1 小熊購物 第一課時（教學設(shè)計）-2024-2025學年數(shù)學三年級上冊北師大版

1小熊購物第一課時（教學設(shè)計）-2024-2025學年數(shù)學三年級上冊北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1小熊購物第一課時（教學設(shè)計）-2024-2025學年數(shù)學三年級上冊北師大版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為“小熊購物”，選自2024-2025學年數(shù)學三年級上冊北師大版第一單元第一課時。內(nèi)容包括人民幣的認識、簡單的貨幣計算以及購物場景的應(yīng)用。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在二年級下冊已經(jīng)學習了100以內(nèi)的加減法，對貨幣有一定的認識。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，讓學生在實際購物場景中運用加減法，加深對貨幣單位和數(shù)值計算的理解，提高解決問題的能力。同時，通過小熊購物的故事情境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其數(shù)學應(yīng)用意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，特別是在貨幣計算和購物情境中。

2.激發(fā)學生的數(shù)感和邏輯思維能力，提高對人民幣及其計算的理解和應(yīng)用。

3.增強學生的合作意識和表達能力，通過小組活動，促進溝通交流。

4.培養(yǎng)學生的財經(jīng)素養(yǎng)，使其從小樹立正確的消費觀念和金錢管理意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的加減法運算，對人民幣的基本單位有了初步認識，能夠進行簡單的貨幣換算。

2.學生對數(shù)學學習的興趣主要集中在解決實際問題，喜歡通過游戲和活動的方式進行學習。他們具備一定的觀察能力和邏輯思維能力，但個體差異明顯，有的學生動手操作能力強，有的則更擅長抽象思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對復雜購物情境中的貨幣計算感到困惑，對人民幣面值的辨識和使用不夠熟練，以及在小組合作中溝通協(xié)調(diào)能力的不足。此外，對于財經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)，學生可能缺乏相關(guān)的生活經(jīng)驗和理解。教學方法與手段1.教學方法：

-探究法：引導學生通過觀察、操作、討論等途徑主動探索貨幣計算方法，提高解決問題的能力。

-情境教學法：設(shè)計小熊購物的真實情境，激發(fā)學生的學習興趣，使其在情境中自然運用所學知識。

-小組合作法：鼓勵學生通過小組合作交流，提升溝通能力和團隊合作意識。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT、教學視頻等展示貨幣、購物場景，幫助學生直觀理解教學內(nèi)容。

-實物教學：使用真實的人民幣教具，讓學生親手操作，加深對貨幣的認識和記憶。

-教學軟件：運用互動式教學軟件，設(shè)計貨幣計算游戲，提高學生的參與度和學習效果。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示小熊購物的動畫故事，引導學生關(guān)注小熊在購物過程中遇到的貨幣計算問題。

-提出問題：在小熊購物故事結(jié)束后，提出問題：“小熊怎樣用人民幣支付購物費用？怎樣進行貨幣計算？”激發(fā)學生的求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-人民幣的認識：介紹人民幣的基本單位、面值，引導學生通過觀察、討論等方式認識各種面值的人民幣。

-貨幣計算方法：講解在小熊購物情境中，如何進行簡單的貨幣計算，如加減法運算，并舉例說明。

-互動環(huán)節(jié)：邀請學生上臺演示貨幣計算方法，其他學生進行評價和補充，教師點評并總結(jié)。

3.鞏固練習（10分鐘）

-課堂練習：設(shè)計一系列與小熊購物相關(guān)的貨幣計算題目，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，鞏固所學知識。

-小組討論：將學生分成小組，討論購物場景中可能遇到的貨幣計算問題，并分享解題方法。

-互動環(huán)節(jié)：教師挑選部分學生進行解答，其他學生進行評價，教師給予指導和鼓勵。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問：針對本節(jié)課的教學內(nèi)容，向?qū)W生提問，檢驗他們對人民幣認識和貨幣計算方法的掌握程度。

-回答：鼓勵學生積極回答問題，對于回答正確的學生給予表揚，對于回答錯誤的學生給予指導。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)實際購物場景：讓學生分組設(shè)計一個購物場景，并解決其中的貨幣計算問題。

-拓展思考：引導學生思考如何在生活中運用所學知識，例如如何進行預算、節(jié)省開支等。

-互動環(huán)節(jié)：各小組分享購物場景和解決方案，其他學生進行評價，教師總結(jié)并強調(diào)正確消費觀念。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)人民幣認識和貨幣計算的重要性。

-布置作業(yè)：設(shè)計一些與生活實際相關(guān)的貨幣計算題目，要求學生在課后完成，鞏固所學知識。

總用時：45分鐘

注意：在實際教學過程中，教師可根據(jù)學生的掌握程度和課堂氛圍，適當調(diào)整各環(huán)節(jié)的用時。同時，注重教學雙邊互動，關(guān)注學生的學習反饋，以提高教學效果。學生學習效果1.人民幣的認識：學生能夠熟練掌握人民幣的基本單位、各種面值及其特點，提高對貨幣的辨識能力。

2.貨幣計算方法：學生掌握了在小熊購物情境中的簡單貨幣計算方法，如加減法運算，并能將其應(yīng)用于實際購物場景。

3.解決問題能力：學生在實際購物場景中，能夠運用所學知識進行貨幣計算，解決購物過程中的問題，提高了解決實際問題的能力。

4.團隊合作與溝通：通過小組合作設(shè)計購物場景、討論解題方法，學生的團隊合作意識和溝通能力得到了鍛煉和提高。

5.核心素養(yǎng)能力拓展：學生在思考如何在實際生活中運用所學知識，例如預算、節(jié)省開支等方面，培養(yǎng)了財經(jīng)素養(yǎng)和正確的消費觀念。

6.數(shù)學思維與邏輯能力：在探究貨幣計算方法的過程中，學生的數(shù)學思維和邏輯能力得到了鍛煉，對數(shù)學學科的興趣進一步增加。

7.自主學習與探究：學生在課堂活動中，學會了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)了一定的自主學習能力和探究精神。

8.課堂參與度：在本節(jié)課的教學過程中，學生積極參與各項活動，課堂氛圍活躍，提高了學生的學習積極性和參與度。板書設(shè)計1.標題：《小熊購物》

-人民幣的認識

-貨幣計算方法

2.主要內(nèi)容：

-人民幣面值：1元、5元、10元、20元、50元、100元

-計算示例：

-3元+2元=5元

-10元-7元=3元

3.結(jié)構(gòu)設(shè)計：

-左側(cè)：列出各種人民幣面值，配以實物圖

-右側(cè)：展示計算示例，用不同顏色粉筆區(qū)分加法和減法運算

4.突出重點：

-用彩色粉筆標注貨幣單位換算關(guān)系，如1元=10角

-用星號標出常見錯誤，提醒學生注意

5.藝術(shù)性與趣味性：

-使用小熊圖案，增強趣味性，吸引學生注意力

-計算示例下方繪制購物籃，形象展示貨幣計算與購物場景的聯(lián)系

6.總結(jié)部分：

-簡潔概括本節(jié)課學習要點，如“認識人民幣，學會購物計算”

-配以鼓勵性語言，激發(fā)學生學習積極性

板書設(shè)計簡潔明了，結(jié)構(gòu)清晰，重點突出，既符合教學內(nèi)容，又具有藝術(shù)性和趣味性，有助于激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-通過本節(jié)課的學習，我們認識了人民幣的基本單位、各種面值，并學會了在小熊購物情境中進行簡單的貨幣計算。

-學生通過小組合作、討論交流，提高了解決問題的能力和團隊合作意識。

-引導學生樹立正確的消費觀念，培養(yǎng)財經(jīng)素養(yǎng)。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

1.以下哪個不是人民幣的基本單位？（A.元B.角C.分D.兩）

2.1元等于多少角？（A.5角B.10角C.15角D.20角）

（2）計算題：

1.小熊有5元，買了一個3元的玩具，他還剩下多少元？

2.小熊想要買一個7元的鉛筆和一個3元的橡皮，他需要支付多少錢？

（3）應(yīng)用題：

1.小熊有20元，他想買一個10元的書包和一個5元的文具盒，他還剩下多少錢？

2.小熊和媽媽去超市購物，他們購買了以下物品：面包10元，牛奶5元，水果8元，請計算他們一共需要支付多少錢？

（4）思考題：

1.在生活中，我們?nèi)绾芜\用所學的貨幣計算知識進行購物？

2.請舉例說明如何進行預算和節(jié)省開支。

3.檢測要求：

-學生在規(guī)定時間內(nèi)完成檢測題，鞏固所學知識。

-教師在學生完成后，及時批改并給予反饋，針對錯誤較多的題目進行講解。

-關(guān)注學生在檢測過程中的表現(xiàn)，了解他們對知識點的掌握程度，為后續(xù)教學提供參考。重點題型整理-計算題：小熊購物時，如何進行貨幣的加減計算？

-應(yīng)用題：根據(jù)購物場景，計算所需支付的金額。

-解決問題：在小熊購物過程中，如何處理找零和預算問題？

-拓展題：如何在實際生活中運用貨幣計算知識進行合理消費？

-創(chuàng)新題：設(shè)計一個購物場景，并提出相應(yīng)的貨幣計算問題。

2.題型舉例及答案：

（1）計算題：

-題目：小熊有10元，他想買一個3元的鉛筆和一個5元的本子，他還剩下多少元？

-答案：10元-3元-5元=2元，小熊還剩下2元。

（2）應(yīng)用題：

-題目：小熊和媽媽去超市購物，他們購買了以下物品：面包8元，牛奶6元，水果10元。請計算他們一共需要支付多少錢？

-答案：8元+6元+10元=24元，他們一共需要支付24元。

（3）解決問題：

-題目：小熊購物時，給了售貨員30元，購買了一個15元的玩具和一個7元的鉛筆，請計算售貨員應(yīng)該找給小熊多少錢？

-答案：30元-15元-7元=8元，售貨員應(yīng)該找給小熊8元。

（4）拓展題：

-題目：如果你有20元，請列出至少3種不同的購物組合，并計算總花費。

-答案：示例1：購買2個10元的玩具，總花費20元；示例2：購買一個15元的書本和一個5元的文具，總花費20元；示例3：購買一個12元的衣物和一個8元的飾品，總花費20元。

（5）創(chuàng)新題：

-題目：設(shè)計一個購物場景，包括至少3種不同的商品，并提出相應(yīng)的貨幣計算問題。

-答案：場景：小熊去書店購買書籍。商品：故事書15元，練習冊10元，文具盒5元。問題：小熊想買一本故事書和一個文具盒，他還剩下多少錢？

-答案：15元+5元=20元，小熊購買后還剩下20元-15元-5元=0元。

注意：以上題型整理及答案均與課本內(nèi)容相關(guān)，旨在幫助學生鞏固所學知識，提高解決問題的能力。在實際教學過程中，教師可根據(jù)學生實際情況調(diào)整題目難度和數(shù)量。教學反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學過程，我認為在以下幾個方面做得不錯：

1.教學方法：通過創(chuàng)設(shè)小熊購物的情境，激發(fā)了學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中學習。同時，采用探究法和小組合作法，讓學生在實際操作中掌握貨幣計算方法，提高了他們的解決問題能力。

2.教學策略：在教學過程中，我注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考、積極發(fā)言。同時，針對學生的個體差異，給予不同層次的輔導，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。

3.教學管理：在課堂組織方面，我注重調(diào)動學生的積極性，鼓勵他們積極參與課堂活動。同時，合理分配教學時間，確保各環(huán)節(jié)順利進行。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處：

1.課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生的回答不夠準確，說明他們在人民幣認識和貨幣計算方面還有待加強。在今后的教學中，我要更加關(guān)注學生的個體差異，有針對性地進行輔導。

2.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，部分學生對所學知識點的概括不夠全面，說明他們在總結(jié)歸納方面的能力還有待提高。在今后的教學中，我要加強對學生這一能力的培養(yǎng)，引導他們學會總結(jié)和歸納。

教學總結(jié)：

本節(jié)課，學生在知識