2024秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 2《濟(jì)南的冬天》說(shuō)課稿 新人教版

2024秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元2《濟(jì)南的冬天》說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《濟(jì)南的冬天》是人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的第二篇文章，課文描繪了濟(jì)南冬天的美麗景色，展現(xiàn)了作者對(duì)這座城市冬天的喜愛(ài)和贊美之情。本文語(yǔ)言優(yōu)美，描繪細(xì)膩，富有詩(shī)意，既能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，又能提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，課文中所描繪的景色和情感，也與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有一定的關(guān)聯(lián)，有利于激發(fā)他們的共鳴和思考。因此，在教學(xué)本文時(shí)，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美，品味其中的情感內(nèi)涵，并結(jié)合實(shí)際生活，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。學(xué)生通過(guò)閱讀、分析、討論課文，提高自己的語(yǔ)文表達(dá)能力，培養(yǎng)形象思維和邏輯思維，提升審美情趣，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解課文《濟(jì)南的冬天》描繪的景色和情感，體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)和贊美之情。

（2）分析課文中的語(yǔ)言特色，如運(yùn)用形象的比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的鑒賞能力。

（3）通過(guò)課文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)文表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解課文中的抽象概念和隱喻，如“溫晴”、“荷葉般的眉毛”等，需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際進(jìn)行理解。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從文本中發(fā)現(xiàn)并分析作者表達(dá)情感的細(xì)膩筆觸，如對(duì)雪后山水的描繪，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)情感的敏感度和分析能力。

（3）如何將課文的情感內(nèi)涵與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的共鳴和思考，提高他們的審美鑒賞能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的表情和形象的描繪，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，理解作者的寫(xiě)作意圖。

（2）討論法：鼓勵(lì)學(xué)生就課文中的景色、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)等進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維。

（3）情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置相關(guān)的情境，如展示濟(jì)南冬天的圖片、播放相關(guān)音頻等，幫助學(xué)生更好地感受和理解課文內(nèi)容。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示課文中的景色，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如在線討論平臺(tái)、答題系統(tǒng)等，激發(fā)學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

（3）紙質(zhì)教材與電子資源：結(jié)合紙質(zhì)教材和電子資源，如課文原文、相關(guān)文章等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放濟(jì)南冬天的美景視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并感受課文中描繪的景色。

問(wèn)題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們對(duì)濟(jì)南的冬天有什么印象？課文中描繪的濟(jì)南冬天與你們的印象有何不同？”

目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文內(nèi)容。

2.講授新課（15分鐘）

課文解析：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，詳細(xì)講解課文內(nèi)容，分析作者的寫(xiě)作手法和情感表達(dá)。

重點(diǎn)講解：對(duì)課文中的抽象概念和隱喻進(jìn)行解釋，如“溫晴”、“荷葉般的眉毛”等。

目的：確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

問(wèn)題討論：引導(dǎo)學(xué)生就課文中的景色、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)等展開(kāi)討論，分享自己的看法和感受。

教師提問(wèn)：針對(duì)課文內(nèi)容，提出引導(dǎo)性問(wèn)題，如：“作者是如何描繪濟(jì)南冬天的美景的？”“你們認(rèn)為課文中的情感是什么？”

目的：激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)設(shè)計(jì)：布置相關(guān)的閱讀理解題目，讓學(xué)生鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

討論交流：學(xué)生之間相互討論，共同解決問(wèn)題。

目的：鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

本節(jié)課的收獲：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文中的美景、情感和語(yǔ)言特點(diǎn)。

作業(yè)布置：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如閱讀其他相關(guān)文章，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

目的：使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在講授新課時(shí)，采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在感受美的過(guò)程中學(xué)習(xí)課文；在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，采用討論法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和批判性思維。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握課文《濟(jì)南的冬天》的內(nèi)容，能夠描述出課文中所描繪的景色和情感。

2.能夠分析并欣賞課文中的語(yǔ)言特色，如比喻、擬人等修辭手法，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.提升閱讀理解能力和語(yǔ)文表達(dá)能力，能夠運(yùn)用課文中的表達(dá)方式，進(jìn)行相關(guān)的寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)。

4.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美景的感悟能力，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)和自然的熱愛(ài)。

5.通過(guò)討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維，提高他們的溝通和協(xié)作能力。

6.通過(guò)情境教學(xué)和多媒體設(shè)備的運(yùn)用，提高學(xué)生的感官體驗(yàn)和審美能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更好地感受美的存在。

7.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)和民族自豪感。

8.學(xué)生能夠完成相關(guān)的課后作業(yè)，進(jìn)一步鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握，提高自主學(xué)習(xí)能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時(shí)，注意學(xué)生的閱讀理解、語(yǔ)文表達(dá)和思維邏輯等方面的問(wèn)題，并提出針對(duì)性的建議和改進(jìn)意見(jiàn)。

3.綜合評(píng)價(jià)

在課程結(jié)束后，進(jìn)行一次綜合評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)進(jìn)步等方面。通過(guò)綜合評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)的教學(xué)提供參考和依據(jù)。

4.學(xué)生自評(píng)

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，找出自身的不足之處，并提出改進(jìn)的方向和目標(biāo)。

5.家長(zhǎng)反饋

與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長(zhǎng)發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題：《濟(jì)南的冬天》

②主要景色：溫晴、山、水、雪

③情感表達(dá)：喜愛(ài)、贊美

④語(yǔ)言特色：比喻、擬人

⑤課后作業(yè)：閱讀相關(guān)文章，加深理解

板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

-課文標(biāo)題突出顯示，讓學(xué)生一目了然。

-主要景色和情感表達(dá)簡(jiǎn)潔明了，幫助學(xué)生抓住課文的核心內(nèi)容。

-語(yǔ)言特色用具體例子標(biāo)出，便于學(xué)生欣賞和理解。

-課后作業(yè)明確指出，提醒學(xué)生及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.藝術(shù)性與趣味性

-使用生動(dòng)的形象和色彩，如畫(huà)上山、水、雪等，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-運(yùn)用創(chuàng)意的字體和布局，增加板書(shū)的趣味性。

-可以通過(guò)插入相關(guān)的圖片或插圖，使板書(shū)更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：在講授新課時(shí)，通過(guò)設(shè)置相關(guān)的情境，如展示濟(jì)南冬天的圖片、播放相關(guān)音頻等，幫助學(xué)生更好地感受和理解課文內(nèi)容。

2.互動(dòng)式教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生就課文中的景色、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)等展開(kāi)討論，分享自己的看法和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維。

3.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等展示課文中的景色，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中，課堂紀(jì)律有待提高的問(wèn)題。

2.教學(xué)方法：在講授課文內(nèi)容時(shí)，可能存在對(duì)某些難點(diǎn)的解釋不夠透徹，導(dǎo)致學(xué)生理解困難的問(wèn)題。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，有時(shí)可能過(guò)于關(guān)注答案的正確與否，而忽視了學(xué)生的解題過(guò)程和思考能力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)管理