九年級化學下冊 第十二單元 化學與生活 課題3 有機合成材料第1課時 有機化合物和有機高分子材料教案（新版）新人教版

九年級化學下冊第十二單元化學與生活課題3有機合成材料第1課時有機化合物和有機高分子材料教案（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級化學下冊第十二單元化學與生活課題3有機合成材料第1課時有機化合物和有機高分子材料

2.教學年級和班級：九年級化學一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.掌握有機化合物和有機高分子材料的基本概念，理解它們在生活中的應用。

2.能夠分析生活中常見的有機合成材料，認識其性質(zhì)和用途。

3.培養(yǎng)學生的實驗操作能力，通過實驗觀察和分析有機合成材料的特點。

4.提升學生的團隊協(xié)作能力，通過小組討論和分享，共同探索有機合成材料的知識。教學難點與重點1.教學重點：

（1）有機化合物和有機高分子材料的基本概念：掌握有機化合物的定義、特點和分類，了解有機高分子材料的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應用。

（2）有機合成材料的性質(zhì)和用途：認識常見的有機合成材料，如塑料、合成纖維和合成橡膠，理解它們在生活中的應用和作用。

（3）實驗操作能力：通過實驗觀察和分析有機合成材料的特點，培養(yǎng)學生的實驗操作技能。

2.教學難點：

（1）有機化合物和有機高分子材料的概念理解：學生對于有機化合物的定義和特點，以及有機高分子材料的結(jié)構(gòu)和工作原理的理解可能存在困難。

（2）有機合成材料的性質(zhì)和用途的區(qū)分：學生可能對于不同類型的有機合成材料的性質(zhì)和用途混淆，難以區(qū)分和理解。

（3）實驗操作技能的掌握：學生可能對于實驗操作的步驟和注意事項不夠熟悉，需要教師進行詳細的講解和實踐指導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級化學下冊第十二單元化學與生活課題3有機合成材料第1課時的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的有機合成材料的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學生更直觀地理解有機合成材料的特點和應用。

3.實驗器材：準備實驗所需的有機合成材料樣品、實驗儀器和試劑，確保實驗器材的完整性和安全性，以進行實驗觀察和分析有機合成材料的特點。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便于學生進行小組討論和實驗操作。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：展示生活中常見的有機合成材料制品，如塑料瓶、合成纖維衣物等，引導學生關注這些材料的使用和特點。

提出問題：請問同學們對這些材料有哪些了解？它們有什么共同點和不同點？

通過情境創(chuàng)設和問題引導，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)思考，為后續(xù)新課的學習做好準備。

2.講授新課（15分鐘）

介紹有機化合物和有機高分子材料的基本概念，講解它們的定義、特點和分類。

舉例說明：以塑料、合成纖維和合成橡膠為例，介紹它們的生產(chǎn)過程、性質(zhì)和應用。

圍繞教學目標和教學重點，進行詳細講解，確保學生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

課堂提問：請同學們思考一下，有機合成材料在生活中的應用有哪些？它們給我們帶來了哪些便利和問題？

學生回答：鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己對有機合成材料的認識和看法。

教師點評：針對學生的回答進行點評，總結(jié)有機合成材料的優(yōu)點和不足，引導學生正確認識和使用這些材料。

4.鞏固練習（5分鐘）

發(fā)放練習題：發(fā)放與本節(jié)課內(nèi)容相關的練習題，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

討論交流：學生分組討論，共同解決問題，教師巡回指導。

答案講解：針對學生解答中的共性問題進行講解，確保學生對新知識的理解和掌握。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)有機化合物和有機高分子材料的特點、性質(zhì)和應用。

提醒學生關注有機合成材料在生活中的作用，提高環(huán)保意識。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)：發(fā)放課后作業(yè)，要求學生鞏固本節(jié)課所學知識，并進行拓展思考。

作業(yè)點評：提醒學生按時完成作業(yè)，鼓勵家長參與監(jiān)督和指導。

總計用時：45分鐘

教學過程設計注重師生互動，充分調(diào)動學生的積極性，緊扣重難點，解決問題，提升學生的核心素養(yǎng)能力。在教學過程中，教師要關注學生的學習情況，及時調(diào)整教學方法和策略，確保教學效果。教學資源拓展一、拓展資源

1.有機合成材料的應用領域：介紹有機合成材料在航空航天、汽車制造、電子電器、建筑裝飾等領域的應用案例，展示其廣泛性和重要性。

2.有機合成材料的環(huán)保問題：探討有機合成材料對環(huán)境的影響，如塑料垃圾的白色污染、合成纖維的生產(chǎn)對水資源的影響等，引導學生關注環(huán)保問題。

3.有機合成材料的創(chuàng)新研究：介紹近年來有機合成材料在新能源、生物醫(yī)學、納米技術(shù)等領域的創(chuàng)新研究成果，激發(fā)學生的學習興趣和科研意識。

二、拓展建議

1.查閱相關資料：建議學生利用圖書館、網(wǎng)絡等資源，查閱有關有機合成材料的相關資料，了解其發(fā)展歷程、應用前景等，拓寬知識面。

2.開展家庭小實驗：鼓勵學生利用家庭常見的材料，設計有機合成材料的小實驗，如自制塑料、合成纖維等，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和創(chuàng)新思維。

3.參觀企業(yè)或?qū)嶒炇遥航M織學生參觀有機合成材料生產(chǎn)企業(yè)或?qū)嶒炇遥H身感受有機合成材料的生產(chǎn)過程、應用場景等，提高學生的實踐能力。

4.開展課題研究：鼓勵學生結(jié)合本節(jié)課所學知識，選取有機合成材料相關的課題進行研究，如調(diào)查生活中有機合成材料的使用情況、分析有機合成材料的環(huán)保問題等，培養(yǎng)學生的研究能力和問題解決能力。教學反思與改進在剛剛結(jié)束的九年級化學下冊第十二單元化學與生活課題3有機合成材料第1課時的教學中，我以有機化合物和有機高分子材料為核心內(nèi)容，旨在讓學生了解這些材料的基本概念、性質(zhì)和應用。通過實驗、討論等多種教學方法，我試圖激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的動手能力和團隊協(xié)作能力?，F(xiàn)在，我將對我的教學進行反思，并提出改進措施。

首先，在導入環(huán)節(jié)，我通過展示生活中常見的有機合成材料制品，成功激發(fā)了學生的學習興趣。然而，在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于有機合成材料的認識較為模糊，這說明我在導入環(huán)節(jié)中對有機合成材料的介紹還不夠深入，學生對于這些材料的理解還不夠充分。因此，我計劃在未來的教學中，在導入環(huán)節(jié)中加入更多關于有機合成材料的具體介紹，以便學生能夠更好地理解這些材料。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我詳細講解了有機化合物和有機高分子材料的基本概念、性質(zhì)和應用。但在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于有機合成材料的性質(zhì)和用途的區(qū)分還存在困難。這可能是因為我在講解過程中過于注重理論，而忽略了與生活的聯(lián)系。因此，我計劃在未來的教學中，通過更多的生活實例來講解有機合成材料的性質(zhì)和用途，以便學生能夠更好地理解和掌握。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)放了與本節(jié)課內(nèi)容相關的練習題，學生分組討論，共同解決問題。但我在巡視過程中發(fā)現(xiàn)，部分學生在解決問題時存在思路不清晰、方法不當?shù)膯栴}。這說明我在課堂上的引導還不夠到位，學生對于知識點的掌握還存在不足。因此，我計劃在未來的教學中，加強對學生的引導，培養(yǎng)他們的解題思路和方法。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并提醒學生關注有機合成材料在生活中的作用，提高環(huán)保意識。但我在課后反思中發(fā)現(xiàn)，部分學生對于有機合成材料的環(huán)保問題仍了解不多。因此，我計劃在未來的教學中，加入更多關于有機合成材料環(huán)保問題的講解，以便學生能夠更好地認識到這些材料對環(huán)境的影響。重點題型整理1.判斷題：判斷下列說法是否正確，并解釋原因。

a.有機化合物就是有機高分子材料。

b.所有的有機合成材料都是有機化合物。

c.有機合成材料對環(huán)境沒有影響。

答案：a.錯誤。有機化合物是含有碳元素的化合物，而有機高分子材料是由有機化合物通過化學反應制得的大分子材料。

b.正確。有機合成材料是通過有機化合物的合成得到的材料，因此它們都是有機化合物。

c.錯誤。有機合成材料的生產(chǎn)和應用對環(huán)境有一定的影響，例如塑料垃圾的白色污染等。

2.簡答題：簡述有機化合物和有機高分子材料的特點和分類。

答案：有機化合物是含有碳元素的化合物，它們通常具有較高的化學活性、多樣性和可塑性。有機高分子材料是由有機化合物通過化學反應制得的大分子材料，它們具有輕質(zhì)、柔軟、耐磨、耐化學腐蝕等特點，廣泛應用于日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中。

3.應用題：某同學在實驗中制得了一種有機合成材料，他發(fā)現(xiàn)這種材料具有很好的韌性和耐磨性。請根據(jù)這些特點，推測這種有機合成材料可能的應用領域。

答案：這種有機合成材料可能應用于制造運動鞋、衣物、汽車內(nèi)飾、電子產(chǎn)品外殼等，因為它具有很好的韌性和耐磨性，能夠承受一定的摩擦和拉伸。

4.分析題：給出一組實驗數(shù)據(jù)，要求學生分析實驗結(jié)果，并解釋實驗現(xiàn)象。

實驗1：將有機合成材料樣品放入熱水中，觀察其變化。

實驗2：將有機合成材料樣品放入酸性溶液中，觀察其變化。

答案：實驗1中，有機合成材料樣品在熱水中發(fā)生軟化或熔化，說明該材料具有熱塑性。實驗2中，有機合成材料樣品在酸性溶液中發(fā)生變色或降解，說明該材料對酸性環(huán)境敏感。

5.設計題：根據(jù)本節(jié)課所學知識，設計一個簡單的實驗，驗證有機合成材料的性質(zhì)。

答案：設計實驗：取一定量的有機合成材料樣品，加熱至熔化，然后倒入模具中冷卻固化，觀察其形狀和硬度的變化。通過實驗可以驗證有機合成材料具有熱塑性和可塑性。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了有機化合物和有機高分子材料的基本概念、性質(zhì)和應用。首先，我們介紹了有機化合物的定義和特點，以及有機高分子材料的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應用。接著，我們通過生活實例，講解了有機合成材料在生活中的應用，如塑料、合成纖維和合成橡膠等。然后，我們進行了實驗操作，觀察和分析了有機合成材料的特點。最后，我們進行了小組討論和分享，共同探索了有機合成材料的知識。

當堂檢測：

1.判斷題：判斷下列說法是否正確，并解釋原因。

a.有機化合物就是有機高分子材料。

b.所有的有機合成材料都是有機化合物。

c.有機合成材料對環(huán)境沒有影響。

答案：a.錯誤。有機化合物是含有碳元素的化合物，而有機高分子材料是由有機化合物通過化學反應制得的大分子材料。

b.正確。有機合成材料是通過有機化合物的合成得到的材料，因此它們都是有機化合物。

c.錯誤。有機合成材料的生產(chǎn)和應用對環(huán)境有一定的影響，例如塑料垃圾的白色污染等。

2.簡答題：簡述有機化合物和有機高分子材料的特點和分類。

答案：有機化合物是含有碳元素的化合物，它們通常具有較高的化學活性、多樣性和可塑性。有機高分子材料是由有機化合物通過化學反應制得的大分子材料，它們具有輕質(zhì)、柔軟、耐磨、耐化學腐蝕等特點，廣泛應用于日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中。

3.應用題：某同學在實驗中制得了一種有機合成材料，他發(fā)現(xiàn)這種材料具有很好的韌性和耐磨性。請根據(jù)這些特點，推測這種有機合成材料可能的應用領域。

答案：這種有機合成材料可能應用于制造運動鞋、衣物、汽車內(nèi)飾、電子產(chǎn)品外殼等，因為它具有很好的韌性和耐磨性，能夠承受一定的摩擦和拉伸。

4.分析題：給出一組實驗數(shù)據(jù)，要求學生分析實驗結(jié)果，并解釋實驗現(xiàn)象。

實驗1：將有機合成材