2024-2025學(xué)年高中語文 第四課 第4節(jié) 中華文化的智慧之花-熟語教案3 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》

2024-2025學(xué)年高中語文第四課第4節(jié)中華文化的智慧之花--熟語教案3新人教版選修《語言文字應(yīng)用》學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：中華文化中的智慧之花--熟語

2.教學(xué)年級和班級：高中語文選修《語言文字應(yīng)用》班級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第四節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：能夠理解和運用中華文化中的熟語，提高語言表達的準(zhǔn)確性和豐富性。

2.思維品質(zhì)：通過分析熟語的含義和背景，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化理解：深入理解中華文化中的智慧之花，增強對中華文化的認同感和自豪感。

4.價值觀：通過學(xué)習(xí)熟語中所蘊含的道德觀念和人生哲理，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-熟語的定義與分類：理解熟語的概念，掌握熟語的分類及其特點。

-熟語的理解與運用：能夠準(zhǔn)確理解熟語的含義，并在實際語境中恰當(dāng)運用。

-熟語的文化內(nèi)涵：深入理解熟語背后蘊含的中華文化智慧和文化內(nèi)涵。

2.教學(xué)難點：

-熟語的語義多樣性：熟語往往具有多重含義，學(xué)生難以把握其確切含義。

-熟語的語境適應(yīng)性：如何在不同的語境中正確使用熟語，避免誤解。

-熟語的文化背景知識：學(xué)生可能對熟語所涉及的歷史文化背景不夠了解，影響理解深度。

舉例說明：

-教學(xué)重點舉例：通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握“畫龍點睛”這個熟語的含義，并能夠在寫作中正確使用。

-教學(xué)難點舉例：對于熟語“杯弓蛇影”，學(xué)生可能難以理解其比喻的過度猜疑的心理狀態(tài)，需要通過故事講解和情境模擬來幫助學(xué)生理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體投影儀和屏幕

-教師教學(xué)筆記本電腦

-學(xué)生課本《語言文字應(yīng)用》

-印刷好的熟語例句和練習(xí)題

-白板和記號筆

2.課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT

-相關(guān)視頻資料（如文化背景介紹、熟語故事講解等）

-在線詞典或翻譯工具（用于即時查詢生詞）

4.教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演

-填空練習(xí)

-寫作任務(wù)

-問答環(huán)節(jié)教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供包含熟語案例和文化的PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“熟語是如何反映中華文化的？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家獨立閱讀PPT內(nèi)容，了解熟語的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記通過平臺提交，以便教師反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺促進資料的共享和交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步認識熟語，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和思考的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個包含熟語的故事，激發(fā)學(xué)生對熟語的興趣。

-講解知識點：詳細講解熟語的來源、結(jié)構(gòu)和含義，如“畫龍點睛”。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生舉例說明熟語在實際中的應(yīng)用。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，及時解答，如解釋“杯弓蛇影”的誤判原因。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，理解熟語的深層含義。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極分享自己對熟語的理解和例子。

-提問與討論：學(xué)生針對不理解的地方提出問題，與組員討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生掌握熟語知識。

-小組合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生對熟語的理解，掌握其應(yīng)用技巧。

-提升學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計具有一定挑戰(zhàn)性的熟語運用練習(xí)，如編寫含有特定熟語的故事。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的文化書籍，觀看介紹熟語的紀(jì)錄片。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，指出學(xué)生的錯誤并提供改進建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，鍛煉熟語實際運用能力。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用資源進行深入學(xué)習(xí)，了解熟語背后的文化。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考如何更好地應(yīng)用所學(xué)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：促使學(xué)生思考學(xué)習(xí)過程，提升自我認知。

作用與目的：

-通過作業(yè)鞏固所學(xué)，提高實際應(yīng)用熟語的能力。

-拓展學(xué)生的知識視野，加深對中華文化中熟語的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進長期學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如《中華成語故事》、《中華熟語大詞典》等，讓學(xué)生進一步深入了解熟語的起源、發(fā)展和文化內(nèi)涵。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

-讓學(xué)生收集家族中的熟語，了解其背后的故事和含義，從而加深對熟語的理解和運用。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的熟語，如廣告語、標(biāo)語等，分析其創(chuàng)意和表達效果。

-鼓勵學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《三國演義》等，注意其中的熟語運用，感受其語言魅力。

-建議學(xué)生參加相關(guān)的寫作比賽或演講活動，運用所學(xué)熟語提升自己的表達能力和綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與改進每節(jié)課后，我都會進行教學(xué)反思，思考自己在教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，以及如何改進教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

在本次教學(xué)中，我注意到學(xué)生在理解熟語的含義時存在一定的困難。有些熟語的含義較為復(fù)雜，學(xué)生難以理解其深層含義。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進措施：

1.運用多媒體教學(xué)手段：通過播放與熟語相關(guān)的視頻、音頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受熟語的運用場景，加深對熟語含義的理解。

2.創(chuàng)設(shè)情境：設(shè)計一些具體的情境，讓學(xué)生在實際語境中運用熟語，從而更好地理解其含義。

3.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進行小組討論，分享自己對熟語的理解和例子，互相學(xué)習(xí)和交流，提高理解能力。

4.講解與練習(xí)相結(jié)合：在講解熟語的同時，設(shè)計一些針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中掌握熟語的運用方法。

在本次教學(xué)中，我也注意到有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得較為內(nèi)向，不敢主動發(fā)言。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進措施：

1.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，對于發(fā)言正確的同學(xué)給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心。

2.設(shè)計一些小組討論的活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行交流和分享，降低發(fā)言的難度，提高學(xué)生的參與度。

3.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種樂趣，從而更愿意主動參與到課堂活動中。

4.對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助那些不敢主動發(fā)言的學(xué)生提高自己的表達能力和自信心。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識點，提高學(xué)生的熟語運用能力，我布置了以下課后作業(yè)：

1.熟語填空：

請用本節(jié)課所學(xué)的熟語完成以下句子：（1）他的一_______一揮手，立刻吸引了眾多粉絲的關(guān)注。（2）她總是_______蛇影，對任何小事都過度敏感。（3）他的_______點睛之作，讓所有人都贊嘆不已。

答案：（1）一舉一動；（2）杯弓蛇影；（3）畫龍點睛

2.熟語解釋：

請解釋以下熟語的含義：（1）一舉兩得；（2）不可救藥；（3）千錘百煉。

答案：（1）一舉兩得：指一次行動或計劃得到兩個好處；（2）不可救藥：形容病情嚴重到無法醫(yī)治，或錯誤嚴重到無法糾正；（3）千錘百煉：比喻經(jīng)過艱苦的鍛煉和考驗。

3.熟語運用：

請用以下熟語寫一段話：（1）一舉兩得；（2）不可救藥；（3）千錘百煉。

答案示例：（1）他發(fā)明了一種新型材料，既環(huán)保又堅固，真是一舉兩得。（2）他沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，已經(jīng)到了不可救藥的地步。（3）只有經(jīng)過千錘百煉，才能成為真正的強者。

4.熟語辨析：

請判斷以下句子中熟語的使用是否正確，并說明原因：（1）他的舉手之勞，幫助了那位老人。（2）她對任何事物都抱有一絲不茍的態(tài)度。（3）他的作品充滿了畫龍點睛之筆。

答案：（1）正確；（2）正確；（3）正確

5.熟語