2024-2025學(xué)年高中歷史 第二單元 古代歷史的變革（下）第4課 商鞅變法與秦的強(qiáng)盛（2）教學(xué)教案 岳麓版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元古代歷史的變革（下）第4課商鞅變法與秦的強(qiáng)盛（2）教學(xué)教案岳麓版選修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元古代歷史的變革（下）第4課商鞅變法與秦的強(qiáng)盛（2）教學(xué)教案岳麓版選修1”是對商鞅變法以及秦國由此強(qiáng)盛起來的歷史事件進(jìn)行深入解讀的一課。教材通過文本和插圖等形式，向?qū)W生展示了商鞅變法的背景、過程以及其對中國古代歷史的影響。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括商鞅變法的具體措施、變法對秦國社會經(jīng)濟(jì)的影響，以及商鞅變法在中國歷史進(jìn)程中的地位和評價。通過對商鞅變法的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解古代中國歷史的變革過程，認(rèn)識到改革對于國家發(fā)展的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實證素養(yǎng)，使學(xué)生能夠通過分析商鞅變法的過程和影響，形成對歷史事件的多角度認(rèn)知；同時，通過探討商鞅變法對秦國強(qiáng)盛的作用，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)，使其能夠?qū)v史事件進(jìn)行客觀評價。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提取、解讀史料中的關(guān)鍵信息，提高其史證素養(yǎng)；在探討商鞅變法的過程中，學(xué)會運用辯證思維，形成對歷史事件全面、客觀的認(rèn)識，提升其歷史思維素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了中國古代歷史的初步知識，包括春秋戰(zhàn)國時期的社會背景和秦國的歷史。他們應(yīng)該對商鞅變法的背景有所了解，包括秦國的弱點和改革的必要性。學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于商鞅變法的基本內(nèi)容，如變法的措施和影響。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對歷史事件通常感興趣，特別是那些具有重大影響和戲劇性的事件。他們對分析歷史人物和事件的能力有一定的掌握，能夠進(jìn)行一定的批判性思維。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更偏好通過討論和小組合作來學(xué)習(xí)，而不僅僅是聽講和閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能會對商鞅變法的具體措施和其對社會經(jīng)濟(jì)的影響感到難以理解。他們可能會對變法的積極和消極影響進(jìn)行辯論，并嘗試評價商鞅變法在秦國強(qiáng)盛中的作用。此外，學(xué)生可能需要更多的歷史背景知識來fullyappreciate商鞅變法的重要性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機(jī)、白板等，用于展示教材內(nèi)容、歷史圖片和相關(guān)視頻。

2.課程平臺：使用學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進(jìn)行在線討論。

3.信息化資源：歷史文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)論文、在線歷史教育網(wǎng)站等，用于輔助教學(xué)和提供額外學(xué)習(xí)資源。

4.教學(xué)手段：采用小組討論、角色扮演、案例分析等互動教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供商鞅變法的背景資料、相關(guān)歷史文獻(xiàn)和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)商鞅變法的基本內(nèi)容和影響。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“商鞅變法的具體措施是什么？”、“商鞅變法如何促進(jìn)了秦國的強(qiáng)盛？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教師提供的資料，了解商鞅變法的背景和過程。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過PPT、思維導(dǎo)圖或書面筆記形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享預(yù)習(xí)資源，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和教師監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉商鞅變法的基本內(nèi)容，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對歷史事件的深入分析能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述秦國在商鞅變法前的困境，引出商鞅變法的重要性。

-講解知識點：詳細(xì)講解商鞅變法的具體措施和影響，如均田制、軍功爵制等。

-組織課堂活動：分組討論商鞅變法的積極和消極影響，讓學(xué)生進(jìn)行辯證思考。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和補充講解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對商鞅變法的措施和影響進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極討論，提出自己的觀點。

-提問與討論：學(xué)生針對不理解的部分提出問題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，使學(xué)生掌握商鞅變法的知識點。

-小組合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

-歷史分析法：通過辯證思考，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力。

作用與目的：

-使學(xué)生深入理解商鞅變法的具體內(nèi)容和影響。

-培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力和歷史分析能力。

-通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于商鞅變法的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于商鞅變法影響的文章。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于商鞅變法的學(xué)術(shù)文章，觀看相關(guān)紀(jì)錄片。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對本次課程的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對商鞅變法的理解，加深對歷史事件的認(rèn)識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與理解：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述商鞅變法的背景、主要內(nèi)容和影響。

-學(xué)生能夠理解商鞅變法如何改變了秦國的社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，并促進(jìn)了秦國的強(qiáng)盛。

-學(xué)生能夠分析商鞅變法在中國古代歷史中的重要性和地位。

2.能力與技能：

-學(xué)生能夠運用史料實證素養(yǎng)，分析和解讀與商鞅變法相關(guān)的史料。

-學(xué)生能夠運用歷史解釋素養(yǎng)，對商鞅變法的積極和消極影響進(jìn)行評價。

-學(xué)生能夠運用批判性思維，對商鞅變法的過程和結(jié)果進(jìn)行辯證思考。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生能夠認(rèn)識到改革和變革在推動國家和社會進(jìn)步中的重要性。

-學(xué)生能夠理解改革并非一帆風(fēng)順，需要付出代價和承受風(fēng)險。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)對歷史事件的尊重和理解，以及對歷史人物的客觀評價態(tài)度。

具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.課堂參與度：通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點和問題，顯示了對商鞅變法的興趣和熱情。

2.作業(yè)與反饋：學(xué)生能夠按照要求完成課后作業(yè)，通過寫作和思考進(jìn)一步鞏固了對商鞅變法的理解。教師及時給予反饋和建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。

3.知識應(yīng)用：在課堂討論和小測驗中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答與商鞅變法相關(guān)的問題，展示了對知識點的掌握和應(yīng)用能力。

4.思考與分析：學(xué)生在小組討論中能夠提出深入的問題和觀點，表現(xiàn)出對商鞅變法影響和意義的深入思考。他們能夠從多個角度分析問題，并形成自己的見解。

5.自主學(xué)習(xí)能力：在預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠自主閱讀和分析史料，主動尋找和利用資源，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

6.團(tuán)隊合作與溝通能力：在小組討論和活動中，學(xué)生能夠積極與他人合作，分享觀點和想法，學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，提高了團(tuán)隊合作和溝通能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀：司馬遷《史記》中關(guān)于商鞅變法的記載，以及其他古代文獻(xiàn)中對商鞅變法的評價。

-視頻資源：紀(jì)錄片《商鞅變法》或相關(guān)歷史題材的影視作品，以生動形象的方式呈現(xiàn)商鞅變法的歷史背景和過程。

-學(xué)術(shù)文章：介紹商鞅變法對秦國社會經(jīng)濟(jì)、政治制度、文化等方面的影響的研究論文。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)利用課后時間自主閱讀和觀看拓展內(nèi)容，深入理解商鞅變法的各個方面。

-教師可組織一次課后討論會，讓學(xué)生分享自己閱讀和觀看的心得體會，互相交流和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以結(jié)合拓展內(nèi)容，進(jìn)一步思考商鞅變法對當(dāng)代社會改革和發(fā)展的啟示，嘗試撰寫一篇短文，表達(dá)自己的觀點和思考。

-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出疑問，并在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、推薦閱讀材料等。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是“商鞅變法與秦的強(qiáng)盛”，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我深感商鞅變法在中國古代歷史上的重要性。這次變法不僅改變了秦國的社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，還推動了秦國成為戰(zhàn)國七雄之首。通過本節(jié)課的教學(xué)，我希望學(xué)生能夠理解商鞅變法的背景、內(nèi)容和影響，并從中學(xué)習(xí)到改革和變革的重要性。

在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法和手段，如講授法、小組合作學(xué)習(xí)法和實踐活動法等。通過這些方法，我試圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和思考能力。我認(rèn)為這些方法在一定程度上是有效的，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與熱情。

然而，我也意識到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。例如，在講解商鞅變法的具體措施時，我可能過于詳細(xì)地介紹了每一個措施，導(dǎo)致學(xué)生可能對一些細(xì)節(jié)的理解不夠深入。在組織課堂活動時，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的參與和互動，確保每個學(xué)生都能夠積極參與和表達(dá)自己的觀點。

在課后拓展方面，我提供了相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。然而，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的閱讀和觀看情況，提供更多的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、推薦閱讀材料等。

總體來說，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對商鞅變法有了更深入的理解和認(rèn)識。然而，我也意識到了自己在教學(xué)過程中的不足之處，需要進(jìn)行改進(jìn)和提升。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了商鞅變法與秦的強(qiáng)盛。商鞅變法是戰(zhàn)國時期秦國的一次重大改革，它對秦國社會經(jīng)濟(jì)、政治和文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到商鞅變法的背景、主要內(nèi)容和影響。我們知道了，商鞅變法是在秦孝公的推動下進(jìn)行的，其目的是為了改變秦國弱小的局面，實現(xiàn)富國強(qiáng)兵。商鞅變法的主要內(nèi)容包括廢除井田制、實行土地私有制、推行重農(nóng)抑商政策、實行軍功爵制度等。這些改革措施極大地激發(fā)了秦人的生產(chǎn)積極性，提高了秦國的軍事戰(zhàn)斗力，為秦國的強(qiáng)盛奠定了基礎(chǔ)。同時，商鞅變法也帶來了社會動蕩和民不聊生的問題?？偟膩碚f，商鞅變法是中國古代歷史上一場重要的改革，它對秦國的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，也為后世留下了寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)。

2.當(dāng)堂檢測

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的理解和掌握程度，我設(shè)計了以下當(dāng)堂檢測題目：

（1）商鞅變法的背景是什么？

（2）商鞅變法的主要內(nèi)容包括哪些？

（3）商鞅變法對秦國社會經(jīng)濟(jì)、政治和文化產(chǎn)生了哪些影響？

（4）你認(rèn)為商鞅變法對秦國的發(fā)展起到了怎樣的作用？

（5）請簡述商鞅變法的積極和消極影響。

在學(xué)生完成當(dāng)堂檢測后，我將對學(xué)生的答案進(jìn)行批改和反饋，以幫助他們鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。同時，我也會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.商鞅變法的背景：

-戰(zhàn)國時期，各國爭雄，秦國實力相對較弱。

-秦孝公即位，立志改變秦國弱小的局面。

-商鞅從魏國來到秦國，得到秦孝公的重用。

2.商鞅變法的主要內(nèi)容：

-廢除井田制，實行土地私有制。

-推行重農(nóng)抑商政策，鼓勵農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

-實行軍功爵制度，獎勵軍功。

-統(tǒng)一度量衡，簡化貨幣。

3.商鞅變法的影響：

-激發(fā)了秦人的生產(chǎn)積