現(xiàn)社會(huì)生活、關(guān)注社會(huì)問

題、揭示社會(huì)矛盾、批判社會(huì)罪惡。屬于這一文學(xué)主流的名著是（）

A.《大衛(wèi)-科波菲爾》

B.《老人與海》

C.《巴黎圣母院》

D.《等待戈多》

【答案】A

14、馬老師每次都會(huì)根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程提問和練習(xí)。這說明馬

老師（）

A.注重循序漸進(jìn),實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)相長(zhǎng)

B.注重分層教學(xué),促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展

C.關(guān)注學(xué)生差異,促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展

D.遵循教學(xué)規(guī)律,實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展

【答案】C

15、學(xué)生既不可以由教師隨意支配，也不可以由教師任意捏塑。這說明學(xué)生（）

A.是學(xué)習(xí)的主體

B.是責(zé)權(quán)主體

C.獨(dú)立于教師的頭腦之外

D.有自身的獨(dú)特性

【答案】C

16、中小學(xué)校園周圍（）范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。

A.200米

B.300米

C.400米

D.100米

【答案】A

17、下列選項(xiàng)中，對(duì)民族樂器“簫”的歸類，正確的是（）。

A.吹奏樂器

B.打擊樂器

C.彈撥樂器

D.拉弦樂器

【答案】A

18、下列說法正確的是（）

A.用測(cè)電筆辨別火線與零線時(shí)，手指不能接觸筆尾的金屬體

B.有金屬外殼的用電器，外殼一定要接地

C.發(fā)現(xiàn)電線著火時(shí)，應(yīng)馬上用水將火澆滅

D.發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)，應(yīng)立即伸手把他拉開

【答案】B

19、宋代以朱熹為代表的新儒學(xué)所吸收的思想是（）

A.佛教、道教和法家思想

B.佛教和道教思想

C.法家思想和“經(jīng)世致用”學(xué)說

D.佛教思想和“經(jīng)世致用”學(xué)說

【答案】B

20、下列句子中運(yùn)用借喻修辭方法的是（）。

A.毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰

B.“友邦人士”從此可以不必“驚詫莫名”，只請(qǐng)放心來瓜分就是了

C.風(fēng)過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地垂落……地上射起無數(shù)的箭頭，房屋

上落下萬千條瀑布

D.晉祠，真不愧是我國(guó)錦繡山河中一顆璀璨的明珠

【答案】C

21、根據(jù)板塊運(yùn)動(dòng)理論，四大洋中還會(huì)不斷擴(kuò)張的是（）

A.北冰洋

B.太平洋

C.大西洋

D.印度洋

【答案】C

22、不要怕去學(xué)新的東西。知識(shí)沒有,是可以隨身攜帶的寶藏，沒

有人會(huì)被它壓垮，而且愈多愈身心矯健。

A.重量

B.大小

C.困難

D.期限

【答案】A

23、“千萬個(gè)雷鋒活躍在祖國(guó)大地上?！边@句話使用的修辭手法是（）。

A借代

B.比喻

C.夸張

D.頂針

【答案】A

24、根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得

歧視女性未成年人或者（）未成年人。

A.學(xué)習(xí)成績(jī)差的

B.身體有殘疾的

C.生活能力差的

D.社交能力差的

【答案】B

25、在一定情況下，對(duì)個(gè)別學(xué)生的違法違紀(jì)現(xiàn)象，教師可以采用（）的手段，

以保證教育要求的實(shí)現(xiàn)，但不能超越法律的限度。

A.打罵

B.罰跪

C.變相體罰

D.懲戒

【答案】D

26、有人說，17世紀(jì)末的英國(guó)國(guó)王開始被套上“緊箍咒”。這里的“緊箍咒”

是指（）

A.《人權(quán)宣言》

B.《權(quán)利法案》

C.《拿破侖法典》

D.《獨(dú)立宣言》

【答案】B

27、音樂欣賞的關(guān)鍵是()。

A.聽

B.唱

C.想

D.說

【答案】A

28、下列說法不正確的一項(xiàng)是()。

A.東漢許慎的《說文解字》是我國(guó)最早的一部按部首編排的字典，該書將9353

個(gè)字分別歸入540個(gè)部首

B.清代“說文四大家”及其作品是：段玉裁的《說文解字注》、朱駿聲的《說

文通訓(xùn)定聲》、桂馥的《說文解字義證》、王筠的《說文釋例》

C.《爾雅》是我國(guó)最早的一部解釋詞義的書，是我國(guó)古代最早的詞典?！稜?/p>

雅》也是儒家的經(jīng)典之一，漢代時(shí)就被列入“十三經(jīng)”之中

D.我國(guó)古代傳統(tǒng)的注音方法主要有直音法和反切法

【答案】C

29、一個(gè)細(xì)胞1小時(shí)分裂3個(gè)，9個(gè)小時(shí)可以把一個(gè)容器裝滿。請(qǐng)問要使分裂

的細(xì)胞能裝到容器的1/9,需要()小時(shí)。

A.5

B.6

C.7

D.8

【答案】C

30、找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力。按照

“4+2-28”“6+3-218”“8+4-232”“9+3-327”的方法，下列選項(xiàng)中正確

的是()。

A.10+2—820

B.10+2f512

C.10+2—520

D10+2-805

【答案】C

31、某公司財(cái)務(wù)部共有包括主任和秘書小李在內(nèi)的10名職員，以下三個(gè)斷定中

只有一個(gè)是真的：I.有人是廣東人n.有人不是廣東人ni.主任不是廣東人

A.小李不是廣東人

B.小李是廣東人

C.只有一人不是廣東人

D.只有一個(gè)是廣東人

【答案】B

32、《一半是火焰，一半是海水》的作者是()。

A.汪曾祺

B.王小波

C.張潔

D.王朔

【答案】D

33、從已知的一般性或普遍性的原理或結(jié)論出發(fā)，推論出個(gè)別的或特殊的結(jié)論

的思維方法是0。

A.歸納

B.分析

C.演繹

D.綜合

【答案】C

34、為了預(yù)防未成年人犯罪，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）

A.讓司法機(jī)關(guān)代勞

B.讓居委會(huì)、村委直接負(fù)責(zé)

C.讓政府部門開展

D.聘任從事法制教育的專職或兼職教師

【答案】D

35、大學(xué)畢業(yè)的陳某曾因故意犯罪被判處有期徒刑1年，刑滿釋放后，他前往

某初級(jí)中學(xué)應(yīng)聘學(xué)校（）。

A.不得聘用

B.可以聘用

C.應(yīng)當(dāng)聘用

D.暫緩聘用

【答案】A

36、《吳聲歌曲》“始欲識(shí)郎時(shí)，兩心望如一。理絲入殘機(jī)，何悟不成匹？”

一句運(yùn)用了（）修辭。

A.比喻

B.諧音雙關(guān)

C.借代

D.擬人

【答案】B

37、以下對(duì)Excel表中單元格的表示不正確的是()。

A.A5

B.A$5

C.$C$5

D.$A$C5

【答案】D

38、專家認(rèn)為，造成一些大學(xué)生就業(yè)困難的原因之一，就是部分大學(xué)生進(jìn)人的

將是勞務(wù)型、操作性的崗位，用人單位需要的是既有理論知識(shí)又有操作技能的

勞動(dòng)者，而這些正是現(xiàn)在的大學(xué)生所缺少的。

A.用人單位需要的是有理論知識(shí)的大學(xué)生

B.用人單位需要的是有操作技能的勞動(dòng)者

C.既有理論知識(shí)又有操作技能的大學(xué)生受用人單位的青睞

D.勞務(wù)型、操作性的崗位不適應(yīng)大學(xué)生

【答案】C

39、若“并非所有的鳥都是卵生動(dòng)物”這一判斷為真，則下列為真判斷的是

()

A.有的鳥是卵生動(dòng)物

B.有的鳥不是卵生動(dòng)物

C.并非有的鳥是卵生動(dòng)物

D.并非有的鳥不是卵生動(dòng)物

【答案】B

40、一次隨機(jī)調(diào)查中，問“您熱愛學(xué)生嗎”，90%以上的教師都回答“是"。而

當(dāng)轉(zhuǎn)而對(duì)他們所教的學(xué)生問“你體會(huì)到老師對(duì)你的愛了嗎”時(shí)，回答“體會(huì)

到”的學(xué)生僅占10%o這說明（）。

A.教師還沒有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧

B.教師尚不具有崇高的道德境界

C.教師缺乏信心

D.教師缺乏愛心

【答案】A

41、名校畢業(yè)的劉某因大企業(yè)面試失利，無奈進(jìn)入某高中任教，劉某心有不

甘，始終想著辭職進(jìn)企業(yè)，對(duì)上課敷衍了事，對(duì)學(xué)生缺乏耐心，經(jīng)常批評(píng)甚至

侮辱學(xué)生。學(xué)校多次找劉某談話，他依然沒有改進(jìn)。于是劉某被學(xué)校予以解

聘。該學(xué)校的做法（）。

A.合法，學(xué)校有權(quán)解聘劉某

B.合法，劉某教學(xué)水平太差

C.不合法，不利于學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展

D.不合法，傷害同事之間的感情

【答案】A

42、應(yīng)該從國(guó)家基本藥物目錄中調(diào)出的藥品是

A.疫苗

B.非臨床治療首選的藥品

C.生物制品

D.藥品標(biāo)準(zhǔn)被取消的

【答案】D

43、根據(jù)我國(guó)《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展

的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和（）

A.職業(yè)教育

B.青春期教育

C.法制教育

D.特長(zhǎng)教育

【答案】B

44、但丁說過：“道德常常能夠填補(bǔ)人們智慧的缺陷，而智慧卻不能同樣填補(bǔ)

道德的缺陷?！睂?duì)這句話理解正確的是（）。

A.在某種意義上，道德比智慧對(duì)人更重要

B.一個(gè)人可以缺乏智慧，但是不能缺乏道德

C.智慧的缺陷可以填補(bǔ)，而道德的缺陷卻不能填補(bǔ)

D.道德的缺陷，往往會(huì)帶來智慧上無可彌補(bǔ)的缺陷

【答案】A

45、某足球?qū)W校是專門招收適齡兒童、少年進(jìn)行足球?qū)ｉT訓(xùn)練的學(xué)校，依據(jù)

《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》對(duì)該學(xué)校自行對(duì)適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育

具有審批權(quán)的主體是（）

A.市級(jí)人民政府

B.市級(jí)人民政府教自行政部門

C.縣級(jí)人民政府

D.縣級(jí)人民政府教自行政部

【答案】D

大題（共12題）

一、我剛擔(dān)任初一（2）版班主任時(shí)，班上的曉義經(jīng)常打架、抽煙。曠課，一開

學(xué)就和科任老師發(fā)生沖突。幾次家訪后，我掌握了曉義的基本情況：他從小就

調(diào)皮，爸爸經(jīng)常打他，而且家長(zhǎng)對(duì)他的學(xué)習(xí)不抱指望，久而久之，他的毛病越

來越多。我該怎么辦呢?我注意到曉義精力充沛，喜歡運(yùn)動(dòng)，于是決定讓他擔(dān)任

體育委員來試一下，這個(gè)決定宣布后，學(xué)生一片嘩然，當(dāng)晚就有家長(zhǎng)打電話表

達(dá)不滿，我耐心的地向家長(zhǎng)解釋說："我會(huì)對(duì)所有孩子負(fù)責(zé)的，請(qǐng)您給我時(shí)間，

也給曉義一個(gè)機(jī)會(huì)。"剛開始，曉義并沒有因?yàn)樽隽梭w育委員而格外興奮，甚至

有時(shí)在帶領(lǐng)大家跑操時(shí)還有些滿不在乎。一次跑操時(shí)，有個(gè)同學(xué)不小心摔了一

跤。曉義馬上過去扶了他一把，我抓住時(shí)機(jī)表揚(yáng)了他，看得出來，曉義有所觸

動(dòng)。初三時(shí)，他代表學(xué)生參加了區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)，還獲得了鉛球比賽第二名的好成

績(jī)，全班都為他歡呼，他不好意思地哭了、這是我第一次在他臉上看到這樣的

表情。初中三年，我和曉義的談話不計(jì)其數(shù)，我還經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，希望他們

多鼓勵(lì)曉義。初中畢業(yè)三年后的一天，曉義再次出現(xiàn)在我面前，興高采烈地告

訴我："老師，我已經(jīng)應(yīng)征入伍了！"那一刻，我知道當(dāng)初的決定是正確的。問

題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析"我"的教育行為。

【答案】材料中“我”的行為是正確的，符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，表現(xiàn)

在：（1）愛崗敬業(yè)。教師應(yīng)勤懇敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)

學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中“我”對(duì)曉義的認(rèn)真幫扶，及耐心細(xì)致的和家長(zhǎng)

的解釋及給曉義平臺(tái)，讓其鍛煉提升，最終曉義在畢業(yè)后順利入伍都體現(xiàn)了這

一點(diǎn)。（2）關(guān)愛學(xué)生。教師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)

待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，

維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中的

“我”能夠平等公正的對(duì)待曉義，通過談話等方式，能夠時(shí)刻的關(guān)注他的變化

和成長(zhǎng)、進(jìn)步，并及時(shí)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，做到信任曉義，最終曉義獲得了發(fā)展和

進(jìn)步。（3）教書育人。教師應(yīng)遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人

不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)

展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中的“我”在幫扶曉義的過程中

能夠遵循孩子成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律，首先通過家訪了解他的成長(zhǎng)環(huán)境，然后給予信

任，給他鼓勵(lì)和支持，能夠發(fā)揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，尊重和鼓勵(lì)他，并沒有以分?jǐn)?shù)作為

惟一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（4）為人師表。教師應(yīng)以身作則，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)

心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。材料中的“我”能夠做到公平公

正，尊重家長(zhǎng)，注重團(tuán)結(jié)，體現(xiàn)了這一點(diǎn)。總之，材料中的“我”的做法是正

確的。

二、閱讀下列材料，回答問題。選擇①他本在一家外企供職，一次意外，使他

的左眼突然失明。為此，他失去了工作，到處求職都因“形象問題”連連碰

壁?！皰赍X養(yǎng)家”的擔(dān)子落在了他那“白領(lǐng)”妻子的肩上。②妻子日漸感到他

的老父親是個(gè)負(fù)擔(dān)，不止一次跟他商量把老人送到老年公寓去，他都沒同意。

一天晚上，他們?cè)谂P室里吵了起來，妻子嚷：“不把你爸送走，咱們就離

婚！”③第二天早飯時(shí)，父親說：“有件事我想跟你們商量一下，你們每天上

班，孩子又上學(xué)，我一個(gè)人在家太冷清了，所以，我想到老年公寓去住，那里

都是老人……”④他一驚，父親昨晚果真聽到他們爭(zhēng)吵的內(nèi)容了！“可是，爸一

一”他剛要說些挽留的話，妻子瞪著眼在餐桌下踩了他一腳。他只好又把話咽

了回去。⑤第二天，父親就住進(jìn)了老年公寓。⑥星期天，他去看父親。父親問

他工作怎么樣，身體好不好……他好像被人打了一記耳光，臉上發(fā)起燒來。

“你別過意不去，我在這里挺好，有吃有住還有得玩……”父親看上去很滿

足，可眼睛里卻漸漸涌起一層霧。⑦幾天來，他因父親的事寢食難安。挨到星

期天，又去看父親，剛好碰到市衛(wèi)生局的同志在向老人們宣傳無償捐獻(xiàn)遺體器

官的意義，問他們有誰愿意捐，很多老人都搖頭。父親站了起來，問了兩個(gè)問

題：一是捐給自己的兒子行不行？二是趁活著捐可不可以一一“我不怕疼！我也

老了，捐出一個(gè)角膜，生活還能自理，可我兒子還年輕呀，他為這只失明的眼

睛，失去了多少工作的機(jī)會(huì)!要是能將我兒子的眼睛治好，我就是死在手術(shù)臺(tái)

上，心里也是甜的……”⑧所有人都停止了談笑，把震驚的目光投向老淚縱橫

的父親。一股看不見的潮水瞬間將他裹圍。他滿臉淚水，邁著沉重的步子，一

步步走到父親身邊，和父親緊緊地抱在一起……父親用手給他捋了捋襯衣上的

皺褶，疼愛的目光像一張網(wǎng)，將他兜頭罩下。他再次哽咽，感受如燈的父愛，

在他有限的視力里放射出了無限神圣的亮光。⑨當(dāng)天，他就不顧父親的反對(duì)，

把父親接回了家。至于妻子，他已做好最壞的打算。（1）從全文看，父親的“選

擇”在文中具體指的是什么？（2）你對(duì)文中人物有什么評(píng)價(jià)?請(qǐng)任選其中一個(gè)人物

談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。

【答案】

【知識(shí)點(diǎn)】

教師基本能力一一閱讀理解能力（1）①選擇住進(jìn)老年公寓;②選擇為兒子捐獻(xiàn)角

膜。（2）父親：文中的父親是一個(gè)疼愛孩子、委曲求全的好父親。年老的他不忍

心成為兒子、兒媳的負(fù)擔(dān)，主動(dòng)向兒子提出住進(jìn)老年公寓.甚至在老年公寓中還

想著給兒子捐獻(xiàn)角膜，哪怕死在手術(shù)臺(tái)上.心里也是甜的。這是父子之前血濃于

水的親情.更是一種偉大的、無私的父愛。第一題：材料是一個(gè)簡(jiǎn)短的平常故

事。文中的父親做了兩次選擇。第一次是在家庭負(fù)擔(dān)落到兒媳身上.父親被認(rèn)為

是家庭的負(fù)擔(dān)時(shí)，主動(dòng)要求住進(jìn)老年公寓。第二次選擇是父親在老年公寓聽到

無償捐獻(xiàn)遺體器官.選擇將角膜捐獻(xiàn)給自己的兒子。第二題：文章中主要人物有

三個(gè)：兒子、父親和兒媳。標(biāo)題為“選擇”，不能單純地理解為其中一個(gè)人的

選擇.在簡(jiǎn)短的文章中可以看到兒媳選擇將公公送入老年公寓。父親選擇入住老

年公寓、為自己的兒子捐獻(xiàn)角膜，兒子選擇將父親接回家、選擇面對(duì)與妻子

“離婚”。在這些選擇中最重要的是父親與兒子的選擇。父親的選擇從頭到尾

都從對(duì)兒子有好處的角度出發(fā)。兒子的選擇有妥協(xié)，有堅(jiān)強(qiáng).是一個(gè)思想轉(zhuǎn)變的

過程。所以，文中的人物可以選擇兒子進(jìn)行評(píng)價(jià)，說他是一個(gè)既糾結(jié)又果斷的

人?？梢栽u(píng)價(jià)父親的愛子行為，也可以批評(píng)妻子不愿贍養(yǎng)老人的舉動(dòng)。

三、國(guó)際與本土張頤武春節(jié)現(xiàn)在越來越引起人們的高度關(guān)切。一方面是中國(guó)的

崛起造成的文化影響力和全球華人的力量的興起已經(jīng)使得春節(jié)越來越引起了國(guó)

際的關(guān)注?！爸袊?guó)年”的價(jià)值和意義越來越變成了中國(guó)的重要的文化象征，逐

步為世界所了解。雖然春節(jié)在全球范圍內(nèi)的影響力還遠(yuǎn)不能和圣誕節(jié)相比，但

在世界許多華人移民較多的城市或社會(huì)中，春節(jié)也開始在華人社區(qū)之外產(chǎn)生影

響。以往僅僅是傳統(tǒng)的唐人街張燈結(jié)彩地慶祝，現(xiàn)在往往已經(jīng)成為當(dāng)?shù)囟嘣?/p>

化的一個(gè)重要的部分。各國(guó)政要也都發(fā)表對(duì)于春節(jié)的祝福。春節(jié)在全球的意義

的凸顯是一個(gè)相當(dāng)引人注目的現(xiàn)象。另一方面，過年的意義在今天人們重視傳

統(tǒng)文化和家庭價(jià)值的時(shí)刻更加凸顯了出來。國(guó)內(nèi)的“過年”的氣氛也一年濃似

一年。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，春節(jié)被簡(jiǎn)化為“過革命化的春節(jié)”。而八十年代時(shí)，

在現(xiàn)代化和西化的浪潮中，春節(jié)的文化和認(rèn)同的意義也還沒有像今天一樣被強(qiáng)

化得如此之高。人們?cè)絹碓街匾暣汗?jié)的意義，越來越強(qiáng)調(diào)在這一時(shí)刻的文化的

價(jià)值和生活意義。當(dāng)然，春節(jié)的國(guó)際化還僅僅限于華人和對(duì)于中國(guó)文化有興趣

的人，還難以變得更普及。它還不能在全球獲得更多的影響力。這當(dāng)然和中國(guó)

文化的現(xiàn)實(shí)的處境有關(guān)。其全球的傳播和理解還有不少局限和問題。因此，如

何推展春節(jié)的文化含義，讓世界更加深入地了解其意義和價(jià)值，還是一個(gè)現(xiàn)實(shí)

的困難。關(guān)于春節(jié)的那些中國(guó)文化的積淀，還需要更多的理解和體認(rèn)，這其實(shí)

對(duì)于全球的垮文化對(duì)話具有高度的意義和價(jià)值。讓人們了解春節(jié)的趣味和活

力.還需要全球華人社會(huì)更好地努力。春節(jié)在國(guó)內(nèi)的傳統(tǒng)意義得到了相當(dāng)大的

弘揚(yáng)和發(fā)揮。當(dāng)然也造成了返鄉(xiāng)和回家的諸多困擾和問題，造成了春運(yùn)的巨大

的壓力?，F(xiàn)代所要求的是高度的流動(dòng)性，是跨越邊界的需要和人的高度的靈活

性，這和傳統(tǒng)的歸鄉(xiāng)的感情的關(guān)系是復(fù)雜的。今天的春節(jié)熱說明中國(guó)社會(huì)的本

土因素在當(dāng)下的背景下得到了更多的展現(xiàn)。從這一點(diǎn)上看，如何回應(yīng)這樣的感

情和精神的追求就是社會(huì)需要認(rèn)真探究的。問題：（1）從全文來看，春節(jié)“越來

越引起人們的高度的關(guān)切”的原因有哪些⑵結(jié)合文意，概述應(yīng)如何解決春節(jié)面

臨的“國(guó)際化”和“本土化”問題。

【答案】（1）中國(guó)的崛起造成的文化影響力和全球華人的力量的興起引起了國(guó)際

的關(guān)注，春節(jié)在全球的意義日趨凸顯：人們重視傳統(tǒng)文化和家庭價(jià)值，而春節(jié)

凸顯了文化的價(jià)值和生活意義。（2）要解決春節(jié)面臨的“國(guó)際化”問題，需要全

球華人社會(huì)更好地努力，提高中國(guó)的文化影響力，推展春節(jié)的文化含義和文化

積淀，讓世界更加深入地了解其意義和價(jià)值，使春節(jié)的國(guó)際化更普及，得到更

多的理解和認(rèn)同。要解決春節(jié)面臨的“本土化”問題，需要我們理性回應(yīng)傳統(tǒng)

的春節(jié)歸鄉(xiāng)的感情和精神追求，認(rèn)真探究并解決它和現(xiàn)代的高度流動(dòng)性之間的

矛盾。

四、共享單車火了，不到半年，在北京、上海等大城市，大街小巷隨處可見

橙、黃等各種共享單車，與公交站、地鐵站等交通樞紐接駁，解決出行最后一

公里的問題，對(duì)緩解交通擁堵和環(huán)境保護(hù)，共享單車都很有用。然而，在單車

數(shù)量飆升的同時(shí)，共享單車“任性”停放的問題也日益突出。有的無處安放，

讓本來就狹窄的非機(jī)動(dòng)車停車區(qū)域更顯緊張；有的直接停在出入口臺(tái)階下，擋

乘客進(jìn)站通道；有人甚至將車塞進(jìn)綠化帶里，鎖在欄桿上，靠在大樹邊....根

據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。

角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于1000字。

【答案】作文考了上海共享單車話題，你們都寫到了與教育有關(guān)的話題了嗎社

會(huì)教育，家庭教育，學(xué)校教育的理念都貫穿文章的中心思想了嗎社會(huì)公德意識(shí)

需要進(jìn)一步提高，環(huán)境保護(hù)資源節(jié)約的意識(shí)都需要素質(zhì)教育。都需要國(guó)家，社

會(huì)，學(xué)校家庭共同來倡導(dǎo)，共同來管理，共同來監(jiān)督。選擇題和前兩個(gè)才問答

題也比較簡(jiǎn)單，第三個(gè)創(chuàng)新是我們的?？碱}的創(chuàng)新原話題。材料中強(qiáng)調(diào)“共享

單車火了，同時(shí)，共享單車“任性”停放的問題也日益突出。無序擺放，讓本

來就狹窄的非機(jī)動(dòng)車停車區(qū)域更顯緊張;有的直接停在出入口臺(tái)階處，有的堵住

進(jìn)站通道;有人甚至將車塞進(jìn)綠化帶里，鎖在欄桿上，靠在大樹邊?！笨梢苑治?/p>

出共享單車的出現(xiàn)，更好地滿足公眾出行需求、有效解決城市交通擁擠等問題

發(fā)揮了積極作用，另一方面，車輛無序擺放、擾亂正常交通秩序的問題，逐漸

會(huì)成為束縛共享單車的瓶頸所在。由此可以找出問題的原因是國(guó)民的素質(zhì)問

題。由此可以推演至教育中，立意主要是從德育、道德教育、素質(zhì)教育作為切

入點(diǎn)。

五、材料：大學(xué)畢業(yè)后，曲老師到一所農(nóng)村中學(xué)當(dāng)歷史老師，至今已有八年

了。在此期間，有的同事調(diào)到條件更好的學(xué)校去了，有的則步入了職業(yè)倦怠

期，有幾所條件更好的城區(qū)學(xué)校想引進(jìn)他，但他總是拒絕說：“我從小在農(nóng)村

長(zhǎng)大，明白農(nóng)村孩子也需要良好的教育，這里的孩子離不開我?！睘榱顺?/p>

為一名優(yōu)秀的歷史老師，曲老師經(jīng)常翻閱各種期刊雜志，以及時(shí)了解歷史學(xué)科

的新信息.他還經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)。為了提升自己分析和解決問題的

能力，曲老師不斷學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，并運(yùn)用這些方法解決了一些教學(xué)問題。

曲老師說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。當(dāng)教師僅靠大學(xué)時(shí)代所學(xué)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)

不夠?！彼麍?jiān)持每天至少進(jìn)行一個(gè)小時(shí)的閱讀，多年來從未間斷過。他的閱讀

范圍很廣，除了研讀歷史學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)典著作之外，他還廣泛學(xué)習(xí)法學(xué)、地理

學(xué)、社會(huì)學(xué)、美學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度，評(píng)析曲

老師的行為。

【答案】材料中曲老師的行為符合現(xiàn)代教師觀，值得我們贊賞和學(xué)習(xí)。第

一，教師是人類文化的傳遞者，是社會(huì)文明發(fā)展的促進(jìn)者。對(duì)教師職業(yè)的正確

認(rèn)識(shí)是從事教育事業(yè)的重要基礎(chǔ)。曲老師甘心在農(nóng)村從事教育工作，體現(xiàn)了其

對(duì)教育事業(yè)的熱枕以及對(duì)教師職業(yè)的高度責(zé)任感。第二，新課改背景下的

教師觀強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。新課程要求教師應(yīng)該是一個(gè)研究

者，在教學(xué)過程中以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視和

分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對(duì)出現(xiàn)的教學(xué)問題進(jìn)行研究。材料

中，曲老師通過閱讀各種期刊雜志，了解歷史學(xué)科信息.提升自己分析和解決

問題的能力，不斷學(xué)習(xí)科研方法，解決教學(xué)問題，都是教育教學(xué)研究者的體

現(xiàn)。第三，新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，教師在對(duì)待自我上不斷反思。材

料中，曲教師自知大學(xué)所學(xué)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，每天堅(jiān)持閱讀一小時(shí)，也體現(xiàn)了

終身學(xué)習(xí)的教育理念。第四，新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，教師在對(duì)待與

其他教育者的關(guān)系上強(qiáng)調(diào)要合作，材料中，曲教師經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)

習(xí)，提升自己的分析和解決問題的能力，體現(xiàn)了合作的教育理念。因此，

教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)該運(yùn)用新課程理念看待教師職業(yè)，樹立正確的教師

觀，才能做好教書育人的工作。

六、閱讀下面的文章，按要求回答問題。野艾史小溪多風(fēng)而溫馨的春天一過，

陜北高原便進(jìn)入漫長(zhǎng)的干旱季節(jié)。高原在熱浪中沉重地喘息，可野艾還是在這

季節(jié)蓬蓬勃勃地生長(zhǎng)起來了。野艾，亦叫艾蒿，野生在田畔、溝壑、荒坡、路

邊及那些潮濕的河谷洼地，陜北高原廣闊縱橫的土地上，到處遍布著這種多年

生草本植物。邁著散漫的步子，你走過田畔、山坡和荒野，立刻會(huì)感到空氣中

流蕩著清新的苦香。風(fēng)順著山谷舒卷地自由自在地彌漫，你不由得停下腳步，

掐一枝野艾，聞聞，會(huì)像第一次才發(fā)現(xiàn)似的小聲叫出聲來：呀，好香！然后，把

它輕輕放在手中珍愛地搓揉著，流連忘返地在那兒久久徜徉。這是和奇花異卉

不同的一種獨(dú)具風(fēng)流的苦香。高原上的農(nóng)人們和野艾有著相濡以沫的感情，他

們祖祖輩輩一遍一遍重復(fù)著那些與野艾有關(guān)的古老濃郁的風(fēng)俗和那些充滿神奇

奧妙的事情。初夏的端陽節(jié)，野艾僅一尺來高，還帶著春天的鮮嫩、水靈，細(xì)

長(zhǎng)的羽狀葉片披一層銀灰色柔毛，在東南風(fēng)中姍姍搖曳。黎明，人們便興沖沖

地從河畔、坡地拔些掛著露珠的野艾帶回家一一在住宅門墻上方交叉懸掛，驅(qū)

祭五毒，共禳不祥。人們還要早早叫起自己的孩子，到河邊清洗雙目，給耳縫

間別枝艾葉。“端午不夾艾，螞蟻夾老賴?！边@是高原上老幼婦孺盡知的俗

語，“老賴”在當(dāng)?shù)胤褐改行缘牟G丸。還要給女孩子脖頸間項(xiàng)鏈似的用五色彩

線系一香包，香包里包有五谷、鐵屑、艾葉諸物，寓意消除禍患，躲避蠡蠹危

害之災(zāi)。高原人以自己不可改變的信念，傾注于野艾一種神圣而忠厚的篤愛。

野艾燃燒的煙能驅(qū)蚊蠅，從五月起，農(nóng)家就開始束些粗糙的艾繩了，以對(duì)付那

些厭惡的饕蚊。那艾煙裊裊地帶著芳香，帶著農(nóng)家和諧袒露的夜話走進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)。

野艾更可入藥，當(dāng)?shù)赜小鞍膳浒俜健敝f，民間偏方以它營(yíng)血，暖子宮，祛

寒濕。將艾葉曬干搗碎而成艾絨，中藥針灸時(shí)用來治病?；钠h(yuǎn)貧窮落后的

陜北高原古來缺醫(yī)少藥，農(nóng)家便祖?zhèn)魇⑿卸喾N艾的秘方：小孩疝氣、腹部疼

痛、不良撮口習(xí)慣，皆用艾絨加麝香或大蒜在有關(guān)部位灸療。赤痢白痢，則用

艾葉加生姜和少許紅糖煎服醫(yī)詒……許是野艾的強(qiáng)悍功能，才使高原人賦予它

一身鐘靈毓秀之氣吧。時(shí)令跨入六月的高原，長(zhǎng)空青藍(lán)、透明，太陽開始火焰

一般燃燒。莊稼旱得幾乎無望了，農(nóng)人們便到處捕捉金龜子。那是一種銅綠色

的大甲蟲，在夏天曠野上轟炸機(jī)般地飛舞，有時(shí)會(huì)在夜晚嗡嗡地闖進(jìn)家來。一

把捉住，即選擇最亮紅酷烈的晌午，把艾絨粘其背上點(diǎn)燃，然后放飛，任其翱

翔上蒼。那金龜子因受著艾火煎熬，會(huì)沒命地騰空而起，越飛越高，在空間留

下一道道虛光。這艾絨點(diǎn)燃的火，稱天火，他們托金龜子向上蒼傳遞神秘的

“天火”訊息：老天爺，慈悲受苦人吧，整個(gè)地面已燃燒得無法生存，連不畏

干旱和饑渴的艾蒿都再難忍受了……古老淳厚的高原人，永遠(yuǎn)傳遞著這無望和

未卜的寄托，又那樣充實(shí)和頑強(qiáng)地活著。

【答案】

七、材料：某學(xué)校老師想在班里開展一次特長(zhǎng)展示活動(dòng)，同學(xué)們踴躍報(bào)名，有

的學(xué)生是畫畫，有的是跳舞，有的是唱歌……在同學(xué)們積極報(bào)名的同時(shí)，老師

發(fā)現(xiàn)小剛悶悶不樂，沒有報(bào)名任何一項(xiàng)特長(zhǎng)。老師問小剛：“你有什么特長(zhǎng)

??？”小剛回答說：“我削梨又快又好，而且梨皮又薄又長(zhǎng)。”老師說：“這也

是你的特長(zhǎng)啊。”于是在老師的鼓勵(lì)下，小剛在班里的特長(zhǎng)展示課上給同學(xué)表

演削梨，同學(xué)們?yōu)樗懫鹆藷崃业恼坡?。問題：請(qǐng)從學(xué)生觀的角度分析教師的

行為。

【答案】（1）現(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生。學(xué)

生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽翘幱诎l(fā)展過程中的人。在教育實(shí)踐中，不能要求學(xué)

生十全十美，求全責(zé)備，而是要幫助學(xué)生，尋找發(fā)展的動(dòng)力和方向，促進(jìn)學(xué)生

進(jìn)步和發(fā)展。材料中教師的行為看似在讓學(xué)生展示“削梨”，其實(shí)是在保護(hù)學(xué)

生的自尊心，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。（2）每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，

每個(gè)人由于遺傳素質(zhì)、社會(huì)環(huán)境、家庭條件和生活經(jīng)歷的不同，而形成了個(gè)人

獨(dú)特的心理世界，他們?cè)谂d趣、愛好、動(dòng)機(jī)、氣質(zhì)、性格、智能和特長(zhǎng)等方面

各不相同。材料中教師關(guān)注到了學(xué)生的獨(dú)特性，并將其視之為一種財(cái)富而珍惜

開發(fā)，這樣就使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到完全、自由的發(fā)展。

八、在初二時(shí)，我因沉溺于看文學(xué)書而疏忽了其他學(xué)科，為了對(duì)得起父母，我

勉強(qiáng)自己收了心，跟每一位老師合作，凡書必背，凡課都聽，連數(shù)學(xué)習(xí)題，我

都一道一道死背下來。有一次，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師每次出考試題都是把課本里面

的習(xí)題選幾題叫我們做。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密時(shí)，就每天把數(shù)學(xué)題目背下來。由

于我記憶力很好，那陣子我一連考了六個(gè)100分。數(shù)學(xué)老師開始懷疑我了，這

個(gè)數(shù)學(xué)一向差勁的學(xué)生功課怎么會(huì)突然好了起來呢？一天，她把我叫到辦公室,

給了我一張?jiān)嚲?，并且說：“陳平，這十分鐘里，你把這些習(xí)題演算出來?！?/p>

我一看上面全是初三的考題，整個(gè)人都呆了。我做了十分鐘后，對(duì)老師說不會(huì)

做。下一節(jié)課開始時(shí)，她當(dāng)著全班同學(xué)的面說：“我們班上有一個(gè)同學(xué)最喜歡

吃鴨蛋，今天老師想請(qǐng)她吃兩個(gè)?！比缓螅形疑现v臺(tái)，拿起筆蘸上墨汁，

在我眼睛周圍畫了兩個(gè)大黑圈。她邊畫邊笑著對(duì)我說：“不要怕，一點(diǎn)也不痛

不瘁，只是涼涼而已?！碑嬐旰螅謪柭晫?duì)我說：“轉(zhuǎn)過身去讓全班同學(xué)看

一看！"當(dāng)時(shí)，我還是一個(gè)不知道怎樣保護(hù)自己的小女孩，就乖乖地轉(zhuǎn)過身去,

全班同學(xué)哄堂大笑起來。第二天早上，我悲傷地去上學(xué)，兩只腳像灌了鉛似的

邁不動(dòng)，走到教室門口，我昏倒在地上，失去了知覺。從此，我離開了學(xué)校，

把自己封閉在家里。（摘編自三毛《暮然回首》）問題：從教師職業(yè)'道德角

度，評(píng)析材料中數(shù)學(xué)老師的做法。（14分）

【答案】

九、讀書是意味著，利用別人的頭腦來取代自己的頭腦。自己思考出來的東西，

盡管它不見得是嚴(yán)密緊湊,但總是個(gè)有脈絡(luò)可尋的總體，我們可依賴它向某種體

系開展，比起看書吸收他人的思想，可說是利多害少。為什么呢？因?yàn)楹笳叩乃枷?/p>

是從各種形形色色的精神而得來，屬于別人的體系，別人的色彩。它不能像自己

思考的人，把自己的知識(shí)、個(gè)性、見解等融合成一個(gè)總體。他的腦子里三教九流,

諸子百家的思想紛然雜陳，顯得混亂不堪,這種思想的過度擁擠狀態(tài)，攫奪了一個(gè)

人的正確觀察力，也使人失去主見，并且很可能導(dǎo)致精神秩序的紊亂，這種現(xiàn)象，

我們幾乎在所有的學(xué)者身上都可發(fā)現(xiàn)。所以,在健全的理解力和正當(dāng)?shù)呐辛Φ?/p>

方面來說，這類人遠(yuǎn)不如那些所學(xué)無幾的人。以讀書終其一生的人，他的知識(shí)完

全是從書本汲取而得，他們猶如閱讀了許多山水、游記之類的書籍，對(duì)于某地或

某國(guó)的有關(guān)知識(shí)雖可粗枝大葉地說出來，但是甲地和乙地是如何地聯(lián)絡(luò)?人文、

物產(chǎn)、習(xí)俗又是如何等等,則說不上來。反之，以思考終其一生的人，就像土生土

長(zhǎng)的父老，一打開話匣子便能把本地事事物物的來龍去脈，以及各種事實(shí)或傳說

和事物的總體關(guān)系等，如數(shù)家珍般地道出來。（摘編自叔本華《讀書與思考》）問

題：（1）簡(jiǎn)要概括作者在文段中提出的觀點(diǎn)。（4分）（2）結(jié)合作者對(duì)閱讀與思考關(guān)

系的闡述，談?wù)勀銓?duì)這一問題的認(rèn)識(shí)和看法。（10分）

【答案】

一十、中國(guó)古典文學(xué)很善于用意象表達(dá)作者的思想情感。特別是古典詩詞，利

用意象傳神達(dá)意，是詩人的一項(xiàng)重要的藝術(shù)手法，歷代不乏這方面的大家高

手。例如李白《憶秦娥簫聲咽》被后人譽(yù)為“懷古詠史詩中無與倫比的典范之

作”。這首詞運(yùn)用意象體現(xiàn)作者的所感、所思、所想時(shí)，可謂駕輕就熟、出神

入化，達(dá)到了爐火純青的程度。作者選擇的幾個(gè)意象，原本有些風(fēng)馬牛不相

及，但在作者的大手筆中，不僅活了起來，還一脈相承為一首千古絕唱：簫聲

咽，秦娥夢(mèng)斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，濡陵傷別。樂游原上清秋節(jié)，咸陽

古道音塵絕。音塵絕，西風(fēng)殘照，漢家陵闕。不難看出，這首詞中有十個(gè)意

象，蕭聲、秦城、秦橫月、柳色、潘陵、樂游原、咸陽古道、西風(fēng)、殘照、漢

家陵闕。圍繞著這些意象，幾幅生機(jī)盎然的畫面，隨著深夜的箏聲漸次浮現(xiàn)出

來。現(xiàn)代學(xué)者浦江清在其《詞的講解》一文中認(rèn)為，李白的這首《憶秦娥簫聲

咽》是“幾幅長(zhǎng)安素描的合訂本”，所謂“合訂本”，顯然意指詞中的畫面都

是“獨(dú)立成篇的“，看上去這是事實(shí)。然而每吟誦這首《簫聲咽》“秦樓月”

的悲苦幽怨中，總是升起一股蕩盡千古風(fēng)塵的浩氣，將詞中畫面一氣呵成為色

彩濃烈的悲劇，從而使人并不覺得那些畫面是支離散亂的，甚至并不感到它們

是“獨(dú)立成篇的”，那些畫面在讀者的心神體會(huì)中，成為一個(gè)密不可分的有機(jī)

整體，所謂“素描的合訂本”中的合訂，其實(shí)是一種血肉相連的內(nèi)在聯(lián)系，這

種內(nèi)在聯(lián)系是審美的結(jié)果。也就是說，詞中的十個(gè)意象，實(shí)質(zhì)上是作者“閱盡

人間春色”后的懷古傷今中的審美選擇。沒有崇高的審美情操，沒有敏銳的審

美判斷及嫻熟的文學(xué)技巧，是不可能有這種恰到好處的意象選擇的。這是只有

李白這樣的大詩人才有的天才的藝術(shù)想象的結(jié)果。詩詞家常說，意象選擇是詩

詞創(chuàng)作的主要方法。然而意象選擇的原則是什么換言之，是什么指導(dǎo)了意象選

擇從《憶秦娥簫聲咽》中可以看出，作者選擇的十個(gè)意象能在一首小令中得到

淋漓盡致的體現(xiàn)。誠然，這里的思想不是理性思考的結(jié)果，而是善感于外界產(chǎn)

生的浮想聯(lián)翩中的看法。毋寧說，一個(gè)心智正常的人，這種“看法”絕無可能前

后矛盾，而是一以貫之的。這種一以貫之的“看法”，才是《憶秦娥簫聲咽》

中十個(gè)意象之間內(nèi)在聯(lián)系的靈魂。也就是說，唯思想才是詩詞創(chuàng)作中意象選擇

的主導(dǎo)。嚴(yán)格說沒有思想的主導(dǎo)，則不會(huì)有正確的意象選擇，整篇詩詞創(chuàng)作也

就失敗了。李白之所以能在《憶秦娥簫聲咽》中將十個(gè)意象完美無缺的排列組

合成一首意義深遠(yuǎn)，氣勢(shì)磅薄的精彩好詞，主要得力于他那氣貫古今的思想。

說實(shí)在的，《憶秦娥簫聲咽》中的十個(gè)意象，在一般人那里，都是司空見慣的

平常詞，但這些平常物在李白思想的駕馭中，都有了非同尋常的意義，都在思

想的指揮下發(fā)揮自身的“音階”功用，匯成了一支既悲苦凄清又威武蒼涼的樂

曲。（摘編自理工《古典文學(xué)意象的示范》（1）文章認(rèn)為中國(guó)古典詩詞意象選

擇的原則是什么請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）（2）請(qǐng)結(jié)合文章，對(duì)中國(guó)古典詩詞意象

是“合訂本”這一特征予以分析。