Unit 1 Back to School Grammar and usage 教學設計-2023-2024學年高一英語譯林版（2020）必修第一冊

Unit1BacktoSchoolGrammarandusage教學設計-2023-2024學年高一英語譯林版（2020）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為譯林版（2020）高中英語必修第一冊第一單元"BacktoSchool"，重點講解語法和用法。內容包括一般現在時態(tài)的描述，使用be動詞和動詞原形，以及一般現在時的構成和用法。此外，還將介紹如何用一般現在時描述經常發(fā)生的動作、狀態(tài)和習慣。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生已經學習了基本的英語語法知識，對于動詞的時態(tài)有所了解。但一般現在時的用法和構成可能需要進一步的解釋和練習。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠鞏固和擴展他們對一般現在時的理解，并能夠運用到實際情景中。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.語言能力：通過講解和練習，提高學生運用一般現在時描述動作、狀態(tài)和習慣的能力，增強學生的英語表達能力。

2.文化意識：通過學習一般現在時的用法，使學生了解西方文化中描述習慣和特征的表達方式，提升學生的文化意識。

3.思維品質：通過分析不同情境下的一般現在時使用，培養(yǎng)學生的邏輯思維和判斷能力，提升學生的思維品質。

4.學習能力：通過自主學習和合作交流，培養(yǎng)學生主動探索和解決問題的能力，提高學生的學習能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經接觸過基本的英語語法知識，對動詞的時態(tài)有所了解。他們熟悉基本的句子結構，并能運用一般現在時描述日常生活中的動作和狀態(tài)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習整體保持積極態(tài)度，尤其是對于語法和用法的掌握。他們具備一定的語言表達能力，能夠通過閱讀和聽力理解相關知識。學生的學習風格多樣，有的喜歡通過聽講來學習，有的則更傾向于通過實踐和互動來鞏固知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習一般現在時的構成和用法時，學生可能會對時態(tài)的運用和語境的理解存在困惑。他們可能會對如何正確使用be動詞和動詞原形進行句子構建感到迷茫。此外，學生可能對如何將一般現在時應用到實際情景中，以及如何準確描述習慣和特征存在挑戰(zhàn)。

針對學生的學習者分析，教師可以根據學生的興趣和能力調整教學方法，設計互動活動和實踐任務，幫助學生更好地理解和運用一般現在時。同時，教師應關注學生的困難，提供清晰的解釋和例句，引導學生進行正確的句子構建和語境應用。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、教案和課件。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于分享教學資源和布置作業(yè)。

3.信息化資源：英語電子教材、在線詞典、英語學習網站和應用程序。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、口語練習、寫作任務和互動問答。

5.教學工具：計時器、卡片、實物模型和圖片等輔助教學材料。

6.評估工具：練習題、測驗和小組討論評價表。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對一般現在時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是一般現在時嗎？它在我們日常交流中有什么作用？”

展示一些關于一般現在時的日常用例，讓學生初步感受一般現在時的應用場景。

簡短介紹一般現在時的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.一般現在時基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般現在時的基本概念、構成和用法。

過程：

講解一般現在時的定義，包括其構成和主要用法。

詳細介紹一般現在時的構成規(guī)則，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.一般現在時案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一般現在時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般現在時案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解一般現在時的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用一般現在時描述經常發(fā)生的動作、狀態(tài)和習慣。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與一般現在時相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的一般現在時用法、情境和注意事項。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一般現在時的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的一般現在時用法、情境和注意事項。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調一般現在時的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括一般現在時的基本概念、構成、用法和案例分析等。

強調一般現在時在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用一般現在時。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于一般現在時的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-英文文章：“TheUsageofPresentSimpleTenseinEverydayLife”（日常生活中一般現在時的用法）

-英文文章：“CommonMistakesinUsingPresentSimpleTense”（使用一般現在時常見的錯誤）

-英文練習冊：提供一些關于一般現在時的練習題，讓學生鞏固所學知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生訪問英語學習網站，尋找更多關于一般現在時的用法和案例，并做一些在線練習題。

-鼓勵學生觀看英語視頻教程，進一步了解一般現在時的構成和用法。

-學生可以嘗試與同學或朋友用一般現在時進行對話，提高語言實踐能力。

-學生可以撰寫一篇關于一般現在時的英文短文，分享自己對一般現在時的理解和應用經驗。

-學生可以探究一般現在時在不同的語境中的用法和表達方式，如新聞報道、故事敘述等。

-學生可以嘗試查找一些著名英語母語者的演講或文章，分析他們如何運用一般現在時表達觀點和描述特征。七、課后作業(yè)1.編寫一個簡短的故事，運用一般現在時描述主人公的日?；顒雍土晳T。

例：Iwakeupat7o'clockeverymorning.Ibrushmyteethandhavebreakfast.Then,Igotoschool.IhaveEnglishclassat9o'clock.Afterschool,Iplaysoccerwithmyfriends.Weplayforonehour.Then,Igohomeanddomyhomework.Ifinishmyhomeworkat6o'clock.Ihavedinnerat7o'clock.Afterdinner,IwatchTVforhalfanhour.Then,Ireadabookbeforebedtime.

2.編寫一個說明文，介紹一般現在時的用法和規(guī)則。

例：Thepresentsimpletenseisusedtodescribehabits,routines,andgeneraltruths.Itisalsousedtotalkaboutpermanentfeaturesofpeopleorthings.Thepresentsimpletenseisformedbyusingthebaseformoftheverb.Forregularverbs,thebaseformisthesameastheinfinitiveform.Forirregularverbs,thebaseformisdifferent.Whendescribinghabitsorroutines,weusuallyusetheverb"do"inthepresentsimpletense.

3.編寫一個日記，記錄自己昨天的一天，運用一般過去時描述發(fā)生的動作和狀態(tài)。

例：Yesterday,Iwokeupat6o'clock.Ihadbreakfastandwenttoschool.Wehadamathtestinthemorning.Ifinishedthetestinonehour.Intheafternoon,wehadasciencelesson.Theteacherexplainedsomenewconcepts.Afterschool,Iplayedbasketballwithmyfriends.Weplayedfortwohours.Then,Iwenthomeanddidmyhomework.Ifinishedmyhomeworkat8o'clock.IhaddinnerandwatchedTV.Iwenttobedat9o'clock.

4.編寫一個對話，兩個朋友之間談論他們的日?；顒雍陀媱?。

例：PersonA:Hi,howareyoudoing?

PersonB:I'mfine,thanks.I'mgoingtothegymafterschool.

PersonA:That'sgreat.Iusuallygoforaruninthepark.

PersonB:Iloverunning,too.Ialsolikeplayingsoccerwithmyfriends.

PersonA:Metoo.WehaveamatchonSaturday.Areyougoing?

PersonB:Yes,I'llbethere.I'mreallylookingforwardtoit.

5.編寫一個報告，描述一種季節(jié)變化，并運用一般現在時描述該季節(jié)的特點和活動。

例：Springisabeautifulseason.Theweathergetswarmer,andthedaysgetlonger.Flowersstarttobloom,andtreesbecomegreen.Peopleliketospendtimeoutside.Theygoforwalks,havepicnics,andplaysports.Springisalsoatimefornewbeginnings.Studentsstartanewschoolyear,andfarmersplantseedsfortheupcomingharvest.Springisatimeofrenewalandhope.八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與程度，是否積極回答問題，是否能夠主動參與討論和練習。

-評估學生對一般現在時的理解和運用能力，是否能夠正確使用一般現在時描述動作、狀態(tài)和習慣。

-注意學生是否能夠將一般現在時應用到實際情景中，如描述日常活動和興趣愛好。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的表現，是否能夠積極參與討論，提出自己的觀點和想法。

-觀察學生是否能夠準確運用一般現在時進行表達，并能夠理解小組其他成員的觀點。

-評價學生的小組合作能力和解決問題的能力，以及他們對一般現在時的深入理解和應用。

3.隨堂測試：

-設計一份關于一般現在時的隨堂測試，包括選擇題、填空題和句子構建題。

-評估學生對一般現在時的掌握程度，包括語法規(guī)則、詞匯運用和語境理解。

-分析學生的測試答案，找出他們常見的錯誤和問題所在，以便在后續(xù)教學中進行針對性的指導。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學生完成課后作業(yè)的情況，包括書寫質量、正確性和創(chuàng)新性。

-評估學生對一般現在時的運用能力，以及他們能否獨立思考并運用所學知識解決實際問題。

-提供具體的反饋意見，幫助學生提高作業(yè)質量，并鼓勵他們積極參與課堂討論和練習。

5.教師評價與反饋：

-根據學生的課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，綜合評價學生的學習效果。

-針對學生的優(yōu)點和不足，給予具體的反饋和建議，鼓勵學生繼續(xù)保持和改進。

-鼓勵學生提出疑問和困惑，及時解答并提供必要的輔導和支持。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自信心和自主學習能力。教學反思與總結其次，我在組織小組討論時，沒有充分考慮到學生的個體差異和興趣點。有些學生在討論中表現積極，能夠準確地運用一般現在時進行表達，而有些學生則顯得沉默寡言，無法積極參與討論。這可能是因為我沒有為學生提供足夠的支持和鼓勵，也沒有為他們提供足夠的時間和空間來思考和表達自己的觀點。

此外，我在布置作業(yè)時，過于注重語法規(guī)則的練習，而忽視了讓學生通過寫作來運用一般現在時描述日?；顒雍土晳T。這導致學生在寫作中仍然感到困難，無法自然地運用一般現在時進行表達